淺議普通高校開展電子商務教育的現(xiàn)狀

黃碧霞++陳崇高

摘 要：本文通過研究高校電子商務課程現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題與不足，從而提出新的思路，以培應用型電子商務人才，促進電子商務行業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：高校；電子商務；研究

中圖分類號：G647.38；F724.6 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0224-01

一、普通高校創(chuàng)辦電商學院的教育現(xiàn)狀

從高校問卷調查了解到，畢業(yè)生在畢業(yè)后所從事工作與自己所學專業(yè)無關者接近70%。首先是學生認為并沒有完全學會高校的專業(yè)課程，二是不知道以后如何在企業(yè)的崗位上應用這些知識但，最后是由于現(xiàn)在的學生畢業(yè)后更看重待遇等因素，對行業(yè)與工作的選擇更廣闊。電子商務的目的首先是要培養(yǎng)專業(yè)人才，最后是培養(yǎng)復合型人才。高校四年的電子商務教育，如果培養(yǎng)不出電子商務的適用型人才，則表明高校的課程設置方面就存在問題。

二、我國普通高校發(fā)展電子商務教育存在的問題

1.教師隊伍缺乏梯隊建設且結構欠合理。高校電子商務專業(yè)的良性發(fā)展，離不開一只優(yōu)良的教師團隊。電子商務專業(yè)是一門交叉性的學科，需要多種專業(yè)的融合，而該課程在高校開設時間并不長，所以導致目前高校從事電子商務教學的教師大部分都是畢業(yè)于計算機或者管理專業(yè)等，并不是真正的電子商務專業(yè)，這就導致教師隊伍結構不夠合理，教學經(jīng)驗不豐富。此外，教師的教學理念比較陳舊，教學方法缺乏創(chuàng)新，不能與實際應用相結合，對于培養(yǎng)應用型人才不利。

2.課程設置欠合理。而目前高校電子商務專業(yè)的課程設置基本上分成兩部分：一是商務類課程；二是技術類課程。兩類課程基本脫節(jié)，孤立講授，忽視了兩類課程的相互關系。電子商務課程系統(tǒng)中的商務類課程和技術類課程的地位同等重要，但目前因為師資等原因往往導致兩者脫節(jié)，學生學習后只能解決某一類問題，缺乏用所學的“技術”來解決“商務”問題的思想。

3.課程體系設置欠缺特色。電子商務專業(yè)的課程體系基礎課程外，一般都由電子商務概論、電子商務網(wǎng)頁設計、物流管理、網(wǎng)絡營銷、電子商務安全等課程組成，大部分高校的課程設置千篇一律，欠缺自身特色。由于電子商務專業(yè)的綜合性與交叉性特點，高校的電子商務課程體系具有“大而全”的特點。導致很多高校電子商務專業(yè)的畢業(yè)生，經(jīng)濟、管理、計算機技術什么都學一點，但什么也沒有學精。

4.缺乏實踐性教學。電子商務是一門理論性和實踐性要求都很強的學科。電子商務專業(yè)需要培養(yǎng)復合型人才，既有商務和管理的理念，又有技術支撐，具有很強的實踐性。因此，該學科授課過程中，迫切需要實踐性教學。目前我國各所高校，很多僅僅設立了一個簡單的電子商務實驗室，安裝了一套簡單的模擬實驗系統(tǒng)，甚少走出校園，經(jīng)受市場的實踐。

三、普通高校創(chuàng)辦電商學院的新思路

1.盡快提高教師素質和水平。電子商務專業(yè)教學，不僅要有良好的教師梯隊建設，同時要求教師具備全面、體系化的知識素養(yǎng)，不能僅僅是商務教師和技術教師的簡單組合。為此，高校要想培養(yǎng)出良好的電子商務專業(yè)人才，首要是抓好電子商務課程專業(yè)教師的培養(yǎng)和配備。在目前高校電子商務專業(yè)高素質教師普遍缺乏的情況下，重視高素質人才的引進的同時，更要充分地發(fā)揮教師的能動作用，積極培養(yǎng)出一批高素質的教師團隊。

2.完善課程設置。在課程設置方面，要能夠做到電子商務理論知識與計算機類技術的相融合。能過做到這一點，不僅需要有良好的課程編排，還要有一批優(yōu)良的教材供參考。所以，這不僅僅是某一所高校需要努力的方向，這可能是整個電子商務教育體系都需要努力的方向。

3.提高電子商務專業(yè)學生的實踐能力。高校在進行電子商務課程制定時，一定注重學生的實踐性環(huán)節(jié)，讓學生在理論學習的同時能夠把知識運用到實踐中來，真正做到理論與實踐相結合。在電子商務的課程設置中，要增加實踐環(huán)節(jié)，課堂中可以通過一定的現(xiàn)場環(huán)境模擬，讓學生能夠通過討論等方式制定出最佳方案，頭腦風暴也可以運用到教學中。通過自己開展網(wǎng)絡經(jīng)營，不但可以加強理論知識，還可以鍛煉學生的動手能力，同時也可能帶來相當?shù)慕?jīng)濟收入，一石三鳥。

4.要充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢。學習電子商務有一個得天獨厚的優(yōu)勢：在網(wǎng)上每天都有鮮活的案例可供參考，有真實的而非模擬的環(huán)境可供使用。筆者認為，在互聯(lián)網(wǎng)上，學生通過自己的努力在解決問題中學到的知識，要比教師在課堂上灌輸?shù)闹R記得的更加深刻。所以，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學生的一定自主學習的能力，這樣在學生走入社會后才更能夠適應。

5.建立校企合作機制。電子商務的運營離不開企業(yè)，電子商務的教學離不開高校，通過一定的機制，建立良好的戰(zhàn)略合作伙伴關系，形成技術指導與人才輸送的相結合，互相促進，互相發(fā)展，做到雙贏，不僅有利于高校培養(yǎng)高素質的人才，有利于企業(yè)儲備高素質的人才，更迎合了經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

四、結語

盡管我國的電子商務已有了較大的發(fā)展，但和發(fā)達國家比起來，仍有一定差距。電子商務在不斷地變化、發(fā)展，電子商務教學也應該隨之變化、發(fā)展。各高校應該根據(jù)學生的實際及電子商務的發(fā)展需要，制定可操作性的教學方法，加強實踐教育，建立合理的校企合作，定能培養(yǎng)出更多更高質量的電子商務人才，更好地促進我國電子商務的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李思思.淺析高校電子商務教學中存在的問題和解決對策[J].祖國，2016（07）.endprint