父母情緒如氣候
曹克勤(8歲女孩的爸爸):有一個(gè)問題我總是搞不明白:究竟什么樣的家庭能養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子?我注意觀察過,女兒的優(yōu)秀同學(xué)中,有的家家境殷實(shí),有的家經(jīng)濟(jì)拮據(jù);有的家是書香門第,有的家連書架都沒有,完全找不到規(guī)律。不是說家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要嗎?家庭環(huán)境究竟指的是什么?
顧春燕(教育專家、兒童心理學(xué)教授):家庭環(huán)境是兒童發(fā)展最初的,也是最重要的環(huán)境,它包括物質(zhì)和心理兩個(gè)方面。物質(zhì)環(huán)境包括家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,衣、食、住、行的條件等。心理環(huán)境則由家庭成員的精神生活內(nèi)容所構(gòu)成。從某種意義上講,家庭心理環(huán)境對(duì)兒童具有更大的影響。您只考察物質(zhì)環(huán)境,當(dāng)然找不到規(guī)律。
曹克勤:家庭心理環(huán)境指的是什么?
顧春燕:通俗地講,家庭心理環(huán)境指的就是家庭氣氛,包括家庭人際關(guān)系、生活方式、文化品位等反映出來的由家庭成員感情、興趣、愛好、態(tài)度、言行習(xí)慣等綜合而成的個(gè)性化的家庭情調(diào)。
楊雪飛(4歲女孩的媽媽):物質(zhì)決定意識(shí),倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié),我覺得家庭心理環(huán)境是由物質(zhì)環(huán)境決定的。
主持人:那“寒門出孝子”“富不過三代”又說明了什么?這方面的實(shí)例還少嗎?
顧春燕:家庭物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境的關(guān)系比較復(fù)雜,好像誰也決定不了誰。比如,有的家庭物質(zhì)生活富有,但由于家庭成員不和睦,經(jīng)常吵架、賭氣,每個(gè)家庭成員都處于苦悶、憂慮的氣氛中,這種家庭的心理環(huán)境很不好,對(duì)孩子的成長(zhǎng)就很不利。相反,有的家庭物質(zhì)生活雖然匱乏,但是家庭和睦,互相尊重,彼此理解、包容,對(duì)孩子給予真誠(chéng)和理智的愛。家庭成員之間感情融洽,志趣相投,態(tài)度和善,為人謙虛,心理相融,反映出互愛的高尚情操和積極向上的氣息。家中各成員對(duì)未來充滿信心,積極樂觀,這樣的家庭的心理環(huán)境是良好的,對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是有利的。還有許多父母雖然對(duì)孩子嚴(yán)加管教,但是效果卻與愿望相反,而有的孩子很少受到家長(zhǎng)的管教,卻能如家長(zhǎng)所愿,成為棟梁之材,這就是心理環(huán)境的影響所致。因此,家庭教育并不是幾句話的說教就能奏效的,良好的家庭環(huán)境能為孩子各種潛能開發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。
曹克勤:請(qǐng)問顧教授,營(yíng)造良好的家庭心理環(huán)境,關(guān)鍵因素是什么?
顧春燕:毫無疑問,是父母的情緒。如果把孩子比做莊稼,那么父母的情緒就是氣候。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),父母在成長(zhǎng)過程中,因經(jīng)歷和認(rèn)知不同,會(huì)形成自己的性格,表現(xiàn)出來就是相對(duì)積極或消極的心境。在家庭生活中,父母會(huì)無意識(shí)地將自己的心境投射到孩子身上,使孩子感染與父母同樣的心境,而且彼此相互強(qiáng)化,形成家庭心理環(huán)境的反饋和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。如果父母兩人的情緒特征不一致,則孩子的心理調(diào)適就比較困難,久而久之,會(huì)給孩子造成巨大的心理負(fù)擔(dān),甚至引發(fā)心理疾病。
主持人:在獨(dú)生子女家庭,這樣的投射與感染是增強(qiáng)了還是減弱了?
