音樂(lè)類社團(tuán)的實(shí)踐與探索

摘要：隨著中學(xué)對(duì)音樂(lè)教育越來(lái)越重視，這要求學(xué)校與教師注重課堂中音樂(lè)實(shí)踐的同時(shí)，更要注重學(xué)生課外活動(dòng)中的音樂(lè)實(shí)踐。中學(xué)音樂(lè)社團(tuán)是學(xué)生在課堂以外自愿參加的一種課外活動(dòng)形式。中學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)給學(xué)生的音樂(lè)審美實(shí)踐活動(dòng)提供了平臺(tái)，在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生不僅培養(yǎng)了興趣愛(ài)好、提高了音樂(lè)專業(yè)技能，還提升了審美素養(yǎng)。本文探析中學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)提升的可行性，希望能夠充分發(fā)揮音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的積極影響，充分利用音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)提高中學(xué)生的審美素養(yǎng)。

關(guān)鍵字：音樂(lè)社團(tuán)；社團(tuán)活動(dòng)；審美素養(yǎng)

一、音樂(lè)社團(tuán)的概念

從廣義上來(lái)講是音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)是指除了在音樂(lè)課堂上對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)以外，在音樂(lè)教師的組織下形成的各式各樣的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐方式，這樣的活動(dòng)方式能夠結(jié)合學(xué)生所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技能開展的多樣性的音樂(lè)活動(dòng)及音樂(lè)學(xué)科的多種活動(dòng)。 音樂(lè)課外活動(dòng)指有著固定組織、固定時(shí)間、固定場(chǎng)所和形式多樣的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，音樂(lè)課外活動(dòng)是音樂(lè)學(xué)科課程的有機(jī)組成部分?！耙魳?lè)社團(tuán)活動(dòng)”是在音樂(lè)老師的指導(dǎo)下有固定組織結(jié)構(gòu)的課外音樂(lè)活動(dòng)，是音樂(lè)活動(dòng)中的重要形式。音樂(lè)社團(tuán)是學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好者的社團(tuán)，其組織工作包括報(bào)名和錄取工作，錄取工作多由社團(tuán)學(xué)生骨干和音樂(lè)教師主持。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，由于音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)以外的音樂(lè)活動(dòng)因此具有靈活性。一般的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)有合唱團(tuán)、民族樂(lè)團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、音樂(lè)期刊、音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)廣播等。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)具有開放性，不同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生都可以參加，每周僅一節(jié)音樂(lè)課不能滿足學(xué)生的音樂(lè)需求時(shí)，音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)則給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，這是對(duì)課堂音樂(lè)的補(bǔ)充和延伸，充分的擴(kuò)展了音樂(lè)的學(xué)習(xí)空間。

二、制約中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提高的原因

（一）學(xué)校教育的缺失

隨著新課程改革的提出和實(shí)施，要求中學(xué)教育做到“在音樂(lè)課堂中培學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)的鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)的創(chuàng)造能力，并且提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)?！痹谝魳?lè)活動(dòng)中豐富他們的情感體驗(yàn)、陶冶高尚的情操。目前，雖然很多學(xué)校已經(jīng)開始注重素質(zhì)教育，并開展了一系列的音樂(lè)課外活動(dòng)。但是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的壓力，升學(xué)率的壓力，仍然有些學(xué)校無(wú)視國(guó)家課改規(guī)定，取消、擠占音樂(lè)課現(xiàn)象嚴(yán)重，從而嚴(yán)重的影響了音樂(lè)素養(yǎng)的提高。

（二）家庭教育的無(wú)視

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。同樣學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高家庭教育也占有重要的作用。孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)占有重要的角色，一個(gè)喜歡音樂(lè)的家長(zhǎng)他的孩子音樂(lè)方面的素養(yǎng)肯定也差不到哪兒去。但是很多父母認(rèn)為除了主課之外的音體美學(xué)習(xí)完全就是在浪費(fèi)時(shí)間，孩子回到加除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，除了寫作業(yè)就是去輔導(dǎo)班補(bǔ)課，完全沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有精力關(guān)注音樂(lè)，沒(méi)有積極參加音樂(lè)社團(tuán)的動(dòng)力。家庭教育因?yàn)楹⒆由龑W(xué)的壓力，無(wú)視孩子音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）社會(huì)輿論的曲解

社會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的提高也有著重要的作用。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展，電視、電腦對(duì)人們產(chǎn)生了巨大的影響。各種音樂(lè)電視節(jié)目對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的提高也產(chǎn)生了重大的作用。如《金鐘獎(jiǎng)》、《青年歌手大獎(jiǎng)賽》這些專業(yè)的音樂(lè)類比賽；《我是歌手》、《中國(guó)好聲音》、《星光大道》等音樂(lè)比賽和綜藝節(jié)目所產(chǎn)生的影響力是不可低估的，這些節(jié)目對(duì)學(xué)生的音樂(lè)的興趣?？墒悄壳暗纳鐣?huì)輿論對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有曲解，大眾忽視了對(duì)孩子音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，即便是培養(yǎng)也是一味的功利的培養(yǎng)出網(wǎng)紅、明星。

