新課改背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建對(duì)策研究

蘇雙紅

摘 要：教育改革的深入給初中英語教學(xué)帶來了比較深層次的改變，在很多層面都具有指導(dǎo)性的意義。對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)好英語對(duì)于其今后的個(gè)人發(fā)展影響比較重大。但是當(dāng)前時(shí)期，雖然新課改給了初中英語教學(xué)比較大的幫助和很多有效的指導(dǎo)，對(duì)于該課程實(shí)際的教學(xué)效果并沒有特別大的幫助，很多學(xué)生的英語能力還停留在原來的水平，止步不前。經(jīng)分析，出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因就是由于初中英語的課堂構(gòu)建方面過于落后，對(duì)于初中生英語能力的培養(yǎng)很難起到有效的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；新課改；高效課堂

教育改革的提出給現(xiàn)代教育帶來了許多非常大的變化，目前也已經(jīng)開展了十多年的時(shí)間，其對(duì)教育領(lǐng)域的工作產(chǎn)生的影響不容忽視，在各個(gè)層面都帶來了諸多的改變，比如教學(xué)方式、教學(xué)理念與模式等。在英語課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，也能發(fā)現(xiàn)其中的英語教學(xué)理念的進(jìn)步，一些傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)初中英語教學(xué)的影響也在逐漸消退，但是負(fù)面影響因素依然廣泛存在，老師在實(shí)際教學(xué)過程中過于喜歡把知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地灌輸給學(xué)生而不注重方法方式，學(xué)生在整個(gè)過程中的角色更像是聽眾。實(shí)際上這種模式依然延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)模式的風(fēng)格與理念，并不符合當(dāng)前的教育理念，需要對(duì)當(dāng)前英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行改善，構(gòu)建出更加高效的英語課堂。筆者對(duì)如何構(gòu)建高效的英語課堂進(jìn)行了很長時(shí)間的思考，總結(jié)出這樣幾點(diǎn)內(nèi)容。

一、從學(xué)生的角度需要考慮的問題

教育改革實(shí)際上對(duì)于老師提出了比較嚴(yán)格的要求，要徹底變革傳統(tǒng)落后的教育模式，就必須改變以往對(duì)學(xué)生的看法，從根本上對(duì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的地位進(jìn)行認(rèn)同。教育改革下，老師要在教學(xué)過程中的行為規(guī)范要做到符合教育改革的要求，就必須有角色調(diào)整的心理準(zhǔn)備，對(duì)于一些落后的理念及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

1.老師要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)具有不同的興趣，有些學(xué)生喜歡英語中的一些課文閱讀和里面的小故事，喜歡課文中的一些優(yōu)美的句子，還有一些學(xué)生對(duì)于英語語法的學(xué)習(xí)比較感興趣，同時(shí)也有學(xué)生喜歡記憶一些英語單詞來鍛煉記憶能力，同時(shí)也能夠?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。作為英語老師，要準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)過程中更有針對(duì)性，在提出問題等方面也更有效，更能結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。

2.合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備

就我國當(dāng)前初中英語教學(xué)的形式來看，學(xué)生更喜歡跟隨老師進(jìn)行模仿式學(xué)習(xí)，包括模仿老師英語發(fā)音、斷句的技巧、單詞的記憶方法和語法的學(xué)習(xí)方法等，也很難產(chǎn)生自己的想法，更加缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍，有效的學(xué)習(xí)途徑也比較少。這對(duì)于老師來說就提出了比較大的問題，對(duì)于老師的課堂教學(xué)來說，需要采取一定的方法，在教學(xué)過程中老師可以借助一定的輔助設(shè)備有針對(duì)性地對(duì)課堂情況進(jìn)行改善，在教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。在聽力教學(xué)過程中，在教學(xué)生聽力的時(shí)候，老師可以先使用多媒體播放聽力音頻，如果學(xué)生聽完一遍之后依然不懂，也沒有做出題目來，老師要再播放一遍，在大部分學(xué)生都答完題之后，再用多媒體同時(shí)呈現(xiàn)出聽力內(nèi)容的音頻和文本兩種形式，學(xué)生可以進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)各自的問題。因此，老師在教學(xué)時(shí)可以借助輔助設(shè)備有效地提高效率，構(gòu)建出比較高效的課堂。

3.建立更加和諧的師生關(guān)系

在很多初中學(xué)校，學(xué)生在心理層面對(duì)老師都有一種敬畏的感覺，不敢與老師進(jìn)行過多溝通，但是在教育改革之后，這種心理應(yīng)該盡快消失。實(shí)際上，老師構(gòu)建新型師生關(guān)系中在多個(gè)層面都占據(jù)絕對(duì)的主體地位。因此，老師在實(shí)際的課堂授課過程中要注重自身主動(dòng)性的發(fā)揮，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，充分了解每一個(gè)學(xué)生，增加學(xué)生對(duì)老師情感的依賴程度，建立起互相信任的橋梁。這種情況下，學(xué)生在課堂上的心理壓力就會(huì)大大降低，在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生輕松愉悅的感覺，師生關(guān)系也好進(jìn)一步融洽。相反，如果老師給學(xué)生一種比較疏遠(yuǎn)的感覺，學(xué)生也在情感上和行動(dòng)上也會(huì)與老師和他的課程保持距離。

二、從老師的角度需要考慮的問題

1.重視課堂問題的重要性

老師在課堂授課過程中，要把問題思考清楚。在課前，要多思考一些在課堂上比較有針對(duì)性的問題，布置給學(xué)生，學(xué)生可以有效地進(jìn)行思考，有助于構(gòu)建比較高效的課堂。老師在設(shè)置問題時(shí)要注意從多個(gè)視角出發(fā)，注意問題的多樣性和趣味性。

2.引導(dǎo)學(xué)生注重問題的發(fā)現(xiàn)

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，然后去搜集資料解釋這些問題，對(duì)于學(xué)生來說可以在這個(gè)過程中學(xué)到更加豐富的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的綜合能力，對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力都會(huì)有一定的影響。

總之，構(gòu)建高效的英語課堂對(duì)于改善當(dāng)前時(shí)期的英語教學(xué)現(xiàn)狀具有非常大的作用。本文認(rèn)為，構(gòu)建的主要依據(jù)需要考慮老師和學(xué)生兩方面的實(shí)際情況，權(quán)衡之后，才能起到比較好的構(gòu)建效果，達(dá)到預(yù)期的構(gòu)建目的。

參考文獻(xiàn)：

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