新課程背景下高中美術(shù)有效課堂教學策略初探

傅宏

摘 要：隨著新課程改革的實施，高中美術(shù)課堂教學要以學生為本，注重學生的全面發(fā)展，在教學目標上實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，使學生在和諧的教學中樹立終身學習的觀念。所以，要提高美術(shù)課堂教學的有效性就要從多個方面進行策略研究，這樣不僅有利于學生深刻掌握教學內(nèi)容、美術(shù)繪畫技巧，還能拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。主要從樹立新的教學理念、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、豐富美術(shù)教學方法、完善課堂教學評價等幾個方面進行美術(shù)有效課堂教學的策略初探。

關(guān)鍵詞：新課程；高中美術(shù)；有效教學

高中美術(shù)有效課堂教學主要是指在有限的課堂時間內(nèi)，教師運用合適的教學方法，不僅能夠使學生掌握基本的教學內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習意識。使學生能夠運用有效的學習方法進行自主學習，從而使有效課堂不再局限于教學時間內(nèi)，而是可以延伸到課前的有效預(yù)習、課后的有效復(fù)習等。所以教師要在課堂教學中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好課前準備，對高中美術(shù)教材進行仔細研讀，認真分析每節(jié)課的教學內(nèi)容，明確出其中的重難點，然后結(jié)合學生的實際學習情況選擇合適的教學方法，針對內(nèi)容簡單、較易理解的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學生進行自主學習，而對于難度較大的知識，教師要進行詳細的講解，這樣可以更加高效地提高課堂教學效率，實現(xiàn)教學目標。

一、樹立新的教學理念，明確學生的主體地位

高中美術(shù)要進行有效的課堂教學就需要結(jié)合新課程改革的背景，樹立新的教學理念。一是樹立新的課堂教學觀念，教師的美術(shù)課堂教學并不僅僅局限于有限的教學時間之內(nèi)，還包括教師的課前準備，高效備課，課后進行教學評價和反思。同時教師的教學方法也要不斷豐富，在教學中可以根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)和學習能力進行分層教學或因材施教，這樣可以更有效地提高教學有效性。二是要明確教學目標，教師的美術(shù)課堂教學不僅要讓學生掌握基本的美術(shù)知識，同時也要使學生掌握美術(shù)鑒賞的過程與方法，能夠自主欣賞美術(shù)作品，并且通過對美術(shù)的學習樹立正確的情感態(tài)度價值觀。這樣可以使教學目標不再單一，而是將三維目標有機地結(jié)合起來，在提高課堂教學效率的同時促進學生全面素質(zhì)的提高。三是樹立以人為本的學生觀，在美術(shù)課堂教學中要以學生為中心，明確學生的主體地位，全面了解每位學生的學習情況和學習特點，對學生進行因材施教。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好的教學氛圍

在高中美術(shù)課堂教學中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是進行有效教學的基礎(chǔ)，只有教師和學生之間積極互動、相互交流，才能為課堂教學營造一個更為良好的教學氛圍。所以，在教學中教師要充分發(fā)揮學生的主體作用和自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學生自由討論、自主學習，而對于學習過程中遇到的困難，要給予及時的指導(dǎo)，并對學生多進行鼓勵和肯定，營造輕松愉悅的學習氛圍，使學生樹立學習的自信心。例如，在學習“現(xiàn)代山水畫、花鳥畫”時，教師可以引導(dǎo)學生將其和所學過的古代山水花鳥畫進行對比，比較二者之間有什么異同點，然后給學生留出更多的時間進行自由討論，分別發(fā)表自己對于古代和現(xiàn)代山水花鳥畫的不同看法，說出現(xiàn)代山水花鳥畫又有什么新的特點。這樣既可以活躍課堂氛圍，又能夠使學生深刻掌握所學內(nèi)容，拓展學生的思維，豐富學生的知識面。

三、豐富美術(shù)教學方法，激發(fā)學生的美術(shù)興趣

在傳統(tǒng)的教學觀念下，美術(shù)課堂教學只是為了使學生掌握知識而一味地進行灌輸式的講授，但是這使得學生逐漸失去學習的興趣，不利于教學效率的提高。所以教師要不斷豐富美術(shù)教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容靈活運用多媒體教學法、創(chuàng)設(shè)情境教學法、合作學習教學法等，使課堂教學方式多樣化，更好地激發(fā)學生的美術(shù)興趣。例如，在學習“宮殿建筑”時，教師可以向?qū)W生提問：“大家都或多或少的看過一些古裝劇吧，對于劇中的宮殿有沒有留心觀察呀？”這樣結(jié)合學生的實際生活在教學的開始創(chuàng)設(shè)一個問題情境，可以有效地吸引學生的注意力。然后通過多媒體為學生呈現(xiàn)一些宮殿的圖片，如紫禁城、太和殿的內(nèi)外景等，使學生更直觀形象地感受到宮殿建筑的氣魄。這樣既有利于激發(fā)學生的美術(shù)興趣，還能有效提高課堂教學效率。

四、完善課堂教學評價，促進學生的全面發(fā)展

教學評價是美術(shù)課堂教學的重要環(huán)節(jié)，并且是有效課堂教學的保證。所以要不斷完善課堂教學評價，多角度、全方位地進行科學評價，這樣不僅可以使學生明確自己學習上的不足之處，并加以改正，還能促進學生的全面發(fā)展。首先，將教師評價、學生評價和自我評價有機地結(jié)合起來，使評價主體更加多元化。其次，在評價內(nèi)容上要包括對學習過程、學習方法、學習態(tài)度等方面的評價，而不再僅僅是對學習結(jié)果的評價，使評價內(nèi)容更加全面化。

新課程背景下高中美術(shù)有效的課堂教學不僅需要教師及時更新觀念，豐富教學方法，完善評價等，還需要學生的主動參與，和教師進行互動交流，充分發(fā)揮自身的主體作用。這樣不僅可以有效提高教學效率，還能促進教師教學水平的提高和學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]曲桂艷.新課程背景下高中美術(shù)鑒賞有效課堂教學策略初探[D].四川師范大學，2013.

[2]劉一婷.高中美術(shù)課堂有效教學策略研究[J].美術(shù)教育研究，2016（8）：138.