顧春燕:我國(guó)執(zhí)行獨(dú)生子女政策的30年,恰好是家庭物質(zhì)環(huán)境不斷改善的時(shí)期,所以獨(dú)生子女的處境呈現(xiàn)兩極分化格局:在物質(zhì)方面,獨(dú)生子女是家里的小皇帝,物質(zhì)條件優(yōu)越,備受寵愛;在精神方面,孤獨(dú)的孩子更像家里的小奴隸,從小到大,思想、學(xué)習(xí)、行為都是照大人制訂好的路線走,淹沒了自己的個(gè)性,對(duì)父母的依賴性更高,心理健康狀態(tài)堪憂。
塑造性格是本職
傅怡可(5歲男孩的媽媽):我兒子明年就要上學(xué)了,他很聰明,幼兒園老師說他是一個(gè)“學(xué)霸胚子”。請(qǐng)問顧教授,我想助兒子一臂之力,應(yīng)該為他營(yíng)造怎樣的家庭氣氛?
顧春燕:家庭教育的基本職能是塑造孩子的性格。人們常說“性格決定命運(yùn)”,道理自然不錯(cuò),但有些籠統(tǒng)了。我認(rèn)為,性格決定學(xué)習(xí)成績(jī),因?yàn)楹⒆拥莫?dú)立意識(shí)、思維方法、注意力、毅力等素質(zhì)都屬于性格范疇,而這些素質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有重大影響。
傅怡可:沒錯(cuò),這些素質(zhì)都太重要了!請(qǐng)顧教授快說說,我應(yīng)該怎樣做?
顧春燕:首先,您應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣??吹贸?,您非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,愿意為孩子付出時(shí)間和精力,但一定要注意方法,不能好心辦壞事,因?yàn)檫^多地投入有時(shí)候反而會(huì)帶來消極作用。有些家長(zhǎng)為了讓孩子更專心地讀書,甘愿犧牲自己的休息時(shí)間陪讀,直接參與孩子學(xué)習(xí)的全過程。孩子做作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)陪在旁邊,孩子有不會(huì)做的題目,家長(zhǎng)第一時(shí)間給予解答,孩子做完了作業(yè),家長(zhǎng)幫著驗(yàn)算、檢查。這樣做,在短時(shí)間內(nèi)的確有可能對(duì)孩子成績(jī)的提高起到促進(jìn)作用,但從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看,這樣做弊大于利。孩子在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步不僅僅在于做完了多少道題目,背會(huì)了多少單詞,更多的應(yīng)該體現(xiàn)在是否掌握了學(xué)習(xí)方法,是否學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。由于父母把本該孩子自己完成的事情包辦了,孩子會(huì)逐漸對(duì)父母產(chǎn)生依賴性,遇到不會(huì)做的題目根本就不想動(dòng)腦筋去思考,沒有人監(jiān)督的時(shí)候根本就不想看書。養(yǎng)成了這種不良習(xí)慣,無疑會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。因此,父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的條件,幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其次,您應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的思辨習(xí)慣。眾所周知,習(xí)慣質(zhì)疑的孩子往往是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,也是具有創(chuàng)造力的孩子,而孩子是否具有思辨習(xí)慣,與家庭環(huán)境有密切關(guān)系。有些家長(zhǎng)面對(duì)孩子提出的問題總是采用敷衍態(tài)度,不給予認(rèn)真解答,有些家長(zhǎng)忽視孩子的認(rèn)知規(guī)律,直接把自己的想法灌輸給孩子,久而久之,孩子會(huì)逐漸喪失提問的能力,習(xí)慣于接受現(xiàn)成的知識(shí)。培養(yǎng)孩子的思辨習(xí)慣,家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)孩子思考,多問孩子“為什么”,鼓勵(lì)孩子提問,無論孩子所提問題多么奇怪、可笑,家長(zhǎng)都要予以贊許,并耐心地解答,最好鼓勵(lì)孩子自己尋找答案,或與孩子一起探索。
