建筑材料課程中市場教學改革的必要性

鄭君芝

摘 要：本文通過對環(huán)境設(shè)計專業(yè)建筑材料課程教學方法和思路進行探討，在教學思路上及課程設(shè)置上進行分析，對于實踐市場教學的必要性進行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：存在問題；改革思路與目標

中圖分類號：U414 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）33-0223-01

建筑材料課程是環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐性很強的一門應(yīng)用型課程，隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的不斷深化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，建筑裝飾材料的發(fā)展很快，我國早已實現(xiàn)由建筑材料進口國改為全球重要的出口國。這些矚目的發(fā)展也帶動了材料的不斷更新與發(fā)展，建筑材料的品種花色十分齊全，材料形成了在科技帶領(lǐng)下的新創(chuàng)，市場上新型環(huán)保及納米節(jié)能型材料是在不斷的出現(xiàn)。因此，在教學中固守成規(guī)，不結(jié)合市場的變化來開展本課程是遠遠不夠的。為實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標，建筑材料課程中加入材料市場教學實踐是將建筑材料理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來的紐帶，是實施科學教育的重要途徑。

一、建筑裝飾材料課程的目的與意義

環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)置開設(shè)的《建筑材料》課程，是本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。目的希望學生通過材料知識的學習與積累，提高和培養(yǎng)建筑空間能力。實現(xiàn)學生建立能夠勝任建筑環(huán)境設(shè)計方面相關(guān)的工作，在實際方案設(shè)計與施工中學會對建筑材料的合理運用與設(shè)計。提高學生的實踐動手能力和設(shè)計操作能力，學會針對不同的建筑空間中材料的合理運用。

通過對建筑材料課程多年的教學實踐中總結(jié)出，很多學生為了應(yīng)試，對于課程的知識點了解很多，但缺乏實踐運用。大部分還不完全了解在實踐設(shè)計中建筑材料的施工工藝與流程以及市場新型產(chǎn)品的了解，對建筑材料的合理搭配設(shè)計缺乏主見。因此如何在以創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)為導(dǎo)向下，進行建筑材料課程的教學實踐中加大材料市場教學環(huán)節(jié)的深入與改革，有效培養(yǎng)學生對建筑材料在設(shè)計中的運用值得去研究。

二、目前課程設(shè)置中主要存在的問題

環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)置了室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、園林設(shè)計、建筑設(shè)計等多門與建筑材料密切相關(guān)的課程和實踐環(huán)節(jié)，但課程結(jié)束后，學生不能夠真正掌握建筑材料在建筑設(shè)計及室內(nèi)裝修設(shè)計中的運用，部分同學對有些材料都不認識。分析其主要原因有以下幾方面：

1.在建筑材料課程中，一方面雖在教學計劃中安排實踐課程，但課時量來講是不夠的，應(yīng)在總學時分配中適當加大對實踐教學的課時量。另一方面課程設(shè)計是以所配套的課程為單位，材料課只完成對特定課程相關(guān)知識的驗證和鞏固，缺乏知識系統(tǒng)化，造成學生知識零散，與實踐脫節(jié)，難以建立學科系統(tǒng)設(shè)計理念。

2.缺乏專業(yè)建筑材料實驗室的開設(shè)，學生很難能夠?qū)崿F(xiàn)對材料的動手設(shè)計，同時缺乏對材料展示的實驗室，使學生對于材料的了解不夠深入。

3.實踐教學的場地受限制，缺乏校企合作的材料實習基地與觀摩教學的材料市場和材料生產(chǎn)車間，教師帶學生在材料實踐教學時只能選擇一些建筑材料的主要賣場來進行，因?qū)W生人數(shù)較多，授課條件很受限制。

三、教學改革思路及目標

作為“卓越設(shè)計師教育培養(yǎng)計劃”的專業(yè)目標，要達到學生對學科知識“學以致用”，使學生真正的掌握建筑材料的設(shè)計、施工及工藝流程，必須將課堂理論教學和實踐教學緊密結(jié)合。通過調(diào)整理論教學體系，實行建筑材料“專題教學”，并對教學內(nèi)容及時更新。探索創(chuàng)新實踐教學模式，針對“專題教學”采取施工場地實踐教學與房產(chǎn)公司樣板間觀摩教學的創(chuàng)新模式。形成科學完備、銜接配套、特色鮮明、效果凸顯的實踐教學實施方案。改革學生成績考核方式，建立靈活高效的成績考核機制。探索建筑材料課程在本學科中的新模式，切實發(fā)揮建筑材料課在學科領(lǐng)域的功能與作用。

通過以上思路與方法實現(xiàn)理論和實踐環(huán)節(jié)，完成實際項目中建筑材料的設(shè)計與應(yīng)用，實現(xiàn)完整系統(tǒng)的建筑材料課教學改革創(chuàng)新模式。達到學生能夠根據(jù)不同實際設(shè)計項目選擇建筑材料、繪制材料施工圖紙、了解建筑材料加工工藝，項目由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合。學生經(jīng)過項目的設(shè)計、實施及選擇材料，創(chuàng)新實踐能力將會大大的提高。緊密結(jié)合教學改革相關(guān)的科研成果，為教學改革實踐提供理論指引。創(chuàng)新教學模式，切實提高學生實踐性、創(chuàng)新性、達到綜合專業(yè)水準能力的提升。形成穩(wěn)定的“校企合作機制”，校外建筑材料課程實踐基地已不斷建立；在講授本課程中不斷更新教學模式與探索教學方法，建立長期材料生產(chǎn)加工地的直觀教學參觀基地。與地產(chǎn)公司和設(shè)計公司建立建筑工地實地觀摩學習與樣板間的觀摩教學。為今后課題的深入與開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

為了適應(yīng)建筑材料市場不斷更新的要求，本文在對傳統(tǒng)建筑材料課程進行分析的基礎(chǔ)上，提出了改革教學內(nèi)容，增加綜合性市場教學課程比例，實現(xiàn)從根本上與建筑工程實踐相結(jié)合的教學效果，是十分必要的。

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