初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題以及措施研究

樊國(guó)宏

摘 要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)提高。但是當(dāng)下不少教師并不十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)過程中還存在一些問題，例如教學(xué)時(shí)間不足、儀器設(shè)備落后、學(xué)生參與度不高等，影響了物理教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對(duì)這些問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并提出了解決措施，希望能為諸位初中物理教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作提供一些借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；北師大版；問題

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“改變以往過于注重知識(shí)傳授的傳統(tǒng)，注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在科學(xué)研究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索的精神、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神?！睂?shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力具有重要意義，加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅大大激發(fā)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的興趣，也進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容。但是當(dāng)前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在一些問題，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用的發(fā)揮。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)時(shí)間不足

實(shí)驗(yàn)探究需要有充足的時(shí)間作保證，但是物理課每周只有2～3課時(shí)，每節(jié)課只有40多分鐘，整個(gè)初中階段教材上面涉及的實(shí)驗(yàn)有20多個(gè)，如果按照教材內(nèi)容一一帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)間是明顯不足的。

2.儀器設(shè)備不足

相比較于高級(jí)中學(xué)、大學(xué)，初級(jí)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備不足，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的正常開展。在大多數(shù)初級(jí)中學(xué)，實(shí)驗(yàn)室里面的物理儀器設(shè)備還是“普九”“普實(shí)”驗(yàn)收時(shí)留下的，已經(jīng)不能滿足新教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求了。

3.學(xué)生參與度低

由于教學(xué)時(shí)間和儀器設(shè)備不足，教師不得不壓縮實(shí)驗(yàn)課程安排，每學(xué)期開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的次數(shù)寥寥無幾，即便開展了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，大多也是以教師的演示實(shí)驗(yàn)為主。初中時(shí)學(xué)生第一次正式接觸物理這門學(xué)科，從入門階段他們就沒有養(yǎng)成良好的動(dòng)手探究習(xí)慣，久而久之，面對(duì)實(shí)驗(yàn)，他們不知道從什么地方下手，不知道如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如何表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更加不愿意參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的措施

（一）開展探究實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

當(dāng)前的初中物理課堂以演示性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生沒有切身參與到實(shí)驗(yàn)探究過程中，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣叽蟠蛘劭?。想要切?shí)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)積極開展探究性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究能力的提高。

以“物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)為例，這是八年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是學(xué)生初次接觸物理實(shí)驗(yàn)，教師一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手，親自參與實(shí)驗(yàn)探究全過程，這樣學(xué)生才能真正掌握測(cè)量物質(zhì)密度的方法。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的難度不是很大，但是有很多需要注意的小細(xì)節(jié)，例如測(cè)量工具的準(zhǔn)備、天平的調(diào)節(jié)、實(shí)驗(yàn)的順序、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差的處理等。只有通過自己的切身參與，學(xué)生才能關(guān)注到這些小細(xì)節(jié)，才知道怎樣減少實(shí)驗(yàn)誤差。伴隨著實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的展開，學(xué)生漸漸感受到了實(shí)驗(yàn)探究的樂趣，今后就會(huì)更加配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

（二）小組合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間不足、儀器設(shè)備有限等問題，教師可以嘗試通過小組合作探究的方式解決這一矛盾。新課改一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，不僅大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同一小組學(xué)生可以共用一套儀器設(shè)備，避免了因?qū)嶒?yàn)器材不足影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度的問題。在討論交流、互相幫助的過程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了培養(yǎng)，這對(duì)于他們今后走上社會(huì)與人搞好人際關(guān)系也是很有意義的。

“物質(zhì)的密度”探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將學(xué)生分為4人小組，要求他們以小組形式進(jìn)行合作探究。組內(nèi)分配組長(zhǎng)、發(fā)言人、記錄員、觀察員等職位，在各司其職的基礎(chǔ)上分工協(xié)作，共同完成物質(zhì)的密度測(cè)量這個(gè)任務(wù)。圍繞實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，小組內(nèi)展開了熱烈討論，他們有時(shí)還到其他組去看一看，找一找靈感，借鑒一下其他小組的做法。在這個(gè)過程中，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情高漲，我時(shí)不時(shí)在實(shí)驗(yàn)室里面走動(dòng)，對(duì)小組探究進(jìn)行提示，效果非常好。

（三）引入趣味因素，激發(fā)學(xué)生參與興趣

“興趣是人類最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與興趣是增強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一個(gè)問題，教師應(yīng)該引入趣味元素，讓學(xué)生對(duì)即將開展的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣，促使他們?cè)谂d趣的驅(qū)使下全身心投入實(shí)驗(yàn)探究。“物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)探究之前，我出示了三塊體積、表面顏色相同的木塊、鋁塊、鐵塊，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分它們。學(xué)生馬上來了興趣，提出通過測(cè)量質(zhì)量區(qū)分它們，原理是它們的密度不一樣。這樣一來，“物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)順利導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)非常積極。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ浅踔形锢碚n程改革重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一，有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究正在深入開展之中。目前由于各方面主客觀因素，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些有待完善之處。教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，組織高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究能力的穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱剛琴.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2007.

[2]鄒麗.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及崔的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2009.

編輯 李博寧endprint