教學網(wǎng)站app端的設計與實現(xiàn)

胡青萍

摘要：傳統(tǒng)教學一般是以面對面的方式進行授課，這種授課方式存在著時間規(guī)定、課程資源有限、不可重復學習等缺點。本文設計實現(xiàn)了一種基于Android平臺的教學網(wǎng)站App，能夠讓用戶自主選擇學習時間，進行在線學習，能夠很好地彌補傳統(tǒng)教學方式的不足。系統(tǒng)主要包括數(shù)據(jù)庫的設計、云服務器和Android客戶端的設計開發(fā)三個模塊。數(shù)據(jù)庫存儲在云服務器端，相關的數(shù)據(jù)庫操作都會提交到云服務器端進行，從而使得App客戶端具有高效處理速度。

關鍵詞：Android、教學App、Android Studio

0、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能手機特別是安卓手機廣泛被使用，基于Android平臺的教學App能夠很好的解決上述問題?？蛻舳嗽贏ndroid手機上安裝教學App，登錄后，就可以選擇喜歡的課程進行學習。這種便捷、高效、可自主選擇學習時間與課程的教學App會是一個發(fā)展的方向，將來一定會改變傳統(tǒng)的教學方式[1]。

1、系統(tǒng)功能需求分析

1.1 功能需求

教學App是一款用Android Studio[2]開發(fā)的基于Android平臺進行高效學習的手機應用軟件?？蛻舳藨摼哂杏脩暨M行注冊、登錄，瀏覽所有可學習的課程，關注課程，課程資源下載，社區(qū)進行交流分享，收藏文章，個人設置等功能，為了更好的服務用戶，應用還設置了意見反饋，用戶可進行意見反饋，以便完善教學App。

1.2性能需求

1）易用性：風格統(tǒng)一的界面設計，友好的交互設計，簡單方便的操作步驟；

2）穩(wěn)定性：App運行時要求高效、穩(wěn)定、可靠，內(nèi)存消耗與cpu消耗??；

3）兼容性：Android碎片化；

4）可拓展性：App設計時應考慮擴展問題，以便將來完善與拓展。

2、系統(tǒng)總體設計

教學網(wǎng)站App總共包括三個部分：云服務器、Android客戶端以及數(shù)據(jù)庫設計。

2.1云服務器端

系統(tǒng)的服務器使用的是Bmob云服務器。管理員通過登錄應用的賬號進入系統(tǒng)的控制臺，可以在控制臺對所有數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)的增刪改查。

2.2Android客戶端

教學App采用B/S模式，用戶與App的交互界面進行交互，同時與云服務器的數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)交互。云服務器向Android客戶端提供數(shù)據(jù)接口方法以便用戶進行數(shù)據(jù)操作。在Android端App的開發(fā)過程中，利用XML進行界面設計[4]，使用include 進行界面復用，優(yōu)化布局，功能模塊使用Activity、Fragment實現(xiàn)與用戶的交互App通過Gson、Json與云服務器的數(shù)據(jù)交互[3]。 主要功能如圖3所示。

2.3 數(shù)據(jù)庫設計

數(shù)據(jù)庫中有7張表，各數(shù)據(jù)表的關系說明（E-R圖）如圖1所示。

3、系統(tǒng)實現(xiàn)

3.1數(shù)據(jù)庫的建立與連接

登錄應用的賬號到控制臺，在控制臺界面手動添加以上數(shù)據(jù)表。或者在程序中創(chuàng)建對應數(shù)據(jù)表的實體類，程序首次運行會自動在云服務器創(chuàng)建相應的數(shù)據(jù)表。

3.2云服務器的設置

創(chuàng)建一個應用，得到相應的 Appkey，以便在程序中使用[4]?？梢允謩釉谠品掌鲃?chuàng)建數(shù)據(jù)表，添加測試數(shù)據(jù)。

初始化Bmob SDK：Bmob.initialize（this， "6672f54e9508f8fad63daa61f2b59c9c"）；

3.3Android App的設計與實現(xiàn)

1）學生用戶登錄注冊

設計思想：學生用戶啟動教學App時，進入登錄頁面LoginActivity，輸入賬號和正確的密碼點擊登錄按鈕，通過身份驗證后進入主頁面MainActivity。否則，會提示登錄失敗。

點擊頂部工具條的右上角的“注冊”按鈕，跳轉(zhuǎn)到注冊頁面SigninActivity。輸入用戶名和兩次密碼即可注冊。注冊會檢查用戶名是否存在，如存在會提示用戶更改用戶名。

2）課程相關操作

設計思想：當學生用戶成功登錄后，會自動跳轉(zhuǎn)到主頁面（MainActivity），主頁面上為一個ListView顯示所有課程。而一個ListView就需要一個適配器與一個數(shù)據(jù)源，數(shù)據(jù)源就是從Bmob后端云傳遞過來的課程集合。

用戶在瀏覽課程后，可以點擊任意一門課程，進入課程詳情頁面（CourseItemActivity），首先會檢查用戶是否已學習過該課程，在課程詳情中還可以查看該課程的詳細情況，然后可以選擇是否可以對課程進行學習或下載課程資源。

3）文章相關操作

用戶進入社區(qū)部分時，會顯示社區(qū)里已有的文章。用戶可以點擊自己喜歡的文章，進入文章詳情頁面（ChatPostItemActivity）。在這里可以查看文章的作者，發(fā)表時間，內(nèi)容以及相關評論。用戶可以文章進行點評、收藏。此外，用戶可以發(fā)表自己的文章，與其他用戶進行交流與分享。

4）個人設置相關操作

設計思想：用戶切換到個人設置時，可以查看自己的收藏的課程，收藏的文章以及自己發(fā)表的文章。此外還可以修改個人的信息，清理緩存，檢查版本更新等功能。個

4、測試

4.1功能測試

安裝教學App到Android手機上，進行功能測試，結果為所有功能均能正常使用。

4.2兼容性測試

Android客戶端兼容性測試通過云測試平臺Testin[5]（Testin是全球最大的移動游戲、應用真機和用戶云測試平臺）進行，通過對市場占有率較高的50款安卓設備進行測試，結果為兼容性全部通過。

4.3安全性測試

Android客戶端的安全性測試在騰訊手機管家進行在線測試，測試結果為安全。

這里針對APP的功能、兼容性以及安全性等三個方面進行測試，測試結果反映運行功能穩(wěn)定、兼容性好，有較好的安全性。

5、總結

本文設計的App能夠為學生提供高效、自主選擇學習時間與課程的學習方式，且所有的數(shù)據(jù)處理都通過云服務器進行處理，提高應用的處理速度與健壯性。本應用已投入使用，運行效果較好。

參考文獻：

[1]李云飛，王敏娟等.移動學習系統(tǒng)及其相關學習模式[J].開放教育研究，2012（01）

[2]方欣，楊勃等.Android Studio應用開發(fā)-基礎入門與應用實戰(zhàn)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2017：006

[3]黃彬華.Android5.X App開發(fā)實踐-使用Android Studio開發(fā)[M].北京：清華大學出版社，2016：305-312.

[4]https：//docs.bmob.cn/data/Android/a_faststart/doc/index.html#獲取應用密鑰和下載SDK

[5]https：//www.testin.cn/business/compatible.htmendprint