高中英語報刊閱讀中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

席麗巧

摘 要：新的課改理念提出要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中英語教材一經(jīng)使用會持續(xù)十多年之久，材料老舊，缺乏時效性。英語作為語言，一直處于變化的過程中，英語報刊以其即時性、趣味性、可讀性等特點，可以解決教學(xué)中的這一難題。然而英語報刊閱讀還只是處于嘗試階段。就小組合作模式下英語報刊閱讀進(jìn)行一些嘗試和探討，以提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中英語；報刊閱讀；小組合作

2015年5月30日，在《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出了“核心素養(yǎng)體系”概念，就英語學(xué)科而言，核心素養(yǎng)不是單純地關(guān)注學(xué)生聽說讀寫等能力的培養(yǎng)，更多地要關(guān)注學(xué)生通過語言的學(xué)習(xí)能夠關(guān)注語言背后的文化，形成自己獨立的思考判斷能力，對不同文化的包容和對中國傳統(tǒng)文化的強烈認(rèn)同感。

在高中英語教學(xué)中，我們關(guān)注教育的趨勢和時代的發(fā)展，在課堂教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、英語報刊閱讀對提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

2003年頒發(fā)的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》規(guī)定的課程目標(biāo)以義務(wù)教育階段一至五級的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個級別六至九級的目標(biāo)要求。對高中生的閱讀能力的要求有以下特點：

1.增加閱讀量。八級目標(biāo)要求除教材外，課外閱讀量達(dá)到30萬詞以上。

2.擴大閱讀材料的范圍。九級目標(biāo)要求學(xué)生能閱讀一般的英文報刊、英文原著以及各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料。

針對我校學(xué)生實際情況，引入小組合作模式下的英語報刊閱讀，以拓展學(xué)生的英語閱讀量并提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們選擇了比較權(quán)威的《21世紀(jì)報》。

二、英語報刊閱讀對提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

學(xué)生的核心素養(yǎng)包括其國際視野，獨立思考辨別能力和對不同文化的認(rèn)同與包容能力?！?1世紀(jì)報》，內(nèi)容清新、簡練、緊跟時代，很容易引起學(xué)生共鳴。英語作為一種不斷發(fā)展的語言，新詞語源源不斷地出現(xiàn)。而新詞語的最廣泛、最直接的表現(xiàn)途徑就是報刊媒體?！?1世紀(jì)報》有?？榻B不同文化習(xí)俗、不同國家近況，是學(xué)生了解世界局勢，接觸不同文化的一扇窗口。

三、英語報刊閱讀對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐探索

為了利用好《21世紀(jì)報》，讓學(xué)生擴大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們把進(jìn)行英語報刊閱讀的實驗班級分為六個小組，以便閱讀過程中學(xué)生互相合作，以解決基本的詞匯或閱讀中出現(xiàn)的其他障礙，互相督促，整體進(jìn)步。每周一節(jié)英語報刊閱讀課，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀3～4篇文章。

1.閱讀文章的選擇——培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與獨立判斷能力

小組商量選擇閱讀材料，泛讀三篇，精讀一篇，題材要盡可能多樣化。比如，21世紀(jì)英語報的2016—1017學(xué)年第26期，學(xué)生可能對第八版的Star Stories——星光物語最感興趣，可以作為泛讀文章進(jìn)行。他們從中可以了解到All-Star Harden， Lady Gaga和David Beck ham等人物的最新花邊新聞，引起學(xué)生閱讀興趣。

2.閱讀技能的訓(xùn)練——培養(yǎng)學(xué)生語言能力及思維判斷能力

在英語報刊閱讀中，對學(xué)生英語閱讀技能進(jìn)行訓(xùn)練。

（1）整體篇章閱讀及語言積累：英語報刊閱讀要有效進(jìn)行，教師得給予適當(dāng)?shù)闹?。小組之間可以定期進(jìn)行閱讀交流，既可以促進(jìn)彼此堅持閱讀學(xué)習(xí)英語，也可以加強同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)teamwork的精神。

（2）閱讀技能及文章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練——培養(yǎng)學(xué)生思想情感及價值觀

在英語報刊閱讀中，學(xué)生面對不同的標(biāo)題，不同領(lǐng)域的文章，興趣點完全不同，可以根據(jù)學(xué)生對文章的喜好進(jìn)行跳讀、略讀和細(xì)讀的訓(xùn)練。先根據(jù)標(biāo)題猜測文章大意，只需泛泛了解的，可進(jìn)行略讀和跳讀，以獲取主要信息，不僅可以提高閱讀速度，也可以提高閱讀效率。

（3）考試技巧訓(xùn)練——提升學(xué)生英語自信

在高考英語閱讀考試當(dāng)中，有猜測詞意、最佳標(biāo)題、一詞多義、熟詞新義等的考查。在英語報刊閱讀當(dāng)中，可以有意識地對學(xué)生的考試技巧加以訓(xùn)練。

3.英語報刊閱讀課的活動設(shè)計

（1）英語報刊閱讀中的小組合作

在英語報刊閱讀的小組編排中，每組都有英語優(yōu)秀的學(xué)生作為引領(lǐng)和帶動者，且整體水平一致。小組合作閱讀體現(xiàn)在閱讀內(nèi)容的商議，閱讀過程中的合作釋疑，交流展示課上的分工合作。這一過程加強了小組間的合作，同時也促進(jìn)了學(xué)生對報刊閱讀的持續(xù)與堅持。

（2）活動形式的設(shè)置

新聞標(biāo)題配對、熱點討論、專欄閱讀比拼、精讀文章Summary、我的閱讀卡的展示、經(jīng)典句子誦讀等活動，讓學(xué)生感受到英語報刊閱讀的趣味性、有效性和可操作性。

英語教學(xué)必須與時俱進(jìn)，努力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。為達(dá)到這樣的教育目的，必須培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。英語報刊閱讀作為英語教學(xué)的一種有效補充在我校尚屬探索階段，希望能夠借助于英語報刊閱讀，作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課外延續(xù)，讓學(xué)生及時了解國際形勢，發(fā)解發(fā)生在身邊的事情，從生活經(jīng)驗出發(fā)，通過合作方式，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。這樣，在高考中取得理想成績的同時，英語可以作為一個橋梁，打開孩子們通往世界的一座橋梁！英語報刊閱讀在路上，我們會為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)而繼續(xù)努力！

參考文獻(xiàn)：

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