電視欄目《尋寶》對(duì)“寶玉石概論”課程非專業(yè)教育的教學(xué)啟示

摘 要 電視欄目《尋寶》能夠從多方面調(diào)動(dòng)與滿足觀眾對(duì)珍寶的欣賞興趣與欲望，收視率節(jié)節(jié)攀升。這給同樣以興趣或欲望為導(dǎo)向的“寶玉石概論”非專業(yè)教育帶來的教學(xué)啟示是：第一，親民、娛樂，專業(yè)性不宜過強(qiáng)；第二，注重開場(chǎng)環(huán)節(jié)，用傳奇的故事引領(lǐng)受眾進(jìn)入美妙的世界；第三，用精美的藝術(shù)作品帶來豐富的視覺享受；第四，巧用互動(dòng)，制造懸念，活躍氣氛；第五，不要“錢味兒”太濃，也不要娛樂化太重；等等。

關(guān)鍵詞 教學(xué)研究 寶玉石 非專業(yè)教育 電視欄目 尋寶 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.10.025

Abstract The TV program "Treasure Hunt" can mobilize and satisfy the audience's interest and desire for treasure from many aspects and its ratings are rising. This gives enlightenment to the teaching of non professional education in the outline of "An introduction to Gemology"， which is also oriented by interest or desire. All these are as below： first， it shall be with the people and with entertainment， the specialty should not be too strong； Second， it shall pay attention to the opening link and lead the audience into a wonderful world with legendary stories； Third， it shall bring rich visual enjoyment with exquisite works of Art； Fourth， it must use interaction， make suspense and activate atmosphere； Fifth， don't think highly of money， and don't be too entertaining； etc.

Keywords teaching research； gem； non professional education； TV program； treasure hunt； teaching method

0 引言

中央電視臺(tái)綜合頻道推出的《尋寶》欄目運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)起普通大眾對(duì)珍寶的欣賞興趣，并從多方面滿足非專業(yè)人群對(duì)珍寶的欣賞欲望，開播以來，收視率節(jié)節(jié)攀升，每到一個(gè)城市都能引起當(dāng)?shù)馗鹘鐭崃业刈放?。同樣地，作為非專業(yè)教育的公共選修課，“寶玉石概論”（或稱“寶玉石鑒賞”、“寶玉石入門”等）以全校任選課形式開出時(shí)，面對(duì)的也是非專業(yè)的受眾（學(xué)生），也是為了滿足后者對(duì)珍寶的欣賞欲望。目標(biāo)的相同及受眾的相似使兩者在內(nèi)容、形式及手段等方面一定會(huì)有不少的相融性。那么，前者的成功給后者帶來哪些教學(xué)啟示呢？

1 不宜專業(yè)性過強(qiáng)

《尋寶》節(jié)目最顯著的特征就是親民性，對(duì)觀眾的參與要求基本上無限制；另一個(gè)顯著特點(diǎn)是娛樂性，在“斗寶”過程中，觀眾與收藏者、專家交流討論，既感受到收藏的趣味，又享受到珍寶精品的藝術(shù)美。對(duì)于專業(yè)性很強(qiáng)的鑒定及估價(jià)等，則交給了專家團(tuán)隊(duì)，不必讓觀眾費(fèi)神。

這給“寶玉石概論”非專業(yè)教育帶來的啟示是，面對(duì)層次較低的受眾（學(xué)生），更應(yīng)當(dāng)注重的是興趣或欲望的引導(dǎo)作用，而非專業(yè)理論或知識(shí)的系統(tǒng)與完整；更應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)形式或手段的不拘一格，清晰地打上娛樂的烙印，寓教于樂；專業(yè)性不宜過強(qiáng)，在保持大的知識(shí)框架及重要知識(shí)點(diǎn)的情況下，授課時(shí)可降低或省略那些過于專業(yè)的繁瑣、困難的內(nèi)容。

2 注重開場(chǎng)環(huán)節(jié)

《尋寶》節(jié)目每期都選定一個(gè)城市，入選的城市往往是具有悠久傳統(tǒng)的歷史文化名城。節(jié)目開場(chǎng)時(shí)，做足了功課的主持人都會(huì)聲情并茂、畫龍點(diǎn)睛地隆重介紹入選城市深厚的文化底蘊(yùn)，一瞬間就抓住了觀眾的好奇心。

對(duì)“寶玉石概論”來說，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)并非以一個(gè)個(gè)城市為切入點(diǎn)，而是不同種類的寶玉石，但也應(yīng)像《尋寶》節(jié)目那樣一開始就觸動(dòng)受眾的心。為此，可用一個(gè)個(gè)與寶玉石有關(guān)的傳奇故事將聽者引入美妙的世界，如紅寶石換城池的故事、英國國王權(quán)杖上巨型鉆石來源的故事、金縷玉衣的故事等。俗話說：“七分故事三分寶”。寶玉石從不缺乏引人入勝的典故，反倒是授課者應(yīng)當(dāng)像《尋寶》節(jié)目那樣點(diǎn)到為止即可，切莫耗費(fèi)太多時(shí)間。

3 豐富的視覺享受

《尋寶》節(jié)目設(shè)置了明顯的初選和晉級(jí)環(huán)節(jié)。能走上電視屏幕的藏品，無論是真是假，都有其美妙之處，使得該節(jié)目不僅是一場(chǎng)探索文化古跡之旅，更是一場(chǎng)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)精品、觀賞文化藏品的視覺盛宴。

