音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師職業(yè)素養(yǎng)的研究

韓勝楠

【摘 要】隨著教育的不斷改革，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的不斷提高，人們不單單是知足于物質(zhì)需要，對(duì)于精神文化的需要也有了嚴(yán)格的要求，音樂(lè)在當(dāng)今學(xué)校教育中的位置和應(yīng)用顯得也非常重要.社會(huì)上也逐漸開(kāi)始出現(xiàn)一些音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，音樂(lè)教育中心等。這些音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，解決了學(xué)校音樂(lè)教育和家庭音樂(lè)教育不能滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的需求。但隨著家長(zhǎng)們對(duì)教育的需求越來(lái)越高，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越來(lái)越多，層出不窮，這就間接導(dǎo)致很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。本文從教師職業(yè)素養(yǎng)的問(wèn)題研究入手，分析音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步闡明音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功能以及發(fā)展，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而提高音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；教師職業(yè)素養(yǎng)；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）30-0155-02

音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生感受能力和鑒賞的能力，熏陶情趣，豐富個(gè)人生活。學(xué)生也可以通過(guò)參加學(xué)習(xí)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，掌握自身的審美經(jīng)驗(yàn)，受到音樂(lè)美的熏陶，發(fā)展鑒賞能力。人們對(duì)音樂(lè)教育文化的需求，加速了音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，但是太多的機(jī)構(gòu)層出不窮，良莠不齊，這不僅影響音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的成長(zhǎng)，也影響學(xué)生的身心健康，妨礙學(xué)生正常的受教育過(guò)程。

根據(jù)個(gè)人考察，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的音樂(lè)教師百分之八十都是高等學(xué)校在校生，他們來(lái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職不僅可以積累自己的知識(shí)，寬闊自己的視野，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又可以提高自己的收入。而社會(huì)上的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有私營(yíng)、體的、民、社會(huì)等多種形式進(jìn)行授課，這導(dǎo)致老師們的待遇得不到保障，并且在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中大部分老師都是兼職，全職老師很少，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作有很多不穩(wěn)定性，大部分兼職老師不會(huì)像全職老師那樣上課對(duì)學(xué)生全心全意，他們的專注力會(huì)有很多情況不再教學(xué)工作上。這些結(jié)果都造成教師人員流動(dòng)率特別高，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中隨時(shí)都可能有跳槽的危機(jī)，這樣頻繁的更換老師不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也會(huì)妨礙學(xué)生應(yīng)有的心理變化。其次，機(jī)構(gòu)在招聘過(guò)程中一味的重視教師的專業(yè)水平，忽視教師的思想道德素質(zhì)，在對(duì)學(xué)生的溝通上，學(xué)生心理學(xué)上，教育學(xué)等這幾個(gè)方面做得非常不好，一味只注重教師的專業(yè)技巧，忽視他們的心里道德素質(zhì)，這不光妨礙他們的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，也嚴(yán)重影響學(xué)生的心理情況。

教師是中國(guó)教育事業(yè)的最不可替代的支柱，教師的素養(yǎng)的好壞直接影響到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展的關(guān)鍵。并且“教育上的錯(cuò)誤絕不能饒恕，在教育上犯下錯(cuò)誤就像給病人配錯(cuò)了藥，不管之后再怎么補(bǔ)救，它們的影響是一輩子都無(wú)法去掉的”，這就要求對(duì)老師的職業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題和培養(yǎng)堅(jiān)持小心慎重的態(tài)度。

一、教師的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是學(xué)生的一面鏡子，教師處理事件的言行舉止都會(huì)直接的影響學(xué)生的思想。關(guān)愛(ài)學(xué)生就是尊重他們，使學(xué)生在一個(gè)輕松的氣氛里享受知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。而素養(yǎng)較差的教師，不僅會(huì)讓自己在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生錯(cuò)亂，也會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入迷惑的狀態(tài)。

教師具有廣博的知識(shí)和很多的才華，不光能夠滿足學(xué)生們的求知欲，也可以寬闊學(xué)生們的視野，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高化素養(yǎng)。教師為人師表，嚴(yán)于律己。教師在平常的教學(xué)過(guò)程和行為舉止中都潛移暗化的影響著學(xué)生。

二、教師的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)機(jī)構(gòu)的影響

教師的職業(yè)素養(yǎng)推動(dòng)了教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，教師是教育機(jī)構(gòu)非常重要不可缺少的一部分，教師的良好素養(yǎng)不單能締造出良好的氣氛，并且有效地提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以為了推動(dòng)發(fā)展，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該充分施展老師的作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重對(duì)教師的關(guān)懷，管理與服務(wù)。

