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      探析高中物理摩擦力知識(shí)

      2018-01-02 10:49:08唐瑀聰
      新課程·教師 2017年10期
      關(guān)鍵詞:摩擦力物體高中物理

      唐瑀聰

      摘 要:“鉆木取火”不僅給我們提供了野外生火的辦法,也向我們闡述了一個(gè)物理學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)——摩擦力。摩擦力幾乎無(wú)處不在,冬天我們手冷了,就會(huì)搓搓手,這是摩擦生熱,當(dāng)我們?cè)诒飞匣沽耍@是因?yàn)槟Σ亮μ×?。通過(guò)課堂上對(duì)摩擦力的學(xué)習(xí),我們對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)更加深入,對(duì)生活中存在的摩擦現(xiàn)象也有了更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

      關(guān)鍵詞:摩擦力;高中物理;探究

      著名科學(xué)家伽利略在實(shí)驗(yàn)時(shí)曾得出結(jié)論:在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體之所以會(huì)停下來(lái),是因?yàn)槭艿侥Σ磷枇Φ木壒省_@是我們?cè)趧偨佑|物理課本時(shí)對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)。隨著對(duì)摩擦力認(rèn)識(shí)的不斷深入,我們知道了為什么小時(shí)候推大箱子的時(shí)候,總是推不動(dòng);了解到自己球鞋的鞋底總是被磨掉鞋跟,這些都是因?yàn)槟Σ亮Υ嬖诘脑?。摩擦力不僅是高考的考點(diǎn),在解釋一些生活現(xiàn)象時(shí)也很重要。

      一、摩擦力基礎(chǔ)知識(shí)分析

      (一)分類

      摩擦力一般分為靜摩擦、滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦三種,其中滾動(dòng)摩擦力在高中學(xué)習(xí)中沒(méi)有涉及,主要學(xué)習(xí)的是另外兩種。

      (二)摩擦力概念

      摩擦力,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。當(dāng)物體向左運(yùn)動(dòng)時(shí),有一種力阻礙物體向左運(yùn)動(dòng),這種力就是摩擦力。

      1.靜摩擦力

      就是靜止的摩擦力。當(dāng)物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),但是卻沒(méi)有運(yùn)動(dòng),這個(gè)存在于物體間的摩擦力就是靜摩擦力。靜摩擦力如圖1所示:

      2.滑動(dòng)摩擦力

      當(dāng)物體之間發(fā)生了相對(duì)移動(dòng),這樣的摩擦力叫做滑動(dòng)摩擦力。具體如圖2所示:

      3.滾動(dòng)摩擦力

      當(dāng)一個(gè)物品滾動(dòng)時(shí),相對(duì)滾動(dòng)物品產(chǎn)生的摩擦力叫做滾動(dòng)摩擦力。

      (三)產(chǎn)生條件

      每一個(gè)條件都是必要的。

      1.兩個(gè)物體必須要有相互接觸,這是摩擦力產(chǎn)生的條件之一。

      2.兩個(gè)物體緊貼面是粗糙的。

      3.兩個(gè)物體之間有一定的作用力。

      4.兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的方向是完全相反的。

      總體來(lái)說(shuō)就是兩個(gè)相互作用的物體,接觸面粗糙且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),就會(huì)產(chǎn)生摩擦力。

      二、摩擦力判定

      (一)判斷方向

      我們?cè)谶M(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí),很容易把老師教授的摩擦力的判定方式誤用,結(jié)果造成進(jìn)行物理題目解答時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。圖1與圖2是最常見(jiàn)的摩擦力判定方式,一般都是與物體的運(yùn)動(dòng)方位是反向的。但是當(dāng)遇到圖3時(shí),就可能判定錯(cuò)誤。

      圖3,物體的摩擦力與其運(yùn)動(dòng)走向是相同的。當(dāng)物體在傳輸帶上時(shí),傳輸帶保持固定速度運(yùn)行,當(dāng)往上時(shí),摩擦力方向與運(yùn)動(dòng)方向是一致的,往下時(shí),同樣的原理,其方向也是一致的。因此我們不能把摩擦力方向與物體的運(yùn)動(dòng)方位進(jìn)行聯(lián)系,摩擦力方向的定義是,與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方位是反向的,因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),要對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析,保證正確理解其含義,才不會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。