對(duì)“寶玉石概論”來說，在教學(xué)過程中不可能展示一個(gè)個(gè)真實(shí)的寶玉石精品，卻可以通過多媒體播放各種精美的寶玉石圖片。在互聯(lián)網(wǎng)上，后者多如云海，可從中選出最為精美的，如十大名貴鉆石、十大清代和田玉玉器、綴滿寶石的英國國王王冠、乾隆的各種玉璽等。這些圖片最好是動(dòng)畫形式的，不僅可大可小，還可從不同角度展現(xiàn)其精美的細(xì)部，再配上帶有情感色彩的專業(yè)解說，同樣會(huì)給受眾帶來深深的震撼及美妙的享受。

4 巧用互動(dòng)，活躍氛圍

《尋寶》節(jié)目中互動(dòng)的環(huán)節(jié)很多，幾乎貫穿了節(jié)目的整個(gè)過程。節(jié)目一開始，藏寶者持藏品上場(chǎng)，作簡(jiǎn)單介紹后，并不急著給專家團(tuán)做鑒定，而是由主持人提出疑問、藏寶者解釋問題，并讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾評(píng)點(diǎn)藏品的來歷或者真?zhèn)?。在專家團(tuán)做出鑒定并進(jìn)行解釋后，藏寶者和觀眾還可以進(jìn)行一步質(zhì)疑。價(jià)格競(jìng)猜本身是互動(dòng)環(huán)節(jié)。之后，讓藏寶者訴說當(dāng)時(shí)的心境及感受，并與專家交流等，也同樣是一種互動(dòng)。各方的互動(dòng)大大提升了節(jié)目的活躍程度，觀眾的評(píng)點(diǎn)更能制造緊張氛圍和懸念，專家團(tuán)的評(píng)議及藏寶者的極度欣喜或失望更是將演義推向了高潮。這也是《尋寶》節(jié)目越發(fā)具有強(qiáng)大吸引力的精髓所在。

“寶玉石概論”同樣也應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)，創(chuàng)造活躍氛圍。鑒于課堂教學(xué)的特殊性，除了一般的課堂提問外，主要為以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一是真假鑒定。多媒體上顯示某種寶玉或玉石圖片，在給出一些具體的物理指標(biāo)，如密度、硬度、折射率（雙折射率）、反射率、色散、特殊光學(xué)效應(yīng)、導(dǎo)熱率等，讓學(xué)生判斷所給的寶玉石名稱是對(duì)還是錯(cuò)。

二是價(jià)格競(jìng)猜。到寶玉石店里拍攝某種寶石或玉石的一組照片，在多媒體上顯示，其中的幾個(gè)標(biāo)出商店的售賣價(jià)格，一個(gè)或幾個(gè)先不標(biāo)出，讓學(xué)生通過顏色、凈度、透明度、大小（重量）、加工質(zhì)量的比對(duì)，判斷其價(jià)格。

需要說明的是，與《尋寶》節(jié)目相比，課堂教學(xué)沒有經(jīng)驗(yàn)豐富的專家團(tuán)隊(duì)，也沒有精密的儀器設(shè)備，故在權(quán)威性方面明顯先天不足，因此不可能有過多的互動(dòng)環(huán)節(jié)；而且在互動(dòng)時(shí)也要注意降低難度，選擇清晰、經(jīng)典的圖片，以利于判別，避免出錯(cuò)。

5 避免過度商業(yè)化及娛樂化

《尋寶》節(jié)目在成功的同時(shí)也備受爭(zhēng)議，主要體現(xiàn)在“錢味兒”太濃、娛樂化太重，出現(xiàn)了所謂的“鑒定專家”不夠權(quán)威，把一般文物說成貴重文物，此外還有嘩眾取寵、哄抬物價(jià)、編造故事、謀取私利等問題，無怪乎有業(yè)內(nèi)資深專家稱其為“媒體發(fā)動(dòng)的‘愚人節(jié)游戲”。我們?cè)谥v授“寶玉石概論”時(shí)也要吸取這樣的教訓(xùn)，也就是寶玉石日益飆升的價(jià)格雖令萬眾矚目，卻不是課堂講解的重點(diǎn)，要讓學(xué)生明白寶玉石的價(jià)值主要體現(xiàn)在它所蘊(yùn)含的美，而不是飛上天的價(jià)格；適當(dāng)?shù)膴蕵坊苫钴S課堂氣氛，吸引學(xué)生的吸引力，但娛樂化過度了，把一些神話似的傳說當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)的存在，以假亂真，只為了追求戲劇性效果，也是不可取的——一旦學(xué)生認(rèn)定你是在表演，就會(huì)當(dāng)你為表演者，而不是知識(shí)的傳播者。

6 結(jié)語

電視欄目《尋寶》給“寶玉石概論”非專業(yè)教育帶來的教學(xué)啟示主要表現(xiàn)在：第一，親民、娛樂，專業(yè)性不宜過強(qiáng)；第二，注重開場(chǎng)環(huán)節(jié)，用傳奇的故事引領(lǐng)受眾進(jìn)入美妙的世界；第三，用精美的藝術(shù)作品帶來豐富的視覺享受；第四，巧用互動(dòng)，制造懸念，活躍氣氛；第五，不要“錢味兒”太濃，也不要娛樂化太重。以此進(jìn)行教學(xué)改革后，課堂氣氛明顯地活躍，教學(xué)效果也明顯地得到了改善，學(xué)生評(píng)教時(shí)也給了授課教師滿意的高分。

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