小學英語趣味教學研究

左昕

摘 要：目前我國的中小學課程改革在不斷的推進之中，小學英語的教學改革也取得了長足的發(fā)展。小學的英語改革從提升小學生的學習主動性出發(fā)，以提升學生英語整體素質(zhì)為關(guān)鍵。小學英語趣味教學方法就是一種符合新課程改革教學目標，著力于學生全面發(fā)展的教學方法。結(jié)合多年的小學英語教學經(jīng)驗，以及近年來在小學英語趣味教學的研究成果，提出了一些觀點見解，供廣大同仁借鑒。

關(guān)鍵詞：小學英語；趣味教學；教學研究

小學英語趣味教學是一種新型的教學方法，一種在長期的教學試驗之中得到證明的優(yōu)質(zhì)教學方法。小學英語趣味教學方法在教學中結(jié)合有趣的教學故事，運用靈活生動的教學方式和教學游戲等，讓學生樂于學習英語，并在快樂中提升自己的多方面素質(zhì)。但是在小學英語趣味教學之中，還存在著很多的問題。本文將結(jié)合這些問題，提出一些調(diào)整的方法。

一、小學英語趣味教學研究中存在的問題

1.小學英語趣味教學系統(tǒng)模式?jīng)]有形成

小學英語趣味教學方法是一種新型的教學方法，很多學校在逐步地引進這種教學模式。但是小學英語趣味教學在小學英語教學課堂之中的實踐數(shù)量和方式相對來說還較少。小學英語趣味教學方式還沒有形成一種系統(tǒng)的教學模式，沒有專門的教學研究人員對這種教學模式進行系統(tǒng)規(guī)劃，因此，在小學英語趣味教學之中，教師的教學方法沒有得到系統(tǒng)的培訓，所有的教學方式都是小學教師在實踐之中摸索的結(jié)果。因此，學校要鼓勵小學英語一線教師大膽創(chuàng)新，在實踐中不斷形成自己的教學風格。

2.小學英語教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響

根據(jù)筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學理念的長期影響下，小學英語教師對于小學英語趣味教學的興趣不高，甚至有抵觸心理。一些小學英語教師沒有了解小學英語趣味教學的含義，沒有在教學實踐之中為適應中小學教學課程改革做出相應的教學調(diào)整。教師要在教學實踐中進行更多的創(chuàng)新和提高，能夠不斷地突破教學思維的禁錮，提升自己的教學能力。

3.小學英語教師的教學質(zhì)量有待提高

小學英語教師的教學質(zhì)量關(guān)系到小學英語趣味教學的推進速度。趣味教學發(fā)展要求小學英語一線教師提升自己的教學質(zhì)量。根據(jù)筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在部分學校推行小學英語趣味教學改革時，常常會出現(xiàn)的問題是小學英語教師的教學質(zhì)量不夠高，教師在教學之中常常會出現(xiàn)誤差，沒有將趣味教學的真正含義體現(xiàn)在教學實踐之中。小學教師的教學質(zhì)量得不到提升，就會影響小學趣味英語教學的推進發(fā)展。

二、小學英語趣味教學的問題解決對策

1.利用兒歌和詩詞來提升學生的課堂參與度

在小學趣味英語教學中，對學生的課堂參與度提升是重要的影響因素。兒歌和詩詞在小學英語課堂之中的應用，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在一種較為輕松的氛圍之下接受小學英語課程。小學生的創(chuàng)作能力有限，需要小學英語教師在準備課程的時候能夠創(chuàng)作一些兒歌和詩詞來幫助學生記憶。小學生的知識理解能力還沒有成熟，對于一些知識內(nèi)容可能沒有自己的想法和深入理解，但是在這個時期學生的記憶能力較強，能夠牢固地記住一些知識內(nèi)容，即使是在沒有理解的狀態(tài)之下。小學時期的記憶是長久的，有的人甚至在老年階段也能夠記住小學時期學過的兒歌、詩詞。

2.教師要用小游戲來激發(fā)學生的學習熱情

在小學英語課堂教學之中，英語教師一定要善于通過多種方式來幫助學生提高學習熱情。能夠直接提升學生的學習熱情的方式，就是教師與學生進行游戲。學生的天性是活潑的，是愛玩的。教師能夠利用小游戲來導入到小學英語教學的課程講解之中，學生能夠通過游戲記住一些主要的單詞。小學英語趣味教學課堂之中，教師主要是通過學生喜愛的娛樂游戲來激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生更加熱愛學習，更加渴望學習。教師在講課的時候要善于利用自己的肢體語言來幫助表達，因為肢體語言更能夠幫助學生進行理解。還可以采取的方式就是讓學生表演一些英語的劇作，使其在表演之中能夠更加深入地理解英語知識。

綜上所述，小學英語趣味教學方法能夠有效地提升學生的英語學習興趣，也能夠全面地提升學生的綜合素質(zhì)。在小學英語教學之中存在的問題，即小學英語趣味教學系統(tǒng)模式?jīng)]有形成，教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，教學質(zhì)量有待提高，可以通過采用小游戲來激發(fā)學生的學習熱情，利用兒歌和詩詞來提升學生的課堂參與度。希望本文能為教育工作者提供幫助。

參考文獻：

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編輯 郭小琴endprint