淺析多媒體課件在高校陶瓷專業(yè)教學(xué)中的運用

王智鴻

摘 要：陶瓷專業(yè)是目前高校中所開設(shè)的應(yīng)用藝術(shù)類型的專業(yè)，其所包含的審美價值和應(yīng)用價值可以使學(xué)生得到收獲，使學(xué)生擁有豐富的實踐能力。本文就目前陶瓷專業(yè)教學(xué)的特點出發(fā)，分別對陶瓷材料以及陶瓷模型制作等陶瓷專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點，進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的設(shè)計，希望能夠借助多媒體課件提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：陶瓷專業(yè)教學(xué)；陶瓷材料；陶瓷模型；多媒體課件

中圖分類號：G434；O6-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0208-01

一、多媒體課件在陶瓷模型教學(xué)中的應(yīng)用

（一）多媒體課件的設(shè)計

教師在選用多媒體課件作為主要教學(xué)工具時，首先應(yīng)當(dāng)對具體的課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特點進(jìn)行分析。以石膏模具的教學(xué)為例，教師在進(jìn)行多媒體課件設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)針對課程內(nèi)容中的石膏模具的使用進(jìn)行設(shè)計，從而使石膏模具的特點和使用方法能夠以多媒體的形式呈現(xiàn)出來。在多媒體課件中，教師可以截取優(yōu)秀的陶藝制作圖片和視頻，使學(xué)生可以更加直觀地感受到陶瓷藝術(shù)所帶來的沖擊力和震撼力①，此后，在對模具進(jìn)行介紹，介紹內(nèi)容包括模具的發(fā)展歷史、模具的特點和使用模具制作陶瓷作品的方法等，使學(xué)生能夠充分了解到模具選擇與陶瓷工藝之間存在的必然聯(lián)系，給予學(xué)生自主探究的環(huán)境和空間，使學(xué)生可以借助多媒體課件形成問題，并將問題代入知識學(xué)習(xí)中，尋求解答。

（二）多媒體課件的教學(xué)活動

首先，教師需要播放網(wǎng)絡(luò)視頻資源，在視頻播放中，視頻畫面上精美的陶瓷作品吸引學(xué)生的目光，教師適時引入陶瓷審美的概念，幫助學(xué)生對視頻中出現(xiàn)的陶瓷作品進(jìn)行鑒賞，使學(xué)生了解陶瓷作品的美感和藝術(shù)特點。隨后教師需要提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，例如可以對陶瓷的藝術(shù)美感的展現(xiàn)方式進(jìn)行歸納，并從陶瓷制作的角度對其藝術(shù)特點進(jìn)行分析等，學(xué)生為了能夠?qū)栴}進(jìn)行解答需要進(jìn)一步了解課程內(nèi)容和自我思考。教師所設(shè)計的多媒體課件中，可以包含演示型、導(dǎo)航型、討論型的內(nèi)容，從而使課堂教學(xué)可以突破時間和空間的限制，使模型制作課程更加豐富多彩。學(xué)生在進(jìn)行模型制作學(xué)習(xí)時，對課程內(nèi)容中的石膏模型進(jìn)行了解和掌握，從而探究出問題的解答，使學(xué)生對于陶瓷模型和陶瓷藝術(shù)之間的聯(lián)系有了更全面和直觀的認(rèn)知。

二、多媒體課件在陶瓷材料教學(xué)中的應(yīng)用

（一）多媒體課件的設(shè)計

與陶瓷模型的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容不同，陶瓷材料的教學(xué)主要的教學(xué)內(nèi)容集中在陶瓷材料的組成、結(jié)構(gòu)、性能等方面，因此在多媒體課件的設(shè)計中，教師要針對這部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。例如在陶瓷材料課程中，陶瓷晶體結(jié)構(gòu)由于具有抽象特點，學(xué)生理解起來十分困難，因此教師需要在設(shè)計多媒體課件時，將抽象的陶瓷晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行具象化，在多媒體課件中，教師可以加入三維圖像的方式將陶瓷晶體中的堆積方式展現(xiàn)出來，學(xué)生通過觀看圖像，了解到晶體原子在三維空間中的排列方式，從而更好地了解晶體的性質(zhì)，最終形成對晶體結(jié)構(gòu)和陶瓷性能間關(guān)系的認(rèn)知。

（二）多媒體課件的教學(xué)活動

在教學(xué)開展時教師需要將已經(jīng)完成設(shè)計的教學(xué)多媒體課件進(jìn)行展示，在展示之前，教師要將課程內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)法相互結(jié)合，通過生動的講述方式為接下來的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鋪墊②。對于陶瓷材料來說，由于知識理論體系十分復(fù)雜，內(nèi)容涵蓋面廣，部分教學(xué)內(nèi)容缺乏前后的關(guān)聯(lián)性和邏輯性，因此教師需要通過敘述的方式使前后課程內(nèi)容保持連貫，從而幫助學(xué)生從整體角度對課程內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知。在鋪墊完成后，教師則需要將多媒體課件進(jìn)行播放。

以陶瓷的燒結(jié)為例，在陶瓷材料制備中，陶瓷的燒結(jié)是一項重要的步驟，為了可以使學(xué)生充分地了解到陶瓷燒結(jié)的整個過程，教師可以通過多媒體課件的方式對陶瓷燒結(jié)進(jìn)行中所出現(xiàn)的物質(zhì)遷移、氣泡變化、顆粒變化等進(jìn)行表現(xiàn)，并在教學(xué)過程中配備顯微鏡等輔助設(shè)備，供學(xué)生進(jìn)行對現(xiàn)實燒結(jié)過程的觀察，學(xué)生在顯微鏡觀察和多媒體課件觀看中會將二者進(jìn)行對比，從而形成對燒結(jié)過程的完整認(rèn)知。

三、結(jié)語

綜上所述，陶瓷專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容擁有觀察與實踐相結(jié)合的特點，對于學(xué)生來說，直觀、全面的認(rèn)知能夠幫助其更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并形成自主探究和自主學(xué)習(xí)的動力，對于學(xué)生來說，現(xiàn)代信息教育中的多媒體課件能夠承擔(dān)這一任務(wù)，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課件設(shè)計，從而幫助學(xué)生掌握重點和難點知識。

基金項目：本文為2017年度景德鎮(zhèn)學(xué)院教學(xué)改革研究課題“多媒體課件在高校陶瓷專業(yè)教學(xué)中的運用與研究”成果之一（課題編號：JYYB-17-01）。

注釋：

①汪浩.陶瓷專業(yè)模型制作課程多媒體教學(xué)探討[J].大眾文藝，2014（16）：232.

②鄭興我，王海青，馬秀賢.關(guān)于高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革的探索[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2010（01）：33-34+49.endprint