再次,您應(yīng)該培養(yǎng)孩子集中注意力的能力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),孩子注意力的穩(wěn)定性會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)得到發(fā)展,在每個(gè)年齡段,其發(fā)展速度是不同的。其中,小學(xué)階段的發(fā)展速度最快,幼兒階段和中學(xué)階段的發(fā)展速度較慢。為了幫助孩子集中注意力,養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,父母應(yīng)該為孩子提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量避免無關(guān)刺激。同時(shí),也應(yīng)該注意幫助孩子合理安排時(shí)間,在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后帶孩子玩一些放松的游戲,有張有弛,可以幫助孩子在接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更好地集中精力,提高學(xué)習(xí)效率。
家庭活動(dòng)莫輕視
鄭智友(7歲男孩的爸爸):以前,我認(rèn)為教育是老師的事,我只要把孩子送進(jìn)好學(xué)校就完成任務(wù)了,現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)家庭教育,還把家庭教育提高到塑造孩子性格的高度,我感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐,不知道從哪里入手。
主持人:那就從做好自己入手吧。好教育莫過于感染,也就是人們常說的潛移默化。
顧春燕:其實(shí),家庭生活無處不是教育,我們應(yīng)該讓每天的家庭生活都融入教育思想,讓家庭教育充滿生活之美。
霍天敏(11歲女孩的媽媽):具體該怎么做,還請(qǐng)顧教授指點(diǎn)迷津。
顧春燕:除了做好自己,給孩子做一個(gè)好榜樣以外,家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭活動(dòng)。所謂家庭活動(dòng),就是家庭成員一起參加的活動(dòng),如父母和孩子一起閱讀、一起吃飯、一起做運(yùn)動(dòng)、一起散步、一起玩游戲、一起看電影、一起旅行等。家庭活動(dòng)帶給孩子美好的回憶,是給孩子最好的禮物。有研究證實(shí),父母和孩子一起吃晚飯的頻率越高,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?;和父母一起散步、一起運(yùn)動(dòng)頻率越高的孩子,親子關(guān)系越好,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?,網(wǎng)絡(luò)成癮問題越少;和父母一起看電影、閱讀更多的孩子,感恩意識(shí)越強(qiáng),親社會(huì)行為越多。
霍天敏:可是,我女兒不喜歡跟我一起活動(dòng),一說陪我逛街購(gòu)物她就裝病!
顧春燕:家庭活動(dòng)類型要多元化,安排家庭活動(dòng)時(shí)要結(jié)合孩子的興趣和個(gè)性,尤其應(yīng)該考慮孩子的意見。除此之外,通過制訂每周家庭活動(dòng)計(jì)劃,可以顯著提高家庭活動(dòng)的質(zhì)量。計(jì)劃包括以下四個(gè)方面:做什么活動(dòng)?在哪做活動(dòng)?什么時(shí)候做活動(dòng)?怎樣做活動(dòng)?通過計(jì)劃,父母可以更有效地安排利用自己的時(shí)間,為家庭活動(dòng)的開展提供時(shí)間上的保證。
主持人:開展家庭活動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)一定要全情投入,不能三心二意地敷衍孩子。
顧春燕:主持人提醒得非常對(duì)!家庭活動(dòng)僅僅有父母形式上的參與是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要有情感的投入。有效的家庭活動(dòng)一定需要有父母對(duì)孩子的傾聽,有孩子與父母眼神的對(duì)視甚至肌體的接觸,有父母與孩子間語言和動(dòng)作的交流。美國(guó)心理學(xué)家建議,高質(zhì)量親子活動(dòng)要做到“五個(gè)一”:每天至少一次完全沒有手機(jī)干擾的對(duì)話;每天至少一次和孩子一起瘋狂傻笑;每天至少一次身體接觸(擁抱、親吻等);每天至少一次放下教孩子的念頭,而是跟隨孩子玩;每天至少一次看著孩子的眼睛說,我愛你,我喜歡和你在一起!這五條建議在我國(guó)同樣具有借鑒意義。
【編輯:陳彤】