文題一致，由個(gè)別到普遍

鄒仕澤

在我們的生活中，有太多的“不經(jīng)意”：不經(jīng)意的成功、不經(jīng)意的失敗、不經(jīng)意的變化、不經(jīng)意的感動(dòng)、不經(jīng)意的傷害……可以說(shuō)，正是這些“不經(jīng)意”，組成了我們豐富多彩的人生。

請(qǐng)以“不經(jīng)意的 ? ?”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①先在標(biāo)題橫線處補(bǔ)全題目，使之完整，然后作文;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

不經(jīng)意的傷害

一考生

同學(xué)、朋友、親人之間不可避免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，這些誤會(huì)往往只因?yàn)橐粋€(gè)字或一句話產(chǎn)生，卻常常給彼此造成一些不必要的傷害。現(xiàn)實(shí)中的很多事情，如果我們仔細(xì)想想，好像大都的確如此。①

本來(lái)吧，每個(gè)人都不希望與好友、親人發(fā)生矛盾，人人都喜歡和睦，可還是有數(shù)不完的矛盾發(fā)生。②

就說(shuō)我自己吧！上周五放假回到家后，因?yàn)楹芡砹耍揖蜎](méi)有換洗衣服。到了星期六上午，媽媽起床后給我洗衣服，我也不覺(jué)得奇怪，因?yàn)槠綍r(shí)我的臟衣服基本上都是媽媽給我洗的。③

吃完早飯，我就爬在床上寫(xiě)作業(yè)。大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，媽媽把衣服洗好了，叫我把那些衣服拿到陽(yáng)臺(tái)上去掛好。我知道這是應(yīng)該的，可我實(shí)在不想下床，就以要寫(xiě)作業(yè)為借口拒絕了媽媽。媽媽畢竟是媽媽，養(yǎng)育了我十幾年，我的小心思她都了然于心。她說(shuō)：“你現(xiàn)在趕作業(yè)，是想著下午玩手機(jī)時(shí)我找不到借口說(shuō)你，是不是？”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，沒(méi)有再理媽媽。④

半個(gè)多小時(shí)以后，我本以為媽媽已經(jīng)把衣服掛到陽(yáng)臺(tái)上了，可是媽媽又開(kāi)始喊我，我不耐煩地說(shuō)：“我不寫(xiě)作業(yè)，你要說(shuō)我;我寫(xiě)作業(yè)，你還是說(shuō)我，你到底要我做什么？”媽媽生氣了，開(kāi)始對(duì)我嘮叨起來(lái)，我就更不耐煩了，沖她一通大喊：“那好，我不做作業(yè)了，老師問(wèn)我，我就說(shuō)是你不讓我做！”媽媽?xiě)嵟溃骸澳呛茫悄悻F(xiàn)在就打電話說(shuō)啊，說(shuō)啊……”接下來(lái)，自然就是一通沒(méi)完沒(méi)了的爭(zhēng)吵。⑤

雖然最后我把濕衣服掛到陽(yáng)臺(tái)上了，但是再回想起來(lái)，我心里卻很不是滋味，我知道那次是我錯(cuò)了，本來(lái)自己的衣服就該自己洗，可是我居然……⑥

我很想誠(chéng)心誠(chéng)意地向媽媽說(shuō)：“對(duì)不起！”⑦

①開(kāi)篇有點(diǎn)題意識(shí)，但遺憾的是沒(méi)有點(diǎn)透;表述啰唆;語(yǔ)序也不太恰當(dāng)，如“同學(xué)、朋友、親人”三者的排序，最好按相處時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)排，將“親人”排最前面。

②本段和第一段在內(nèi)容上重復(fù)了，而且“每個(gè)人都不希望與好友、親人發(fā)生矛盾，人人都喜歡和睦”這句話表述啰唆。

③缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)，沒(méi)有為下文寫(xiě)“傷害”做好必要的鋪墊。

④語(yǔ)言平淡，重復(fù)較多，讓人讀起來(lái)了無(wú)趣味。而且，“我”和媽媽的沖突中，為什么媽媽說(shuō)“我”不去掛衣服是想趕緊做完作業(yè)來(lái)玩手機(jī)？媽媽話語(yǔ)中的“借口”一詞使用也欠妥。

⑤整段都在寫(xiě)“我”和媽媽的沖突，“不經(jīng)意的傷害”沒(méi)有凸顯出來(lái)。

⑥事后的反思不徹底不到位，表述不夠清楚流暢。

⑦這句話作為全文的結(jié)尾，內(nèi)容顯得太單薄，立意不高，不能很好地突出題目的豐富內(nèi)涵。

修改建議

作文敘述的事情在我們的生活中非常普遍，說(shuō)明小作者是一個(gè)善于觀察生活、感受生活的孩子;而且，小作者寫(xiě)自己知錯(cuò)能改，敢于反省，這正是不斷成長(zhǎng)中的孩子的真實(shí)表現(xiàn)。但是，就作文的要求來(lái)說(shuō)，本文需要改進(jìn)的地方還是比較多的，如：

1.文題要一致。作文題目是“不經(jīng)意的傷害”，而小作者卻在明知自己有錯(cuò)的情況下繼續(xù)犯錯(cuò)，應(yīng)該是一種有意為之。修改時(shí)要突出“不經(jīng)意”。

