基于工作室制的地方高校工業(yè)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

袁國艷

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我們國家工業(yè)化水平有了極大的提高，國家也在一定的程度上對于工業(yè)設(shè)計的應(yīng)用型人才有所需求。針對于現(xiàn)階段地方高校關(guān)于工業(yè)設(shè)計應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有一定的模式，并且高校制定出了一系列的工作室制的探究和人才培養(yǎng)模式的探索。通過對產(chǎn)品研發(fā)工作室的實踐研究為主要的分析案例，并且研究分析對于應(yīng)用型人才的定位以及按照具體的培養(yǎng)目標(biāo)進行分析，以及相關(guān)的按照工作室制的地方高校在進行工業(yè)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的有效研究分析。

關(guān)鍵詞：工作室制；地方高校工業(yè)設(shè)計；應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)模式；研究分析

一、目前我國工業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀和人才需求的分析

現(xiàn)階段由于我們國家在進行工業(yè)設(shè)計和研究的過程中，其存在的產(chǎn)業(yè)形式主要有以下四種。第一是有關(guān)企業(yè)的設(shè)計部門，是因為我國市場競爭的壓力能夠?qū)I(yè)設(shè)計的研究認(rèn)識進行一定的提高。并且在進行電子消費以及小家電和衛(wèi)浴等制造業(yè)的領(lǐng)域中能夠進行工業(yè)部門的建設(shè)，并且對于大部分的中型制造類企業(yè)也都建立了一些重要的工業(yè)設(shè)計制造部門。第二是體現(xiàn)在一些專業(yè)設(shè)計公司。這樣的公司能夠為企業(yè)提供良好的產(chǎn)品外觀設(shè)計以及產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計這種單項的服務(wù)，其中還包括一些產(chǎn)品的設(shè)計咨詢和設(shè)計的管理等，在一定的程度上能夠保證企業(yè)產(chǎn)品的咨詢設(shè)計和管理等，有效的制定產(chǎn)品品牌的設(shè)計和升級等全面的設(shè)計服務(wù)。我國還存在一些少數(shù)的工業(yè)設(shè)計公司在進行設(shè)計服務(wù)的時候領(lǐng)域非常廣，并且能夠擁有具有整合資源能力的強大優(yōu)勢，并且能夠和社會范圍內(nèi)的其他工業(yè)設(shè)計資源進行有效的整合，保證其資源能力的優(yōu)勢，和其他的制造聯(lián)合進行結(jié)合，進一步的研發(fā)自身的原創(chuàng)品牌。像我們國家一些發(fā)達(dá)地區(qū)的工業(yè)設(shè)計公司都是這樣進行經(jīng)營的。第三是地方高等學(xué)校的工作室。其在進行工業(yè)設(shè)計的時候，只要的內(nèi)容是能夠集中在一些集中的產(chǎn)業(yè)鏈上完整的進行。地方高校的主要構(gòu)成人員是學(xué)校高年級的教師以及高年級的學(xué)生，在教學(xué)的過程中應(yīng)該只是偏重進行教學(xué)的設(shè)計和教育，更加注重的是課程的設(shè)計，以及課程在未來的前瞻性和針對性，主要針對的是科學(xué)的設(shè)計理念和設(shè)計的研究深度。第四是我國政府所組織的各種各樣的社會團體，包括一些工業(yè)設(shè)計協(xié)會以及工業(yè)設(shè)計的研究中心，主要的目的是為了更好的促進我國社會范圍內(nèi)的設(shè)計交流。

根據(jù)我們國家在工業(yè)設(shè)計的交流和共同中可以發(fā)現(xiàn)，我國一般的工業(yè)設(shè)計人才在具體的工作中可以按照具體的工作內(nèi)容進行類別的分類。第一種是研究型的工業(yè)產(chǎn)業(yè)。主要從事的是相關(guān)的歷史設(shè)計以及設(shè)計過程中的發(fā)展規(guī)律和趨勢，并且能夠?qū)⑦@些規(guī)律能夠成為重要的研究理論和依據(jù)。第二種是研究應(yīng)用型的，這樣的工業(yè)設(shè)計人才主要是應(yīng)該既具備執(zhí)行的應(yīng)用能力以及具備一些企業(yè)方面的專業(yè)能力，并且還能夠具備一些能夠進行設(shè)計工作的經(jīng)營以及設(shè)計的理論，關(guān)注社會的文化和設(shè)計的相關(guān)趨勢，在一定的程度上能夠引發(fā)一些相關(guān)行業(yè)的發(fā)展情況。第三種是應(yīng)用型的工業(yè)設(shè)計人才。我國制定出的工業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)出能夠具備一定的工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)，并且能夠具備一定的審美能力和素養(yǎng)，并且能夠有一定寬廣的視野和工業(yè)設(shè)計的專業(yè)思維。這樣的人才主要是應(yīng)具備較強的應(yīng)用能力，應(yīng)該能夠有效的掌握自身的設(shè)計方式和設(shè)計的理念，并且能夠進行有效的轉(zhuǎn)化，能夠在一定的程度上為企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃進行設(shè)計，以及一些相關(guān)的市場要求，并且要滿足一定的市場經(jīng)營環(huán)境。第四種是工業(yè)設(shè)計中的高技能型人才，主要的任務(wù)是能夠有效的解決產(chǎn)品開發(fā)流程過程中的一些簡單的工作，也是一些能夠設(shè)計一線的工作人員。這樣的工業(yè)設(shè)計人員在進行生產(chǎn)的時候技術(shù)應(yīng)該非常的熟練，并且對于工業(yè)過程中的某個領(lǐng)域會非常的熟練。像工業(yè)設(shè)計人員應(yīng)該能夠有針對性的進行結(jié)構(gòu)設(shè)計和相關(guān)的配色設(shè)計，并且能夠設(shè)計一些相關(guān)的計算機輔助設(shè)計以及相關(guān)的工業(yè)設(shè)計模具等。針對之前的分析，我們可以得到一些相關(guān)的概念，我國的應(yīng)用型人才在工業(yè)設(shè)計以及和工業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域非常的廣泛，并且在國內(nèi)無論是在工業(yè)中的哪一個類型的人才，都應(yīng)該具備一些較強的工業(yè)設(shè)計理論以及一些能夠進行工業(yè)實踐的應(yīng)用能力。

