淺談環(huán)境類(lèi)高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及“6S”管理模式的應(yīng)用

崔鵬+魏家紅+王哲嶸

摘 要：本文以黃河水院環(huán)化系實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，分析了環(huán)境類(lèi)高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)在安全管理方面存在的問(wèn)題，并探討了將6S管理模式應(yīng)用于本實(shí)驗(yàn)室管理的效果，以期為同類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理提供參考。

關(guān)鍵詞： 高職實(shí)驗(yàn)管理；安全管理；6S管理模式

2016年9月《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見(jiàn)》中提出要堅(jiān)守“發(fā)展決不能以犧牲安全為代價(jià)”這條不可逾越的紅線。在《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作的通知 教高廳[2017]2號(hào)》文中也提出：高校是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任的主體。高校要嚴(yán)格按照“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管，失職追責(zé)”和“管行業(yè)必須管安全、管業(yè)務(wù)必須管安全”的要求，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建由學(xué)校、二級(jí)單位、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室組成的三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體系。

2015年12月，清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸；2016年1月，北京化工大學(xué)科技大廈一間實(shí)驗(yàn)室起火；2016年9月，上海東華大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室爆炸；2017年3月，復(fù)旦大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸……加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理已不容忽視。

本文分析了環(huán)境類(lèi)高職實(shí)驗(yàn)室安全管理方面存在的常見(jiàn)問(wèn)題，并以黃河水院環(huán)化系實(shí)驗(yàn)中心為案例，探討了6S管理模式在本系實(shí)驗(yàn)室安全管理中的應(yīng)用效果，以期為同類(lèi)高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理提供參考。

1.環(huán)境類(lèi)高職實(shí)驗(yàn)室在安全管理方面存在的問(wèn)題

環(huán)境類(lèi)高職實(shí)驗(yàn)室與多為研究人員出入的研究性高校同類(lèi)實(shí)驗(yàn)室相比，經(jīng)常出入實(shí)驗(yàn)室的人員更為龐雜，其中包括：實(shí)驗(yàn)管理人員、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、日常教學(xué)任務(wù)實(shí)施對(duì)象、社會(huì)服務(wù)培訓(xùn)對(duì)象、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)操作成員等。由于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員復(fù)雜、頻率較高、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多樣等特點(diǎn)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全管理在真正實(shí)施運(yùn)行過(guò)程中存在一定的安全隱患，由安全管理的幾個(gè)影響因素分析，通常包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1.1 物的不安全狀態(tài)方面

安全設(shè)施不同步，安全技術(shù)措施不足。以黃河水院環(huán)化系新校區(qū)實(shí)驗(yàn)中心為例，本實(shí)驗(yàn)中心成立于2007年，迄今已有10年，部分水、電、門(mén)、窗、儀器等都存在磨損或老化現(xiàn)象。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室使用率的提高和教學(xué)儀器設(shè)備的進(jìn)一步完善，出現(xiàn)了用電負(fù)荷增加，部分配電容量已不能滿足新的用電需求。倉(cāng)庫(kù)、研究中心等重點(diǎn)和新建部分安全技術(shù)措施不足。

1.2 人的不安全行為方面

主要活動(dòng)人員能力有限，易產(chǎn)生誤操作。高職類(lèi)院校由于生源的局限性，所教授學(xué)生水平層次不齊、基礎(chǔ)知識(shí)較差、自律性不強(qiáng)，尤其是大一新生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，產(chǎn)生誤操作的可能性較大，教師的壓力也更大。

1.3 環(huán)境方面

出入人員復(fù)雜，功能分區(qū)不明確。環(huán)境類(lèi)高職實(shí)驗(yàn)室除某些專(zhuān)門(mén)的環(huán)境類(lèi)院校外，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)中心都與其他專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室在一棟樓甚至一層樓，且由于多為教學(xué)實(shí)驗(yàn)一體化的實(shí)驗(yàn)室和教室，所以出入人員更為復(fù)雜。另外，很多高職院校都與企業(yè)對(duì)接開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，社會(huì)服務(wù)實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)實(shí)驗(yàn)室分區(qū)不明確，也增加了各實(shí)驗(yàn)室的安全管理難度。而專(zhuān)業(yè)的研究類(lèi)院校，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)樓實(shí)行門(mén)禁制度，刷卡出入，安全系數(shù)與環(huán)境類(lèi)高職實(shí)驗(yàn)室比，要高出太多。

1.4 安全教育方面

安全防范意識(shí)淡薄，安全教育不到位。不少師生在實(shí)驗(yàn)操作和管理的過(guò)程中蹲在一定的輕視心理，對(duì)于可能存在的安全隱患沒(méi)有給予應(yīng)有的關(guān)注。另外，由于高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，部分學(xué)生接受安全教育時(shí)也不夠認(rèn)真，使得安全教育的實(shí)際效果并不到位。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，存在一定隱患。

