論初中化學教學中開展德育的方法

張倩

摘 要：初中化學教材當中蘊含著豐富的德育素材，因此化學教學需要掌握教材當中存在的教育點和滲透點，有機結(jié)合化學教學和德育，促進學生獲得全面的發(fā)展，在學習知識的過程中建立完善的人格。

關鍵詞：初中；化學教學；德育

在教學過程中滲透德育，是科任教師的責任。在化學教科書當中蘊含各種思想教育內(nèi)容，需要教師深入地挖掘，并且積極收集材料，適時進行插入，有機結(jié)合化學教學和思想教育，對學生進行辯證唯物教育和理想教育。

一、辯證唯物主義教育

例如，在學習核外電子排布知識的時候，這一課的基礎就是量變到質(zhì)變的辯證思想，通過這個方面的學習，可以對學生進行辯證唯物主義的教學。分析CO和CO2的分子構成和性質(zhì)差異，可以讓學生理解量變變?yōu)橘|(zhì)變的規(guī)律。適當?shù)亟Y(jié)合化學課的內(nèi)容，在教學過程中適當?shù)貪B透辯證唯物主義內(nèi)容，幫助學生深刻理解課程內(nèi)容，做到知識的融會貫通。學習化學物質(zhì)和物質(zhì)的變化，可以幫助學生明確世界是物質(zhì)的，而物質(zhì)運動是永恒的。又如在學習原子和分子的過程中，雖然原子和分子的體積比較小，質(zhì)量也小，利用人的肉眼是無法觀察的，手也無法觸摸，但是它確實是真實存在的，并且在永不停止地運動，可以利用這個方面的知識讓學生明確物質(zhì)運動是在不斷變化的。

二、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神

當前很多初中生都是獨生子女，從小得到父母的溺愛，因此他們很容易以自我為中心，缺乏合作精神。而現(xiàn)代人必備的素質(zhì)就是合作，有助于集體獲得成功。在實際教學過程中，教師需要培養(yǎng)學生的合作精神，例如，在分組實驗的過程中，可以讓學生自己分組，自己選好記錄員和匯報員等。大家一起討論問題，通過設計實驗和相互配合的方式，對實驗現(xiàn)象進行觀察。利用分組實驗的方式，讓學生可以和他人進行合作，這樣可以有效地培養(yǎng)學生的合作能力。針對開放性習題，學生需要進行共同討論，引導他們從多個角度思考問題，并且可以相互補充。在討論過程中可以明確自己的優(yōu)勢和不足，明確和他人合作的優(yōu)勢。實施研究性學習過程中，可以讓學生自由組合，一起設計實驗，從而解決問題。

教師通過有意識滲透，為學生提供更多的合作機會，加強個體和群體的交往，幫助學生學會溝通和互助等，不僅可以學會尊重、欣賞他人，同時可以獲得他人的尊重和理解。

三、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任

初中化學教材當中涉及很多環(huán)保教育內(nèi)容，教師可以借助這個方面的內(nèi)容實施環(huán)保教育。例如，在講解空氣這個課題的時候，可以集中當今空氣污染嚴重的視頻或者數(shù)據(jù)，讓學生觀看，從而明確空氣污染的成因和危害?；蛘咴趯W習愛護水資源的時候，教師可以講解當前很多地區(qū)被迫利用污水灌溉農(nóng)田，影響到周圍居民的健康，讓學生明確水體污染的原因和危害，結(jié)合現(xiàn)實生活和書本知識，讓學生明確環(huán)境保護的重要性，讓學生自己討論解決措施，教師最后負責總結(jié)。

化學這門課程離不開實驗，在實驗教學中需要重視環(huán)保教育。做完實驗之后，要指導學生將廢棄的物質(zhì)投入到指定容器當中，回收利用那些可以繼續(xù)利用的物質(zhì)。例如利用高錳酸鉀制氧之后，指導學生回收二氧化錳和錳酸鉀，對每一種藥品進行充分利用。做完酸、堿實驗之后，首先需要處理酸性和堿性廢液，再排放出去。通常這些可以培養(yǎng)學生保護環(huán)境的習慣。

教師可以組織學生進行課外環(huán)保工作，可以和學生一起收集雨水，對雨水的pH值進行測定，這樣可以使學生全面地了解當?shù)乜諝馕廴厩闆r。讓學生利用課余時間收集廢電池，避免污染到土壤和水體。

四、結(jié)合化學家的成長經(jīng)歷培養(yǎng)學生熱愛科學的精神

初中教材介紹了很多化學家的成長經(jīng)歷和事跡，可以利用這個方面進行教育。例如英國化學家普利斯特利和原子論道爾頓等，他們的共同點都是自學成才。例如化學家卡文迪許，他雖然是貴族家庭，但卻不關心貴族的社交活動，他的生活比較簡樸，非?？炭嗟貙W習，投入到自己的化學研究當中。通過介紹這些名人，可以激發(fā)學生學習的興趣，有助于培養(yǎng)他們的探索精神。此外，還可以向?qū)W生介紹我國制堿工業(yè)的奠基人，為學生講解他們的故事，增強學生的民族自豪感。

總之，初中教材當中涉及非常豐富的德育內(nèi)容，因此德育滲透的形式和途徑也是非常多的，初中化學教師需要將教材當中蘊含的德育因素等充分地挖掘出來，抓準時機對學生進行德育，從而達到育人的目的，同時讓學生在不知不覺當中接受德育的熏陶，促進學生成長為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。

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