淺談初中班級管理中的幾點有效做法

唐小林

摘 要：班級是學(xué)校的基本組成單位，是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的骨干力量。班主任工作質(zhì)量的優(yōu)劣、管理水平的高低，對良好班集體和班風(fēng)的形成，學(xué)生健康全面的發(fā)展，良好行為習(xí)慣的形成，起著舉足輕重的作用。在初中階段一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康成長尤其重要。要帶出一個良好班集體，班主任應(yīng)講究管理的方式方法：確立班集體的奮斗目標(biāo)；樹立班主任威信；學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》；選好、培養(yǎng)好、用好班干部；制定嚴(yán)格的班規(guī)和考評制度；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感就是有效的做法。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；有效做法

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任開展教育工作的母體和實踐基地。初中階段是每個學(xué)生成長的重要時期，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康、全面發(fā)展有著顯著的影響。要使一個良好班集體的形成和運作良好，就需要每一位班主任做大量細(xì)致深入、扎實有效的班級管理工作。班主任怎樣才能搞好班級管理工作呢？本人至今已擔(dān)任過二十多年的班主任工作，結(jié)合所掌握的班主任理論知識，在班級管理方面逐步摸索和形成了一套行之有效的做法：

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

常言道“綱舉目張”。班集體的形成、鞏固和發(fā)展是以一個共同奮斗的目標(biāo)為前提的，正確的奮斗目標(biāo)是維系師生為之奮斗的共同紐帶，是推動班集體不斷前進(jìn)的動力源泉。從這個意義上來說，確立班級目標(biāo)是實現(xiàn)班級管理的第一步。

每次接手一個新的班級，本人都能結(jié)合所帶班級的實際情況，制定出切實可行的奮斗目標(biāo)。一方面班主任不僅要制定出班級近期（即半學(xué)期或一學(xué)期）的奮斗目標(biāo)，還要制定出班級中期（即每一學(xué)年）的奮斗目標(biāo)和長期（即從初一至初三畢業(yè)時）的奮斗目標(biāo)，這樣使其既能貼近班級的實際，又能成為指導(dǎo)班級長遠(yuǎn)發(fā)展的指南針；另一方面，本人要求全體學(xué)生都參與到班級奮斗目標(biāo)的制定過程中來，充分體現(xiàn)出班級管理的民主性，增強(qiáng)了班級學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任意識。

此外，在制定班級奮斗目標(biāo)的同時，也要求學(xué)生制定個體發(fā)展、奮斗目標(biāo)。班主任據(jù)此充分調(diào)動全班每個學(xué)生的主觀能動性和積極性，使個人奮斗目標(biāo)與班集體奮斗目標(biāo)緊密結(jié)合，使實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過程成為集體教育與學(xué)生自我教育的過程；每一個班集體奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)，也標(biāo)志著個人奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)。

一個優(yōu)秀的班主任要能讓他們分享成功的快樂，從而形成強(qiáng)烈的集體榮譽感和責(zé)任感。如：要求每周的班級考核分名列全年級前列，獲得學(xué)校設(shè)立的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生“流動紅旗”，乃至本班榮獲學(xué)校評選的年度“文明班級”榮譽稱號；鼓勵本班學(xué)生爭取在每年一度的“陽光少年”評選活動中，榮獲“陽光少年”榮譽稱號；要求學(xué)生爭取在學(xué)校和年級組織的各種文化課考試和競賽中名列前茅等等。

二、樹立班主任威信

“班主任威信”是班主任開展教書育人、班級管理的前提條件。無論是“高壓蠻干”還是“撒手不管”都不可能使學(xué)生真心“服氣”，要讓學(xué)生真心“服氣”，班主任必須從自己的人格修養(yǎng)、專業(yè)能力甚至是舉手投足間的細(xì)節(jié)來贏得學(xué)生的真心認(rèn)可。具體來講，班主任應(yīng)做好以下方面：

第一，用“愛”服人。如果班主任只是發(fā)號施令，沒有真正的關(guān)愛、尊重和信任，學(xué)生的服從只能表面服從，而其內(nèi)心是絕不會折服于你的。班主任要“愛”學(xué)生，就要做到：一方面要對學(xué)生有愛心、寬容心、耐心和細(xì)心，尤其是要容忍那些犯錯誤，甚至是第二次犯同樣錯誤的學(xué)生，不能簡單一棍子打死，要耐心教育他們并不斷給予改正錯誤的機(jī)會，另一方面絕不能“溺愛”或者“包庇”學(xué)生。概括來講，也就是要做到“以愛暖其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。