三、音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)問(wèn)題的解決

（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師的專業(yè)水平要適時(shí)提高。據(jù)個(gè)人考察，大部分音樂(lè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)教師都是高等院校在校生，他們進(jìn)入到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，有的人跟自己的專業(yè)對(duì)口，還有一部分人出來(lái)工作的科目根本不是自己專業(yè)。而部分機(jī)構(gòu)為了盈利目的，聲稱這些老師都是高等名校畢業(yè)。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該積極的提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，積極參加各種專業(yè)的團(tuán)隊(duì)舉辦的各種音樂(lè)會(huì)，相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告等，如果有機(jī)會(huì)遇見(jiàn)導(dǎo)師，一定要虛心請(qǐng)教，仔細(xì)聆聽(tīng)。應(yīng)該有自主能力，不斷的提高自己的專業(yè)技巧。要對(duì)本人所教授的知識(shí)有一個(gè)精切的掌握，在這基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通所有的知識(shí)，能同整體上把握，具體分析。

（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能只重視教師的專業(yè)水平忽視其道德素質(zhì)。雖然傳授知識(shí)是教師最基本的工作，同時(shí)呢，教師還有一向很重要的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生如何做人，這才是作為教師最關(guān)鍵的任務(wù)。

為人師表，老師的行為影響著學(xué)生的行為，老師必須以身作則，要自律，這樣才能在學(xué)生的心里建立良好的典范。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不應(yīng)該只重視教師的專業(yè)技巧，也要對(duì)教師是否擅長(zhǎng)于學(xué)生溝通，了解學(xué)生心理學(xué)，這樣不僅能促進(jìn)師生之間的溝通，也能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的趣味。

（三）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解決教師資源缺乏且不穩(wěn)定的現(xiàn)狀。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該有一個(gè)適合本校的管理體制，在針對(duì)面試教師方面，應(yīng)該有嚴(yán)格的規(guī)范要求，嚴(yán)格的考核體系。在對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行面試時(shí)，不僅要考核面試人員的專業(yè)技巧能力，更重要的也要考核面試人員的基本功，考核面試人員的專業(yè)素養(yǎng)，在錄取通過(guò)之后，對(duì)這些教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，然后可以制定詳細(xì)的合同，并與他們簽約，在簽約之后，可以適當(dāng)?shù)挠幸恍┻m當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度，這樣不僅能調(diào)動(dòng)老師的積極性，也可以減少教師資源的不穩(wěn)定性。

（四）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)體制不能過(guò)于單一。據(jù)了解，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師給學(xué)生上課的主要任務(wù)就是按部就班的完成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做給的任務(wù)，每天都是同樣的時(shí)間，不同的內(nèi)容，一直在講，這樣的教學(xué)方式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，尤其是現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生年齡都相對(duì)較小，如果上課只是一味的傳授知識(shí)，這樣很難提起學(xué)生的興趣。也會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)是一件比較枯燥的事情，甚至放棄學(xué)習(xí)音樂(lè)。

每個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)單位應(yīng)該組織教學(xué)方式多樣化。都應(yīng)該有屬于自己的管制體系，教師也不能一味的只是完成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)任務(wù)。應(yīng)該隔一段時(shí)間，組織一次老師與學(xué)生的交流活動(dòng)，看看學(xué)生有什么問(wèn)題實(shí)在課堂上沒(méi)有解決的，老師有沒(méi)有需要解釋的或者是疑惑的，都可以通過(guò)老師學(xué)生之間的溝通來(lái)進(jìn)行，進(jìn)而可以促進(jìn)他們的課程的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的目標(biāo)是發(fā)揮機(jī)構(gòu)效能，促進(jìn)學(xué)生全面，協(xié)和與自在的發(fā)展。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須提高辦學(xué)效益，機(jī)構(gòu)應(yīng)該依法治校，依法治校也是機(jī)構(gòu)自身變革和發(fā)展的必須。

音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理也必須人性化。只有堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)管理人性化，才能大大地調(diào)動(dòng)廣大老師的工作熱情和積極性，有效地提高人的發(fā)展。

音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以在教育方針和法規(guī)的管理下，根據(jù)自身機(jī)構(gòu)的狀況制定發(fā)展指標(biāo)和方向，從而優(yōu)化了機(jī)構(gòu)教育，提高了教育質(zhì)量，給機(jī)構(gòu)帶來(lái)新的生機(jī)和活力。

總的來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最應(yīng)該注意的就是“以學(xué)生為本”，一切都是為了學(xué)生。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)放在首要位置，努力提高學(xué)生們的素質(zhì)。建立起完善的管理體系，教學(xué)過(guò)程中多和學(xué)生，教師，管理者相互溝通，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)逐漸向上走，而不是停滯，甚至對(duì)音樂(lè)逐漸失去興趣。以加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)為首要任務(wù)，這樣才能更好的指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。

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