2.描寫(xiě)重點(diǎn)要明確。作文中，“我”和媽媽的沖突描寫(xiě)比較突出，但是沖突發(fā)生之前的鋪墊和沖突發(fā)生之后人物的表現(xiàn)，卻蜻蜓點(diǎn)水，缺少必要的細(xì)致呈現(xiàn)。修改時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)突出這兩點(diǎn)，使作文所述事件完整連貫，讓讀者能對(duì)“不經(jīng)意的傷害”感同身受。

3.立意有待提升。全文就事論事，沒(méi)有將題目的內(nèi)涵拓展開(kāi)。如果小作者能將其擴(kuò)大為一種普遍的現(xiàn)象，作文的立意就會(huì)一下子提升許多。

不經(jīng)意的傷害

親人、同學(xué)、朋友之間相處，往往會(huì)在不經(jīng)意間就產(chǎn)生一些誤會(huì)，有時(shí)哪怕只是一個(gè)字、一句話或一個(gè)表情，也會(huì)給彼此造成一些不必要的傷害。

這不，我就剛剛有過(guò)一段切身的感受！

上周末，學(xué)習(xí)了一周的我一回到家，就仿佛回到了自由王國(guó)。我換了干凈衣服，把臟衣服仍進(jìn)洗衣機(jī)，就窩在沙發(fā)上玩手機(jī)，連吃飯也沒(méi)有離開(kāi)沙發(fā)，一直玩到很晚才睡。第二天早上醒來(lái)，媽媽正在給我洗衣服，我心里一陣竊喜：呵呵，這一周又可以不用自己洗衣服了，看來(lái)書(shū)上說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)——“懶惰”還真是一種“智慧”??！你瞧，我的懶惰就“培養(yǎng)”出了一個(gè)這么勤快的媽媽，多好！

吃過(guò)早飯，想到心愛(ài)的手機(jī)在等著我，我就飛快地蜷到床上寫(xiě)作業(yè)去了，卻忘了媽媽還在忙碌地洗衣服。

大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，媽媽把衣服洗好了，叫我把衣服掛到陽(yáng)臺(tái)上去。此時(shí)我正偷偷地開(kāi)小差玩手機(jī)，哪顧得上去干活??？于是，我把課本壓在手機(jī)上，推說(shuō)自己正在寫(xiě)作業(yè)，讓媽媽自己掛衣服。本以為這個(gè)借口屢試不爽，媽媽不是最怕打擾我學(xué)習(xí)嗎？可媽媽畢竟養(yǎng)育了我十幾年，我這點(diǎn)小算盤(pán)哪能瞞得過(guò)她呢？只聽(tīng)她喊：“你現(xiàn)在趕作業(yè)，是想著馬上就可以玩手機(jī)了，到時(shí)候我還找不到理由說(shuō)你，是不是？”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，不再理媽媽。

過(guò)了好一陣子，我本以為媽媽已經(jīng)把衣服掛好了，可正這樣想時(shí)，她又開(kāi)始喊我了。我極不耐煩地說(shuō)：“我不寫(xiě)作業(yè)，您要說(shuō)我;現(xiàn)在我寫(xiě)作業(yè)，您還是說(shuō)我，您到底要我做什么？”媽媽也毫不讓步，又開(kāi)始對(duì)我嘮叨起來(lái)，我就更不耐煩了，沖她就是一通大喊，“那好，我不做作業(yè)了，老師問(wèn)我，我就說(shuō)是您不讓我做！”我的這句話徹底激怒了媽媽，她憤怒地說(shuō)：“那好，那你現(xiàn)在就打電話說(shuō)啊，說(shuō)啊……”接下來(lái)，自然就是一陣沒(méi)完沒(méi)了的爭(zhēng)吵，直到爸爸出面調(diào)解，家里才安靜下來(lái)。

我很生氣地把衣服掛到陽(yáng)臺(tái)上，經(jīng)過(guò)媽媽身邊時(shí)，瞥見(jiàn)她兩手通紅，正默默地揉搓著手，我的內(nèi)心突然震了一下，此刻的媽媽好像一只受傷的小貓，坐在床角，安靜地“舔著”自己的“傷口”……我不禁后悔起來(lái)，我已經(jīng)15歲了，是一個(gè)小小的男子漢了，卻還這么任性、不懂事，我居然讓媽媽受累之后又傷心，真是不應(yīng)該！

其實(shí)，在我們和親人、同學(xué)、朋友的相處中，總會(huì)造成不經(jīng)意的傷害，而這些傷害很多是可以避免的。就像我，如果一開(kāi)始，就能多關(guān)心媽媽一點(diǎn)，那媽媽就不會(huì)在冷水中受累了;如果后來(lái)我能多體貼媽媽一些，也不會(huì)和她爭(zhēng)吵了。推廣開(kāi)來(lái)，如果我們每一個(gè)人都有一顆“心”——一顆關(guān)心他人、體貼他人的“心”，這種不經(jīng)意的傷害就會(huì)減少很多，我們的生活也就會(huì)多一些和睦，多一些歡笑。