基于互聯(lián)網(wǎng)+的電力職業(yè)技能培訓(xùn)研究

董雪峰+李嫚

摘要：電力行業(yè)的發(fā)展對我國國民經(jīng)濟以及人民生活水平的提高有直接而重要的影響，電力行業(yè)對電力企業(yè)職員的操作技能的要求越來越高，這就對電力職業(yè)學(xué)生的技能培訓(xùn)提出了更高的要求。

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)+；電力職業(yè)技能培訓(xùn)

我國電力系統(tǒng)正在向超高壓、智能化、大容量和系統(tǒng)性聯(lián)網(wǎng)的方向發(fā)展，電力行業(yè)引入了很多新設(shè)備和新技術(shù)。電力職業(yè)學(xué)校應(yīng)與時俱進，培育更多與社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型人才。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是李克強總理在我國十二屆全國人大三次會議上首次提出的新名詞，它是一種在互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型經(jīng)濟形態(tài)，其要求我們在發(fā)展過程中充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，在經(jīng)濟社會的各個領(lǐng)域都引入互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為產(chǎn)業(yè)智能化提供技術(shù)支撐，“互聯(lián)網(wǎng)+”要與金融業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等行業(yè)全面融合，其關(guān)鍵是創(chuàng)新，創(chuàng)新可以使“互聯(lián)網(wǎng)+”的價值得到最大發(fā)揮，所以它有利于增強經(jīng)濟發(fā)展的動力效能，促進國民經(jīng)濟高質(zhì)量的發(fā)展升級。

一.職業(yè)學(xué)校技能培訓(xùn)的重要性

職業(yè)學(xué)校是以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的教育機構(gòu)，其教學(xué)目標是為社會培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的實用型人才，滿足社會發(fā)展的需要。電力職業(yè)學(xué)校是為電力行業(yè)培養(yǎng)輸送實用型強的專業(yè)性人才，促進電力行業(yè)更快更穩(wěn)的發(fā)展，為國民經(jīng)濟提供電力支持。

從教育學(xué)理論的角度來說，將掌握知識和發(fā)展技能相結(jié)合統(tǒng)一是學(xué)校應(yīng)遵守教學(xué)原則之一。只有將書本知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，才是知識最大價值的發(fā)揮。其實踐過程要按照從模仿性練習(xí)到獨立性練習(xí)的過程轉(zhuǎn)化。

從學(xué)生角度來說，技能培訓(xùn)有利于及時鞏固加強學(xué)生掌握的理論知識，并展其專業(yè)技能。進行職業(yè)技能培訓(xùn)有利于學(xué)生將來步入社會后更好的就業(yè)，經(jīng)過專業(yè)的技能培訓(xùn)可以提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力、積累經(jīng)驗、提高分析和解決問題的能力，為就業(yè)爭得更多優(yōu)勢。有關(guān)社會調(diào)查員做過數(shù)據(jù)調(diào)查，調(diào)查顯示得到系統(tǒng)化訓(xùn)練的學(xué)生其職業(yè)能力比沒經(jīng)過系統(tǒng)化訓(xùn)練的學(xué)生職業(yè)能力高得多。

二.在互聯(lián)網(wǎng)時代職業(yè)技能培訓(xùn)策略

（一）提升培訓(xùn)教學(xué)效率

在對電力職業(yè)的學(xué)生進行技能培訓(xùn)時，其培訓(xùn)內(nèi)容和管理制度一定要和大眾電力公司的要求相符合。首先，我們要建立一套完善的培訓(xùn)機制，包括培訓(xùn)準備工作、培訓(xùn)課程設(shè)計、培訓(xùn)設(shè)備的完整性和培訓(xùn)效果的檢測培訓(xùn)等一條龍培訓(xùn)工作。其次，培訓(xùn)工作老師應(yīng)依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟形勢和電力行業(yè)的發(fā)展不斷調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，將培訓(xùn)內(nèi)容模塊精煉化設(shè)計課程，培訓(xùn)內(nèi)容要具有針對性和層次性，培訓(xùn)活動要與學(xué)生將來從事的不同崗位和自身情況相結(jié)合，全面掌握安全操作規(guī)范知識，而且老師要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和培訓(xùn)動力；除此之外，還應(yīng)安排技能操作示范、事故發(fā)生預(yù)言等培訓(xùn)課程，老師在對學(xué)生實地訓(xùn)練的指導(dǎo)培訓(xùn)中及時發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學(xué)生的操作水平及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突破重難點，提高學(xué)生的實際操作能力。學(xué)校應(yīng)安排專門工作人員對培訓(xùn)課程、老師和學(xué)生進行嚴格監(jiān)督；最后，將培訓(xùn)技能的結(jié)果安排進評價機制中加以考核。最后，將培訓(xùn)學(xué)生的合格率納入對培訓(xùn)老師的獎勵效益中激勵他們提高培訓(xùn)能力。一套具有前瞻性、系統(tǒng)性、完整性和操作性強的教學(xué)計劃，可以引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)揮潛在能力，在健全的培訓(xùn)機制的基礎(chǔ)上采取實用措施提高培訓(xùn)效率是促進職業(yè)學(xué)校教育與社會接軌的重要途徑之一。

