寫事是基礎(chǔ)，道理自凸顯

柏安芹

【文題回放】

在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想，這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說一說，再寫下來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

【寫作指導(dǎo)】

弄清寫什么

這是一篇寫事的習(xí)作，要求寫清楚一件事，并從事件中領(lǐng)悟出道理來。作為小學(xué)生，建議最好選擇一件自己親身經(jīng)歷的事寫。親身經(jīng)歷會體驗深刻，從中受到啟發(fā)，領(lǐng)悟道理，才會水到渠成。回想在學(xué)校、家里、社會上經(jīng)歷過的體驗深刻的事情，盡量多想幾件，然后從中選擇一件新近發(fā)生、體驗獨特的，作為本次習(xí)作的內(nèi)容。

知道怎么寫

確定寫什么以后，可以先嘗試用簡練的語言概括事件，并加上“啟示”兩個字，作為文題。如：“跳水的啟示”“種菜的啟示”等，也可以用受到的啟示作為題目，如“欲速則不達”等。接著，圍繞文題和得到的啟示，想想事情是在什么情況下發(fā)生的，又是怎么一步一步發(fā)展的，結(jié)果怎么樣了，最后寫從事件中得到什么啟示。按照這樣的思路，采用自己喜歡的方式擬一個有題目、有中心、有內(nèi)容、有順序、有詳略的“五有”提綱。然后，對照提綱，靜下心來，耐心地完成習(xí)作。寫好后，再讀讀改改，直到滿意為止。

努力寫精彩

要想讓習(xí)作精彩，首先，情節(jié)須流暢推進，如《拍手游戲的啟示》一文就是按照“體驗一分鐘—第一次猜測—10秒試拍—再次猜測—拍手一分鐘”的順序展開事件的敘述與描寫，最后得到相應(yīng)啟示的。其次，細(xì)節(jié)描寫要生動。如對拍手游戲過程中“我”與小伙伴們的動作、語言、神態(tài)、心理的觀察、揣摩與聯(lián)想，寫得就很精彩。另外，所得到的啟示，一定要與前文的內(nèi)容相匹配，不能亂貼標(biāo)簽。

【佳作引路一】

拍手游戲的啟示

淮安市實驗小學(xué)新城校區(qū)五年十班? 陳睿臨

又是一個周末，我照例到社區(qū)書院與小伙伴們一起讀書、游戲。

志愿者老師“青青草”帶我們玩了一個拍手游戲。第一步是讓我們體驗一分鐘有多長。老師掐秒表，我們在心中默默數(shù)秒，書院里靜得似乎能聽到大家的呼吸聲。一分鐘到了，我數(shù)了63下。

第二步，志愿者老師讓我們猜猜自己一分鐘能拍多少次手。我想，每秒拍兩次手應(yīng)該沒問題，63×2=126，一分鐘大概能拍126次。我迅速把猜測的數(shù)字記下來。

接下來，我們進行10秒鐘試拍。出乎意料的是，我在10秒鐘里拍了37次手。這樣算來，一分鐘我可以拍到37的6倍，也就是222次！隨即，我改寫了自己的猜測。

最后一輪，一分鐘拍手測試正式開始。在開始的前一刻，我閉上了眼睛，手一直在抖，心臟都快從喉嚨里蹦出來了，驗證的大門就在前方，最終答案在一分鐘后就會揭曉！隨著“青青草”老師一聲令下，我猛地睜開眼睛，雙手拼盡全力地撞擊，發(fā)出“啪啪啪啪”的聲音，頓時，擊掌聲，數(shù)數(shù)聲，響徹整個書院。

漸漸地，我渾身發(fā)熱，臂膀酸脹，越來越重，快堅持不住了。小伙伴們也好不到哪兒去，我左邊的小辰同學(xué)憋得滿臉通紅，像一只吹鼓了的大紅氣球，頭還在不停地?fù)u晃，似乎想多晃出點能量。右后側(cè)的小皓同學(xué)大聲喊：“?。∈懿涣死?！”有的同學(xué)沉不住氣，干脆站起來，一邊扭動身子，一邊齜牙咧嘴地拍著、數(shù)著。我們個個滿臉通紅，好像晚霞就是被這樣映紅了似的。

“五！四！三！二！一！停！”大家一邊揉捏膀臂，甩著胳膊，一邊驚喜地報出數(shù)字，我拍了184次！研究大家報的數(shù)字，我發(fā)現(xiàn)：第一次猜測的數(shù)字都比事實少得多，而第二次的又都比事實多得多。我覺得，第一次猜測大家低估了手速，而第二次則沒有考慮手酸的問題。

通過這次拍手游戲，我獲得了很多啟示：人有很大潛能，我們不應(yīng)低估自己;但很多事會有意想不到的困難，我們也不能高估自己。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們不能光靠推測就下結(jié)論。

【點睛酷評】

文章對拍手游戲過程的敘述很流暢，細(xì)節(jié)描寫也生動，如小作者的心理變化和同學(xué)們疲憊時的神情等。兩次猜測數(shù)字與兩次拍手體驗形成鮮明對比，讓啟示得以自然凸顯。

【佳作引路二】

種菜的啟示

淮安市實驗小學(xué)新城校區(qū)五年七班? 張瀚文

為了響應(yīng)老師的號召，我決定在花盆里種菜。我找了幾粒小青菜種子，那種子黑漆漆的，圓溜溜的，仿佛迷你型的巧克力豆。隨后我拿起小鏟子將泥土鏟進花盆里，上面還特意鋪了一層營養(yǎng)土。緊接著，我抬手在土里戳了幾個洞，再將種子一一放進洞里。最后，我拿起鏟子，將剩下的土鏟進花盆里，將其填平。種在泥土里的，不僅有種子，還有我的希望。

晴天，我把花盆放到陽臺上，讓種子享受陽光的沐浴;雨天，我把花盆移到桌上，以避開風(fēng)雨。同時，我還適時地澆水、施肥、松土。漸漸地，原本只有泥土的花盆里長滿了嫩綠的芽兒，好像一個個站崗的哨兵。葉子則形似愛心，好像迷你小桃子，可愛極了?？吹竭@情景，我不禁欣喜若狂，仿佛看到它們很快長成茁壯的菜苗，抽莖、長葉、開花、結(jié)籽兒……

小小的花盆里長出了密密麻麻的小苗，可我當(dāng)時不懂得間苗，導(dǎo)致小芽生長的速度很慢。我想應(yīng)該是澆水少了，應(yīng)該讓它多吸收些水分。于是接下來的幾天，我拼命地澆水，幾乎讓它們泡在水里?？墒切∶绮坏珱]有加快生長，反而由原本的青翠欲滴變得面黃肌瘦。沒過多久，小苗都死了。我心里充滿愧疚，都是我的無知與貪婪害了它們。

這次種菜，我明白了：做什么事情，都不能操之過急，否則欲速則不達。

【點睛酷評】

播下種子，滿懷期望;精心侍弄，滿懷欣喜;生長緩慢，心里著急;“全軍覆沒”，滿懷愧疚。隨著種菜過程的變化，小作者的情感也隨之一波三折，讓人感受真切。