像這樣來理解

張春陽(yáng)

同學(xué)們，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解句子的含義是六年級(jí)的一個(gè)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。很多同學(xué)在做這樣的題目時(shí)，總是不能得到自己滿意的分?jǐn)?shù)。差在哪里呢？我們就以《這片土地是神圣的》為例，一起學(xué)習(xí)一下這項(xiàng)技法吧。

《這片土地是神圣的》被譽(yù)為有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，它生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。演說者把水是生命之源，空氣與生命，動(dòng)植物與人類的生物鏈等科學(xué)道理闡述得淺顯而透徹，寓莊于諧，嘆為觀止。

一些句子禁不住引起我們的思考，如“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園” “任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上”等。

理解句子是高年級(jí)語(yǔ)文的必考題，答題方法是：1.理解：用通俗的話把句子的意思闡述清楚;2.聯(lián)系：先聯(lián)系課文的內(nèi)容，再聯(lián)系生活實(shí)際;3.總結(jié)：用凝練的話歸納句子的主題。（注：既可以逐條回答，也可以合成一段文字。）

現(xiàn)在，我們就以“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園”為例，看看同學(xué)們是如何理解的。

理解： “山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬(wàn)物;動(dòng)物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。

聯(lián)系：（聯(lián)系上下文）面對(duì)不可避免的工業(yè)化，熱愛大地的西雅圖不想作任何破壞大地形象的預(yù)言，抓住了土地和人類的共生現(xiàn)象，反復(fù)強(qiáng)調(diào)水、空氣、動(dòng)物植物和人類同處一個(gè)家園，一榮俱榮，一損俱損。

（聯(lián)系生活實(shí)際）在實(shí)際生活中，人類因沒有善待山巒河流、動(dòng)物植物而遭受懲罰的現(xiàn)象有很多。如因肆意亂砍亂伐樹木，曾導(dǎo)致一個(gè)小村莊因缺乏植被保護(hù)而毀滅;一些造紙廠的廢棄物不經(jīng)過處理胡亂排放到流水之中，造成一些土地寸草不生、嚴(yán)重荒蕪;羅斯?？偨y(tǒng)為了保護(hù)鹿群，人為地殺害狼群，結(jié)果反而給鹿群帶來毀滅性的災(zāi)難;工業(yè)廢氣沒有經(jīng)過環(huán)保處理不加節(jié)制地排放到大氣之中，導(dǎo)致很多城市PM2.5嚴(yán)重超標(biāo)，霧霾成災(zāi)，等等。

總結(jié)：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人翁的身份去保護(hù)自己的家園。

同學(xué)們，記住了嗎，體會(huì)句子的深刻含義要抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：理解、聯(lián)系和總結(jié)。

【學(xué)以致用】

請(qǐng)用上面的方法體會(huì)“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上”的含義。