（二）引入E–learning培訓(xùn)系統(tǒng)

E–learning培訓(xùn)系統(tǒng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下新生的為企業(yè)構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)學(xué)習(xí)和企業(yè)資料管理三位一體的信息平臺，其最大的特色在于規(guī)范和優(yōu)化企業(yè)培訓(xùn)管理工作，員工可以在系統(tǒng)上自主學(xué)習(xí)。我們可以將E–learning培訓(xùn)系統(tǒng)引入學(xué)校中，讓學(xué)生在電腦上進行固定培訓(xùn)。E–learning培訓(xùn)系統(tǒng)有擁有獨立的系統(tǒng)管理平臺和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)室，系統(tǒng)管理平臺由學(xué)校的培訓(xùn)管理部門控制，管理人員可以在系統(tǒng)管理平臺上設(shè)置權(quán)限管理、安排培訓(xùn)需求和培訓(xùn)計劃和課程資源管理。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)室自由選擇培訓(xùn)課程、在線和離線都可以學(xué)習(xí)，練習(xí)自測功能可以讓學(xué)生進行自我檢測。除此之外，該系統(tǒng)還具有考試系統(tǒng)和相關(guān)電力知識的題庫。不僅如此，培訓(xùn)老師還可以在此系統(tǒng)上制作課件。由此可見，此款培訓(xùn)系統(tǒng)功能多樣，方便實用，是職業(yè)學(xué)校用于職前培訓(xùn)的最佳選擇。但是，E–learning培訓(xùn)系統(tǒng)投入使用價格較高昂，所以，是否使用此系統(tǒng)還要根據(jù)學(xué)校的實際情況而定。

（三）積極建立并鞏固校企合作

職業(yè)學(xué)校技能型人才的培養(yǎng)目標和掌握技術(shù)的規(guī)律使產(chǎn)教結(jié)合、校企合作道路成為其發(fā)展的新道路。企業(yè)中的員工生產(chǎn)經(jīng)驗豐富、操作能力強，學(xué)校的學(xué)生理論知識扎實、思維方式靈活，員工可以與學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，取長補短。從根本上打破學(xué)科型、知識性的教學(xué)模式，加強技術(shù)教育的實踐課程建設(shè)，促進學(xué)校與社會需求接軌。學(xué)校還應(yīng)與當?shù)氐碾娏ζ髽I(yè)建立長期的合作，安排學(xué)生進入電力企業(yè)進行真實訓(xùn)練，積累工作經(jīng)驗，了解電力系統(tǒng)的工作程序和操作、管理模式和人力安排等，為以后他們更好的適應(yīng)職業(yè)崗位奠定基礎(chǔ)。邀請電力企業(yè)經(jīng)驗豐富、業(yè)績優(yōu)秀的管理人員和電力職工到學(xué)校進行技能學(xué)術(shù)研討交流會也是提高學(xué)生實踐能力的有效方法，地方政府應(yīng)協(xié)力促進校企合作，這在一定程度上為當?shù)鼐徑饩蜆I(yè)問題。

三.小結(jié)：

電力職業(yè)技能培訓(xùn)工作是一個長期的工程，需要我們一步步探索、創(chuàng)新教育機制和教育方法，更新教訓(xùn)內(nèi)容，引進新的培訓(xùn)方式?？傊瑢⒗碚撝R和技能發(fā)展和自身素質(zhì)齊頭并進，才能真正培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的高質(zhì)量人才。

參考文獻：

[1]張靜.提高學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)新策略探討.現(xiàn)代企業(yè)教育.2013年05期

[2]楊靖 呂守國.基于需求導(dǎo)向的電力企業(yè)培訓(xùn)機制探討.中國電力教育.2011年27期

[3]張惠忠.開展高等職業(yè)技術(shù)教育的實踐與思考.安徽電力職工大學(xué)學(xué)報.1999年12月endprint