生活素材在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐與策略研究

沈進(jìn)

【內(nèi)容摘要】初中物理課程涉及到了物體的量變，包括力學(xué)、壓強(qiáng)、密度、聲音、光熱等。這些研究對(duì)象存在于我們的日常生活中，并且影響著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步。在現(xiàn)階段的初中物理教育中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將理論知識(shí)結(jié)合生活素材轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袑?shí)踐意義的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生理解，并強(qiáng)化記憶。現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力與理論能力達(dá)成平衡，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。結(jié)合這一觀念，本文著重闡述了利用生活素材促進(jìn)初中物理教學(xué)的實(shí)踐措施，并借助（紙杯、水、水壺、平面鏡、打火機(jī)、礦泉水瓶）等物體，展開(kāi)蒸發(fā)和沸騰、平面鏡反射、物體對(duì)外做功三種原理的闡述。

【關(guān)鍵詞】生活素材 物理教學(xué) 策略研究 實(shí)踐操作

引言

生活素材的使用可以豐富教學(xué)過(guò)程，刺激學(xué)生的物理興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生擁有探索精神。在本文中，筆者通過(guò)各類常見(jiàn)的生活素材，對(duì)生活中幾個(gè)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，結(jié)合初中物理課堂，展開(kāi)積極的研究。并利用此研究方法，以提高學(xué)生物理成績(jī)的目標(biāo)，探索初中物理的教學(xué)模式。爭(zhēng)取使學(xué)生對(duì)物理有獨(dú)特的見(jiàn)解，切實(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、物理生活素材的選材標(biāo)準(zhǔn)

1.符合課程研究

初中物理是一門(mén)實(shí)踐性較高的課程，涉及到的自然現(xiàn)象中的光熱和機(jī)械功能，以及大多數(shù)自然能源的使用。再具體的課堂研究中，應(yīng)該充分結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)所選材料進(jìn)行斟酌。以本課題研究的“蒸發(fā)和沸騰”為例，確定選材目標(biāo)能夠承擔(dān)研究的基本效應(yīng)。如對(duì)液體的選擇，對(duì)加熱器的選擇等，需要滿組研究?jī)r(jià)值。

2.確保研究過(guò)程的安全性

生活素材大多都具有特定的使用用途，將其用在研究過(guò)程中，具有一定的弊端。比如說(shuō)“蒸發(fā)和沸騰”這個(gè)選題，我們確定選材具有加熱性質(zhì)和明顯的熱現(xiàn)象后，仍要確定使用過(guò)程的安全性，以電磁爐和酒精鍋為例，酒精鍋的加熱過(guò)程較慢，采用工業(yè)酒精作為燃料，具有加熱時(shí)限。同時(shí)，工業(yè)酒精的使用性能不能夠完全保障，導(dǎo)致使用過(guò)程中容易出現(xiàn)意外事故。因此就這兩者來(lái)選，電磁爐具有更高的實(shí)踐安全性。

3.設(shè)計(jì)合適的試驗(yàn)場(chǎng)地

在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些課程涉及到大功率的機(jī)械動(dòng)能，需要有特定的試驗(yàn)儀器，并要提供特定的試驗(yàn)場(chǎng)地。初中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合課題選材和實(shí)驗(yàn)的安全性，對(duì)場(chǎng)地有所考究，如研究“物體對(duì)外做功”時(shí)，我們以礦泉水瓶為研究素材，研究的具體過(guò)程是將礦泉水瓶通過(guò)擠壓的形式，觀察手對(duì)水瓶做功時(shí)，發(fā)生的狀態(tài)變化。研究過(guò)程中出現(xiàn)瓶蓋飛射的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象容易對(duì)人體造成沖擊傷害，因此要考慮到安全性的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地做合理的設(shè)計(jì)。

二、研究的具體發(fā)方法

1.蒸發(fā)與沸騰的具體實(shí)驗(yàn)

研究蒸發(fā)和沸騰之間的差異和關(guān)系。準(zhǔn)備紙杯，準(zhǔn)備清水，并在紙杯內(nèi)畫(huà)上刻度，往紙杯內(nèi)倒入清水，確保液體剛好夠到刻度線，設(shè)定實(shí)驗(yàn)時(shí)間，并做好記錄。繼而通過(guò)電磁爐，對(duì)水進(jìn)行加熱，觀察加熱過(guò)程中水的變化，并提前準(zhǔn)備溫度計(jì)。觀察發(fā)現(xiàn)，三天后水杯中靜置的水低于刻度線，無(wú)異常現(xiàn)象。加熱到100℃后的水，發(fā)生了劇烈的翻滾，并且產(chǎn)生了大量的水氣。通過(guò)對(duì)比，總結(jié)蒸發(fā)和沸騰的區(qū)別，并且了解溫度與蒸發(fā)之間的關(guān)系，溫度與水量變化的關(guān)系。

2.平面鏡反射實(shí)驗(yàn)

研究平面鏡的反射原理，利用教室內(nèi)的平面鏡子，研究反射物象的表現(xiàn)特點(diǎn)，讓學(xué)生在平面鏡前做不同距離的動(dòng)作演示，觀察平面鏡的成像特征。實(shí)驗(yàn)證明，平面鏡成像具有距離相等，成像大小相等，成像角度垂直等特點(diǎn)。研究成果：加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)平面鏡成像的概念和特點(diǎn)。

3.物體對(duì)外做功實(shí)驗(yàn)

確定選材為軟質(zhì)地礦泉水瓶。研究目的為“認(rèn)識(shí)物體對(duì)外做功”確定試驗(yàn)方法，將瓶蓋輕輕扭開(kāi)，在瓶?jī)?nèi)加如微量的水，用雙手抓住瓶身，并分別抓住瓶身的上下部分進(jìn)行相反方向扭轉(zhuǎn)，增加瓶?jī)?nèi)上部的氣壓，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓達(dá)到一定程度后，沒(méi)有扭緊的瓶蓋就會(huì)隨著氣壓的增強(qiáng)順勢(shì)飛射出去，在此同時(shí)瓶口處會(huì)產(chǎn)生白霧。這一試驗(yàn)時(shí)為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)物體做功的同時(shí)，引起的內(nèi)能變化。根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解力可以相互轉(zhuǎn)化，做功越大，內(nèi)能越大。

三、初中物理運(yùn)用生活素起到的教學(xué)價(jià)值

采用生活素材，能夠加強(qiáng)物理課程的實(shí)踐性，在此基礎(chǔ)上，能夠活躍物理課堂的氣氛，使學(xué)生從內(nèi)心感知到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。生活素材的引用，能夠是物理教學(xué)更接地氣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。此外，采用生活素材能夠活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的物理現(xiàn)象。

結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，筆者總結(jié)了生活素材運(yùn)用于初中物理課程的重要意義和作用價(jià)值。在本文中，運(yùn)用了具體的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引用了不等量的生活素材，介紹了物理課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果。證明素材的運(yùn)用能夠活躍課堂氛圍，并且能夠刺激學(xué)生的思維能力，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省高郵市城北中學(xué)）