      (二)大小判定

      摩擦力的大小要根據(jù)物體的狀態(tài)進(jìn)行判定。摩擦力的大小主要跟接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)系。對(duì)于運(yùn)動(dòng)物體摩擦力的大小判定時(shí),就是利用公式f=μN(yùn)進(jìn)行計(jì)算,其中μ代表的是摩擦系數(shù),就是物體接觸面粗糙程度,N代表的是對(duì)物體施加的正壓力,當(dāng)水平時(shí),代表的是物體的重力;當(dāng)是斜面時(shí),代表的就是對(duì)物體的正壓力。靜摩擦力判定時(shí)就比較麻煩,要根據(jù)物體的狀態(tài)進(jìn)行判定,如果是圖1的情況,f就是其所施加力F時(shí)的摩擦力,但是當(dāng)對(duì)物體施加的力正好可以改變主體的靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),說(shuō)明該力大于摩擦力的最大值。判斷摩擦力時(shí),一定要注意定義中的關(guān)鍵詞“相對(duì)”,只有把握好這個(gè)“相對(duì)”,進(jìn)行摩擦力判定就容易多了。

      (三)做功特點(diǎn)

      摩擦力做功的方式一般有三種。其一,做正功,對(duì)于相對(duì)靜止的兩個(gè)物體來(lái)說(shuō),其由于兩者的移動(dòng)距離是一樣的,所以其總功為0,但是必定存在某個(gè)物體做正功,某個(gè)主體做負(fù)功。當(dāng)某一貨物在車上相對(duì)靜止時(shí),車子突然加速,由于慣性貨物向后運(yùn)動(dòng),但是相對(duì)路面來(lái)說(shuō)其位移往前移動(dòng),摩擦力做正功。其二,做負(fù)功,該物體由于慣性的移動(dòng),對(duì)于車子來(lái)說(shuō)是做了負(fù)功的。其三,不做功,在車上的兩個(gè)擠壓的貨物相對(duì)地面來(lái)說(shuō)是靜止的,因此其做功為0。做功的同時(shí),會(huì)發(fā)生能量的轉(zhuǎn)換,例如“鉆木取火”就是摩擦力做功轉(zhuǎn)化為物體內(nèi)能的形式。

      三、摩擦力在生活中的運(yùn)用

      摩擦力在生活中的運(yùn)用范圍很廣,如,舉重運(yùn)動(dòng)員在舉起杠鈴時(shí),都會(huì)先把雙手沾滿鎂粉,其作用原理就是增大手掌與杠鈴之間的摩擦力;冬天路面太滑時(shí),會(huì)在車輪上安裝防滑鏈,其作用就是增大粗糙程度,增加汽車與路面之間的摩擦力;我們會(huì)對(duì)自行車鏈子進(jìn)行上油,其作用原理就是減少鏈子與齒輪之間的摩擦力,提升騎車的速度;當(dāng)我們推動(dòng)大型物件時(shí),會(huì)在其底部安裝滾輪,其作用原理就是減小接觸面,減小摩擦力。其實(shí)只要善于發(fā)現(xiàn),關(guān)于摩擦力在生活中的實(shí)踐例子很常見(jiàn)。

      通過(guò)對(duì)摩擦力知識(shí)的概念與運(yùn)用的具體介紹,希望對(duì)同學(xué)有所啟發(fā)。在學(xué)習(xí)摩擦力知識(shí)時(shí),一定要抓住其關(guān)鍵點(diǎn),才能防止學(xué)習(xí)中出錯(cuò);只有把其與生活緊密聯(lián)系,用于解決生活中的問(wèn)題,才能做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張民兵.高中物理中的摩擦力知識(shí)探析[J].試題與研究:新課程論壇,2013(30):71.

      [2]黃志民.探究高中物理摩擦力的教學(xué)方式[J].新課程學(xué)習(xí)(下旬),2015(12):125.

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