我的作業(yè)我做主

張曉梅

大班額使老師們批改作業(yè)成為耗時(shí)最多的工作。適度減少老師們批改作業(yè)的時(shí)間，以便將更多的時(shí)間用在研究教學(xué)上，教會(huì)學(xué)生批改作業(yè)是一種行之有效的好辦法。這樣做并不是老師不批改作業(yè)，而是在老師的指導(dǎo)下，師生共同批改。

課堂作業(yè)要認(rèn)真細(xì)批。每個(gè)班總有幾個(gè)特別能干的學(xué)生。他們成績(jī)優(yōu)異，陽(yáng)光開(kāi)朗，愿意跟同學(xué)、老師交朋友，更愿意表現(xiàn)自己，在大家心目中有一定的威信。老師要抓住他們上進(jìn)的心里，讓他們擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，幫助批改當(dāng)天的課堂作業(yè)，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)。

教學(xué)生批改作業(yè)一定要對(duì)他們進(jìn)行改前培訓(xùn)。我會(huì)把小組長(zhǎng)的作業(yè)收齊，面批時(shí)進(jìn)行講解。計(jì)算題看步驟，第一步對(duì)的，才能進(jìn)行第二步，全對(duì)打√。哪一步開(kāi)始錯(cuò)了，就從哪一步打×，或者用記號(hào)標(biāo)出來(lái)，畫根橫線，打個(gè)問(wèn)號(hào)都可以，目的是引起學(xué)生的注意。應(yīng)用題先看算式，分步批改，做完后有單位的帶上單位，并且要做答。填空、選擇、判斷都是對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。至于√和×打在什么地方，打的大小和輕重都要講清楚，以便改過(guò)的作業(yè)卷面干凈、整潔、統(tǒng)一。每個(gè)學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，小組長(zhǎng)要馬上批改，錯(cuò)的當(dāng)場(chǎng)返回，重新計(jì)算。不會(huì)做的題目，如果對(duì)方請(qǐng)教，小組長(zhǎng)還得負(fù)責(zé)講解，就跟老師講解錯(cuò)題一樣。各小組長(zhǎng)批改、收齊作業(yè)以后，交與老師復(fù)查并批閱日期。

老師在復(fù)查時(shí)，對(duì)學(xué)生的對(duì)錯(cuò)情況做到心中有數(shù)，在下一節(jié)課有針對(duì)性地講解，幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化。在這個(gè)過(guò)程中，老師并沒(méi)有不管不顧，只是把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，由學(xué)生相互監(jiān)督，共同成長(zhǎng)，教師騰出更多的時(shí)間統(tǒng)觀全局。

家庭作業(yè)要略批詳查。學(xué)生每天到校后就將自己昨天的家庭作業(yè)交給大組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。大組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)二人相互對(duì)照答案，略批基礎(chǔ)題和提高題，并做好記錄，填好下表。

對(duì)錯(cuò)了沒(méi)改的或沒(méi)有完成的學(xué)生，給一天時(shí)間來(lái)完成。如果放學(xué)時(shí)還有學(xué)生沒(méi)有完成，那就由老師親自檢查，直到做完為止。雖然這個(gè)方法有點(diǎn)笨，但管用。因?yàn)槊刻於加腥藱z查，有人記錄，不完成又不能按時(shí)放學(xué)回家，很少有學(xué)生完不成家庭作業(yè)。

試卷批改要規(guī)范嚴(yán)批。教完一個(gè)單元要進(jìn)行測(cè)試，到期末的時(shí)候，可能是一天一小考。由于一般每個(gè)數(shù)學(xué)老師教兩個(gè)班，規(guī)范嚴(yán)批試卷少則三四個(gè)小時(shí)，多則五六個(gè)小時(shí)，老師無(wú)法及時(shí)批改完。而學(xué)生剛考完就想知道自己成績(jī)的愿望強(qiáng)烈，正是講解的最佳時(shí)機(jī)。所以，要想當(dāng)天考完，當(dāng)天講解，就得借助學(xué)生的力量。

我的做法是：試卷一收，立馬就改8個(gè)大組長(zhǎng)的。他們圍成一圈，老師一邊批閱一邊講解錯(cuò)誤的原因及改正的方法，其他人可以看、聽(tīng)、想并提出自己的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)解答。學(xué)生興趣濃，積極性高，效果就好。大組長(zhǎng)拿回試卷，先糾正自己的錯(cuò)題，以同樣的方法批改副組長(zhǎng)的試卷，有不懂的地方或有爭(zhēng)論的地方，現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)老師。剛開(kāi)始學(xué)生改得慢，改錯(cuò)的地方也時(shí)有發(fā)生。第二次改試卷時(shí)，我就提出，誰(shuí)改錯(cuò)誰(shuí)負(fù)責(zé)，如果將錯(cuò)的改成對(duì)的，取消改試卷資格。這一規(guī)定出來(lái)以后，組長(zhǎng)們竟然超級(jí)細(xì)心，讓人意外。

學(xué)生改試卷比老師細(xì)心，要求也高，不帶單位的、不做答的、上下行抄錯(cuò)數(shù)的、得數(shù)不對(duì)的都會(huì)扣分，連小地方也能發(fā)現(xiàn)。比如錯(cuò)別字什么的，畫圖略有偏差的。我的試卷都是當(dāng)天考完，當(dāng)天就能講解，最遲第二天必須講解。有時(shí)我要得急，下課時(shí)間就能搞定。經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，會(huì)改試卷的學(xué)生越來(lái)越多。

去掉不必要的擔(dān)心?？赡苡腥苏J(rèn)為學(xué)生批改作業(yè)跟試卷，老師就偷懶了，不能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，老師始終在場(chǎng)，對(duì)全班學(xué)生的作業(yè)情況也能了如指掌。學(xué)生通過(guò)改別人的作業(yè)和試卷，能提醒和糾正自己的錯(cuò)誤，訓(xùn)練自己認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這一過(guò)程中，老師跟學(xué)生的距離近了，也走進(jìn)了他們的內(nèi)心，更能挖掘他們的潛力和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予他們肯定、鼓勵(lì)，給他們樹立更多的自信和信心。

（作者單位：永州市冷水灘區(qū)朱家山小學(xué)）