二、工業(yè)設(shè)計中應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段我們國家的工業(yè)設(shè)計人員已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計模式，進一步的融合了目前的科學(xué)及時以及相應(yīng)的人文藝術(shù)氣息，能夠通過相應(yīng)的創(chuàng)新的服務(wù)社會生活進而進行產(chǎn)品的服務(wù)，設(shè)計出的工業(yè)產(chǎn)品具有一定的實踐性和應(yīng)用型，并且能夠展示出一定的創(chuàng)新特性。我國目前所培養(yǎng)出的應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計人才主要的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)出一定的能夠完善現(xiàn)階段的工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)理論以及一些復(fù)雜的專業(yè)知識，這樣才能夠塑造出具有較強的時間能力和一定的應(yīng)用能力，具有一定的創(chuàng)新意識，還能夠在我國的企業(yè)以及專業(yè)設(shè)計的機構(gòu)上進行一些工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計和專業(yè)型的人才應(yīng)用。我國制定出的工業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)出能夠具備一定的工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)，并且能夠具備一定的審美能力和素養(yǎng)，并且能夠有一定寬廣的視野和工業(yè)設(shè)計的專業(yè)思維，較為豐富的工業(yè)設(shè)計經(jīng)驗，能夠按照一定的應(yīng)用型人才。一方面這樣的工業(yè)設(shè)計型人才主要是能夠為我們國家的教育工作者設(shè)計一定的設(shè)計思想，并且能夠有效的投入到實際的工作和學(xué)習(xí)的課程中去，保證進行有效的群體合作，并且能夠讓自己真實的進入到工業(yè)設(shè)計的職業(yè)狀態(tài)中。

三、工作室制的應(yīng)用型實踐教學(xué)模式

1.工作室制的意義

現(xiàn)階段我們國家的工作室制的工業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)主要是指的是現(xiàn)階段的導(dǎo)師制，最開始是由國外的一些專家所進行的教學(xué)制度。后來引入到國內(nèi)相繼應(yīng)用到我們國家的工業(yè)設(shè)計學(xué)院以及相關(guān)的專業(yè)。另外，在我們國家先關(guān)的工業(yè)設(shè)計以及人才的培養(yǎng)模式實驗教學(xué)中建立了一些相關(guān)的工業(yè)設(shè)計工具和相關(guān)的產(chǎn)品類型工作室，并且在我國逐漸出現(xiàn)了一些新的工作室群的培養(yǎng)模式。這樣的教學(xué)模式已經(jīng)從課程制的培養(yǎng)模式逐漸轉(zhuǎn)變成為了課題制的教學(xué)模式。

現(xiàn)階段我們國家的工作室制的教學(xué)模式是一種有效的實踐性的教學(xué)模式，并且能夠按照企業(yè)的實際項目能夠作為載體，并且具有一定的可實施性。這樣的教學(xué)模式能夠按照一定的設(shè)計時間方式將項目有效的結(jié)合到工業(yè)設(shè)計的教學(xué)課程中。工業(yè)設(shè)計專業(yè)中的學(xué)生和教師以及相關(guān)實踐的教師都能夠按照教學(xué)計劃的規(guī)定進行一定教學(xué)任務(wù)的完成，也能夠在一定的程度上完善相關(guān)的教學(xué)方式和教學(xué)目的。在學(xué)校的工作教學(xué)過程中，教師和導(dǎo)師應(yīng)該能夠按照有激勵性的按照學(xué)生的目的進行自主的學(xué)習(xí)和教學(xué)，有效的提高教學(xué)能力，并且做好相關(guān)的實際設(shè)計，對于教師的教學(xué)能力來說能夠進行更好的促進。endprint