1.5 安全管理方面

安全管理制度不完善，制度實(shí)施過(guò)程中不夠嚴(yán)格。近年來(lái)，由于實(shí)驗(yàn)室大型儀器的進(jìn)一步完善，社會(huì)服務(wù)的日益增多，學(xué)生實(shí)踐教學(xué)比例的增加以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的廣泛開(kāi)展和實(shí)施，以前籠統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度已經(jīng)不能完全勝任，尤其是在大型儀器使用及維護(hù)等方面，安全管理制度存在一定的滯后性，并且，在實(shí)施的過(guò)程中不夠嚴(yán)格，缺乏明確的賞罰制度，實(shí)施效果不佳。

2.6S管理模式在本系實(shí)驗(yàn)室安全管理上的探索及應(yīng)用

為解決這些問(wèn)題，本系實(shí)驗(yàn)管理人員結(jié)合最新的6S管理模式，對(duì)實(shí)驗(yàn)中心及實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位的改革，具體應(yīng)用效果如下：

2.1 Seiri（整理）

按照專(zhuān)業(yè)對(duì)本系所有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行劃分，分為6個(gè)實(shí)訓(xùn)室，人員也進(jìn)行劃分，分塊分別負(fù)責(zé)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，也要求所有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，需要什么領(lǐng)什么，不多拿、不亂放、及時(shí)收。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，尤其是新生第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，必須先學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用品的合理擺放。實(shí)驗(yàn)中心的化學(xué)試劑儲(chǔ)藏室和玻璃儀器儲(chǔ)藏室也嚴(yán)格按照試劑和玻璃儀器類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)儲(chǔ)存。

2.2 Seiso（整頓）

對(duì)于必要的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，按照功能分類(lèi)放置，例如：本系有專(zhuān)門(mén)的分析天平室、高溫處理室、電位分析室、光譜分析室等。有效的分類(lèi)達(dá)到了一目了然的目的，消除時(shí)間尋找浪費(fèi)，建立整潔的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。同時(shí)，隨著實(shí)驗(yàn)室改革的進(jìn)一步推進(jìn)，教學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室與社會(huì)服務(wù)實(shí)驗(yàn)室也逐步分區(qū)，整頓更為合理。

2.3 Seiketsu（清掃）

每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的師生清掃實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生、回收剩余試劑等。保證每次實(shí)驗(yàn)后，不留尾巴、不留隱患，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室前檢查水、電、門(mén)、窗、氣等容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。

2.4 Seiketsu（清潔）

明確實(shí)驗(yàn)室分類(lèi)和人員分工管理制度，大型儀器使用和維護(hù)注意事項(xiàng)全部上墻，形成每月實(shí)驗(yàn)室安全檢查匯報(bào)制度，形成常態(tài)化，長(zhǎng)期有秩序的進(jìn)行，達(dá)到清潔的目的。

2.5 Shitkuke（素養(yǎng)）

所有教職工定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，所有實(shí)驗(yàn)課或有操作練習(xí)的學(xué)生都必須進(jìn)行安全培訓(xùn)后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。在日常專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，灌輸學(xué)生有理、有序、有度的實(shí)驗(yàn)操作思想，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作要求進(jìn)行，之前必須預(yù)習(xí)，不僅包括實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，還包括所涉及試劑和儀器設(shè)備的危險(xiǎn)性能等，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的職業(yè)素養(yǎng)。

2.6 Safety（安全）

高度重視安全，把實(shí)驗(yàn)室安全放在所有工作的第一位，在安全的環(huán)境下，進(jìn)行一系列教學(xué)科研工作。例如：逐步在各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室門(mén)口設(shè)置儲(chǔ)物柜，學(xué)生與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的私人物品一律不準(zhǔn)代入實(shí)驗(yàn)室；嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)課的簽到制度；非實(shí)驗(yàn)人員不能隨意出入實(shí)驗(yàn)室；對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造，安裝通風(fēng)設(shè)備；對(duì)化學(xué)試劑儲(chǔ)藏室安裝全方位攝像頭；對(duì)有毒有害試劑做專(zhuān)用換氣試劑柜；按照規(guī)定設(shè)置消防用品，每年進(jìn)行消防演練等。

由黃河水院環(huán)化系一年多來(lái)的實(shí)驗(yàn)室改革可以看出，將6S管理應(yīng)用于環(huán)境類(lèi)高職實(shí)驗(yàn)室，效果較為顯著，安全管理責(zé)任更為明確，效果較好。

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