第二，用“德”服人。班主任要具備良好的道德修養(yǎng)。俗話講：“身正為師，學(xué)高為范”，作為一名教師，要具有高尚的師德修養(yǎng)，言行舉止高雅，方可成為學(xué)生在做人和求學(xué)方面學(xué)習(xí)的楷模。要做到以“德”服人，班主任在班級管理中，就要做到無偏心和私心，凡事一碗水端平，公平、公正、公開地處理班級同學(xué)間的矛盾與糾紛，但這種公平、公正和公開絕對不是不問青紅皂白、不分是非式的中庸調(diào)和，相反要做到賞罰分明；其次，班主任要說話算數(shù)，不能言而無信，否則會失去“人心”；另外，還要善于采納同學(xué)們好的意見和建議。

第三，用“識”服人。一方面，班主任要使所教學(xué)科的學(xué)識盡可能地精深一些，此外還有廣博的文化知識和興趣愛好，這樣不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能與自己的學(xué)生“玩”到一起，打成一片，會讓學(xué)生由衷地感到欽佩、信服和平易近人；另一方面，教師還要具有深厚的教育教學(xué)、心理學(xué)知識，不斷提高教學(xué)技能與水平，使課堂教學(xué)新穎、流暢、風(fēng)趣、高效，避免教學(xué)的枯燥乏味。

只有這樣，班主任在班級管理事務(wù)中的威信自然就會樹立。正所謂：“其身不正，雖令不從；其身正，不令而行?！?/p>

三、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的養(yǎng)成教育

《弟子規(guī)》是中國古代對青少年進(jìn)行道德倫理教育的一部優(yōu)秀著作，它有極其豐富的教育智慧和寶貴的經(jīng)驗。本人與學(xué)校其他班主任一起古為今用，圍繞青少年道德品質(zhì)培養(yǎng)和養(yǎng)成教育問題，結(jié)合《弟子規(guī)》中的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行了深入探索。本人結(jié)合教育課題研究，深入挖掘《弟子規(guī)》中適合對青少年進(jìn)行思想品質(zhì)培養(yǎng)和養(yǎng)成教育的內(nèi)容，將儒家的德育思想具體化，可操作化，取得了良好效果。如：

1.教會學(xué)生平日注意儀容儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

《弟子規(guī)》中說：“朝起早……晨必盥……冠必正，紐必結(jié)……”這些都是學(xué)生日常生活應(yīng)遵循的儀容儀表禮儀。班主任可以引用上述內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時間，要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

2.教學(xué)生學(xué)會在待人接物中尊重他人，懂禮儀

《弟子規(guī)》中說：“父母呼，應(yīng)勿緩……”“兄弟睦，孝在中……”“凡是人，皆須愛……”班主任可以引用以上內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與自己的親朋好友和老師、同學(xué)和睦相處，更好地融入社會。

3.把《弟子規(guī)》中涉及經(jīng)典故事融入日常教育教學(xué)活動中，使學(xué)生加深理解

《弟子規(guī)》中涉及了許多經(jīng)典故事，如黃香給父母溫席、郯子鹿乳奉親等，班主任可以利用班會、夕會、讀書報告會等活動，讓學(xué)生不僅能流暢地誦讀《弟子規(guī)》，并且要求他們深入學(xué)習(xí)理解其中的思想內(nèi)涵，還可以講解其中的故事，將自己的身邊事與《弟子規(guī)》所包含的思想內(nèi)涵和典型事例相比照，使學(xué)生明道理，辨是非，真正提高學(xué)生的道德素質(zhì)，使班級形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，影響、制約每個學(xué)生的心理和意識，規(guī)范每個學(xué)生的舉止言行，努力促其成為品學(xué)兼優(yōu)、身心健康的好學(xué)生。

四、選好、培養(yǎng)好、用好班干部

俗話說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩?！币纬梢粋€良好的班集體，班主任平日必須細(xì)心考察，從本班品學(xué)兼優(yōu)、紀(jì)律責(zé)任意識強(qiáng)、敢于管理的積極分子中篩選產(chǎn)生優(yōu)秀代表，共同組成班委會的骨干力量，才能帶動全班同學(xué)逐步去努力實現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)。因此班干部的選拔、培養(yǎng)和使用是打造一個班風(fēng)良好、學(xué)風(fēng)優(yōu)秀班集體的前提。