三、音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)今教育的重要目標(biāo)。全面發(fā)展指的是個(gè)體德智體美勞多方位的全面發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校鼓勵(lì)開展德育、智育、體育、美育與勞育方面的活動(dòng)，并且最好能在一個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)多方面教育。音樂(lè)社團(tuán)雖不能保證每一位參與的學(xué)生都達(dá)到德智體美全面發(fā)展，但是可以肯定的是它能從學(xué)生的價(jià)值觀、審美觀、智育等多方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

學(xué)生在中學(xué)階段逐漸過(guò)度完青春期，慢慢走向成人，慢慢接觸社會(huì)，在生活與學(xué)習(xí)中總會(huì)面臨很多的選擇與矛盾，很多問(wèn)題在書本與課堂中都尋找不到答案，甚至父母也不能解答。因此，在這個(gè)時(shí)期更加需要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的德育與美育工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是美與丑、善與惡，使學(xué)生在今后的人生中能有更清晰的判斷與選擇。音樂(lè)社團(tuán)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生演繹一些國(guó)內(nèi)外經(jīng)典著作，這些作品會(huì)潛移默化學(xué)生對(duì)于美的定義，讓學(xué)生樹立對(duì)于正確價(jià)值觀的向往。讓學(xué)生接觸這些作品，更親身的去體會(huì)劇中這種情感與價(jià)值觀，也會(huì)幫助他們?cè)谌蘸筇幚韱?wèn)題時(shí)，潛移默化的向真善美靠近。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

音樂(lè)社團(tuán)的藝術(shù)的表演要求學(xué)生有敏銳與仔細(xì)的觀察力。要想成為一名好的演員，首先一定要學(xué)會(huì)觀察。藝術(shù)來(lái)源于生活，首先要學(xué)會(huì)觀察生活中的各種人與事，再審視自我的內(nèi)心。學(xué)生必須想象人物的性格、心理以及可能會(huì)做出的反映與情感。甚至要培養(yǎng)學(xué)生深入角色的過(guò)程，想象角色平時(shí)的生活狀態(tài)，這樣的表演才是最逼真的。音樂(lè)社團(tuán)的創(chuàng)作開發(fā)學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng)作能力。在音樂(lè)社團(tuán)的創(chuàng)作中，有劇本的創(chuàng)作、音樂(lè)會(huì)的創(chuàng)作與音樂(lè)舞蹈的創(chuàng)作。這些無(wú)不挑戰(zhàn)學(xué)生的知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧。讓學(xué)生不斷運(yùn)用智慧去解決各種問(wèn)題。

（三）磨礪學(xué)生的意志力

音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)也是每周都有固定的時(shí)間排練，學(xué)生想放松偷懶或者生病是常有的想法。因此堅(jiān)持對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件不容易做到的事情。這時(shí)老師一方面應(yīng)該時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)，另一方面也得制定嚴(yán)格的考勤制度，使學(xué)生能夠堅(jiān)持參加學(xué)習(xí)與活動(dòng)。另外在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些困難與挫折，或者是瓶頸期，這個(gè)時(shí)候也是最容易放棄的時(shí)候。老師應(yīng)該多幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難與挫折，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)與自身的進(jìn)步。因此，整個(gè)活動(dòng)開展下來(lái)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次意志力的磨練與成長(zhǎng)，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中能有更堅(jiān)強(qiáng)的意志力去面對(duì)。

（四）將音樂(lè)實(shí)踐融入到學(xué)生生活

音樂(lè)社團(tuán)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受音樂(lè)教育的最佳途徑。音樂(lè)社團(tuán)的舞臺(tái)戲劇特性，注定了它是一門實(shí)踐性藝術(shù)。在中學(xué)音樂(lè)社團(tuán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，展現(xiàn)了學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生可在實(shí)踐中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和音樂(lè)知識(shí)技能。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，欣賞是基礎(chǔ)，實(shí)踐是果實(shí)。沒(méi)有實(shí)踐的欣賞永遠(yuǎn)只能停留在意識(shí)層面。對(duì)于中學(xué)生，音樂(lè)實(shí)踐能力已經(jīng)具備，他們所需要的是平臺(tái)和機(jī)會(huì)，以及老師的指導(dǎo)。音樂(lè)社團(tuán)的引入，正為師生提供了實(shí)踐的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，讓師生在實(shí)踐中檢驗(yàn)真知，共同成長(zhǎng)。增加學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得以走近音樂(lè)、走進(jìn)音樂(lè)。

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作者簡(jiǎn)介：張倩，女，1981年9月生，河北邢臺(tái)人，邢臺(tái)市第四中學(xué)，中教一級(jí)。研究方向： 音樂(lè)教育 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，