本人認(rèn)為，班主任要嚴(yán)格按照以下四點標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)班干部：（1）全面了解，逐個排除；（2）依據(jù)崗位，慎重挑選；（3）考查、了解、民主推薦、競爭上崗等程序緊密結(jié)合；（4）科學(xué)培養(yǎng)；（5）簡政放權(quán)，大膽使用。

長期實踐證明，本人所采用的班干部選拔和任用制度具有一定優(yōu)勢，并取得了一定效果。

五、制定并實施公正嚴(yán)格的班規(guī)和考評制度

班規(guī)（即班級制度），是班主任與全班同學(xué)依據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的規(guī)定，結(jié)合班級實際而制定出的，全體班級成員必須共同遵守的日常行為準(zhǔn)則。它是切實保障班級管理實效的重要前提和強(qiáng)有力手段，為實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)起到保駕護(hù)航的重要作用。

一般班規(guī)有四種：一是職責(zé)類制度，明確規(guī)定每位班干部和值日生的職責(zé)，讓事事有人做，人人有事做；二是常規(guī)公約，明確規(guī)定班級學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、兩操、課外活動以及公物管理的規(guī)則，使學(xué)生做事有規(guī)范，規(guī)范做事；三是日?？己祟愔贫?，就日常出勤、上課表現(xiàn)等方面，以周為單元對學(xué)生進(jìn)行考核，與期末評優(yōu)、操行評定等掛鉤；四是獎懲類制度，就班規(guī)執(zhí)行的效果獎優(yōu)罰劣，并以此作為推進(jìn)班級規(guī)范管理的出發(fā)點。但在實際操作中，對懲罰制度的使用一定要謹(jǐn)慎。

制定班規(guī)是為了喚起學(xué)生參與班級管理的熱情、責(zé)任心和自信心，要求學(xué)生注意克服自身缺點、發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)揮民主監(jiān)督管理的重要作用。因此，班主任一定要鼓勵和引導(dǎo)班級學(xué)生積極參與，民主協(xié)商，最終統(tǒng)一認(rèn)識，提高“班規(guī)”在班級學(xué)生心目中不可逾越的地位，一旦確定，就要人人遵守，嚴(yán)格實施，（除非特殊情況外）不容許修正或不遵守。

六、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

集體榮譽感就是學(xué)生在集體活動中，以“為班集體爭得榮譽”為出發(fā)點，所表現(xiàn)出一種向心力和凝聚力。它是成就一個優(yōu)秀團(tuán)隊的強(qiáng)大原動力。

初中班集體活動有很多：如德育類、體育類、科技類、學(xué)科類以及綜合類等，這些集體活動均能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人等功能。班主任要積極組織學(xué)生參與學(xué)校各項有意義的活動，如在班級間的籃球比賽中，本班的參賽隊員在場上頑強(qiáng)拼搏，同時本班觀賽的同學(xué)積極加油助威，相互關(guān)心，相互支持鼓勵，促使同學(xué)之間形成一種“班贏我榮，班輸我恥”的強(qiáng)烈集體榮譽感。

許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明：一個優(yōu)秀的班集體能潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行各方面的熏陶、塑造，“寓教育于活動”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)以及對每一個人的健康成長是十分有效的。要使學(xué)生認(rèn)識到：在一個優(yōu)秀的團(tuán)隊中，要想不優(yōu)秀都很難。

當(dāng)然，班級建設(shè)是一個長期的過程，不可能一蹴而就；班主任必須結(jié)合班級管理實際，不斷改進(jìn)工作方法，積極探索班級建設(shè)的規(guī)律，運用有效的管理藝術(shù)，同時強(qiáng)化學(xué)生的自我發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的良好班風(fēng)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！弊鳛橐幻眯牡陌嘀魅?，只有發(fā)現(xiàn)和開掘了班級管理的源頭活水，才能真正帶領(lǐng)和引導(dǎo)自己的班級團(tuán)隊走向和諧、有序、高效、快樂的發(fā)展和提升之路，班主任也才能真正體驗到班級管理的樂趣。