教師夢(mèng)，中國夢(mèng)

每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想就是人們心中美好的愿望，有了夢(mèng)想就有了生活要達(dá)到的目標(biāo)，生命才有了意義，就有了為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的方向。我有過很多夢(mèng)想，年少不識(shí)愁滋味，我兒時(shí)的夢(mèng)想就是快點(diǎn)長大，做一個(gè)像我讀過的小說中的英雄人物似的英雄。小時(shí)看過太多的戰(zhàn)爭書，書中的戰(zhàn)爭場(chǎng)景令我神往，令我癡迷，至今我依然喜愛戰(zhàn)爭題材的文學(xué)和影視作品，百看不厭。書中可歌可泣的英雄形象深深烙入我的腦海，影響著我的世界觀、人生觀，成為我人生道路上的路標(biāo)。我夢(mèng)想過去當(dāng)兵，當(dāng)一個(gè)叱咤疆場(chǎng)的將軍。長大后知道夢(mèng)想是一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)想也就化為平平凡凡的工作，在平凡的崗位上努力工作，但兒時(shí)的夢(mèng)想時(shí)刻縈繞在我的靈魂深處，左右我的行為，養(yǎng)成寧折不彎的高傲品性，即使屢創(chuàng)南墻也不回頭。如今習(xí)主席的中國夢(mèng)賦予我的夢(mèng)想新的含義，中國夢(mèng)是全國各族人民共同的夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，每個(gè)個(gè)體人就有不同的夢(mèng)，那就是自己的夢(mèng)想，是自己努力的方向，匯聚在一起就是“中國夢(mèng)”。

夢(mèng)想不一定是虛幻的、遙不可及的，夢(mèng)想也不是天上掉下的餡餅，有一天會(huì)砸到身上，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要靠實(shí)實(shí)在在努力。夢(mèng)想也不一定是遠(yuǎn)大的、宏偉理想。夢(mèng)想也許就在你身邊，是離你最近的一個(gè)愿望，只要去努力，就會(huì)一個(gè)一個(gè)實(shí)現(xiàn)。

我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的人民教師?！皦?mèng)想”給人思索和期冀。1999年畢業(yè)以后我被分配到農(nóng)村成為一名普通的農(nóng)村小學(xué)老師，我也有自己平凡而樸素的“中國夢(mèng)”，作為教師的我深深明白“學(xué)生強(qiáng)國家才有希望”。所以我的夢(mèng)想就是在“傳道、授業(yè)、解惑”中給學(xué)生傳遞信心，給學(xué)生騰飛的翅膀，讓學(xué)生走得遠(yuǎn)，飛得高。為祖國培養(yǎng)更多更好的人才，從而讓祖國更富強(qiáng)，人民更幸福。梁啟超曰：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于地球則國雄于地球”而今天的學(xué)生就是少年，我是一名青年教師，是奮戰(zhàn)在教育第一線的工作者，我深知自己肩上擔(dān)負(fù)培養(yǎng)和教育的重任：勿忘昨天國家的苦難與輝煌，擔(dān)當(dāng)今天國家的責(zé)任與使命，實(shí)現(xiàn)明天國家的夢(mèng)想與追求。這些都走進(jìn)了內(nèi)心，進(jìn)入了靈魂，融入了血脈。

有信念對(duì)于一個(gè)人來說非常重要，信念支撐一切，信念決定一切，信念高于一切，一切成功皆始于信念。登山運(yùn)動(dòng)員只所以能夠登上幾千米的高峰絕頂，除了有特定的體能和堅(jiān)忍不拔的毅力外，主要是在他心中有永不磨滅的信念。每年都有許多伊斯蘭教的信徒到伊斯蘭教的圣地麥加去朝拜，他們中不乏垂暮老者，別看他們年事已高，可是他們卻能憑著不到圣地絕不罷休的精神，一定要到圣地去朝覲的堅(jiān)定信念，就是爬著、跪著，死也要到麥加圣地。看來，有了堅(jiān)定的信念，到達(dá)理想的彼岸并不難。難的就是怕沒有信念。

作為教師的我們的職責(zé)就是教書育人，為國家培養(yǎng)人才和建設(shè)者。只要我們有永不磨滅的信念，就沒有辦不成的事情。作為教師我們必須胸懷天下，志存高遠(yuǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，勇于承擔(dān)責(zé)任。教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，具備崇高的信念，要他們承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，實(shí)現(xiàn)百年宏圖夙愿，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”。

夢(mèng)想，有奮斗，有機(jī)會(huì)。學(xué)生時(shí)代的我對(duì)老師就充滿了憧憬，十分仰慕和敬重教師。三尺講臺(tái)，口若懸河，妙趣橫生。在學(xué)生眼中教師是百科全書；是學(xué)生心中鮮紅的太陽。老師能讓學(xué)生體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能讓學(xué)生體會(huì)到世上最真最純的友愛。自己夢(mèng)想有朝一日能成為一名教師。畢業(yè)后，圓夢(mèng)了。和大多數(shù)老師一樣懷揣著“學(xué)生強(qiáng)則國強(qiáng)”的夢(mèng)想和信念，踏上了從教的歷程。當(dāng)我第一天走進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心忐忑不安，不知能否把課上好，當(dāng)我真正走上三尺講臺(tái)時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。就這樣“與時(shí)俱進(jìn)、培養(yǎng)學(xué)生、造就人才”成了我從教后的夢(mèng)想與追求，也成了我從教以來默默堅(jiān)守的信念。

回眸已從教走過的崢嶸歲月，那是一段求索奮進(jìn)的歷程。對(duì)于我，初涉教壇可以說是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈；面對(duì)教育、面對(duì)學(xué)生都充滿了無限的熱望。但是鄉(xiāng)村教師的處境，微薄的待遇，再面對(duì)商海同窗的富有，我經(jīng)歷過短暫的彷徨與困惑。學(xué)生充滿求知的眼神告訴我：“老師您可以棄教從商，但是學(xué)生我卻不能不讀書；老師今天您不富有，但是學(xué)生我明天更不能貧窮呀；老師不富有，可以贏得學(xué)生我們的敬重！”最終我選擇了“敬重”，戰(zhàn)勝了自己，了了凡塵，除去了心中的雜念。

誠然，農(nóng)村小學(xué)教師面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)是巨大的。既要面對(duì)上課節(jié)數(shù)多的繁重任務(wù)，又要突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)的束縛，緊跟時(shí)代步伐的新理念----以生本教育為基石，以學(xué)生好學(xué)為基本價(jià)值取向，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。既要高標(biāo)準(zhǔn)完成繁重的教學(xué)任務(wù)；又要快速轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生盡早受益。為了夢(mèng)想，老師只能選擇不知疲倦、只爭朝夕。

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已走過了十五年的從教生涯，期間獲得了許多榮譽(yù)：優(yōu)秀教師、優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員、教學(xué)標(biāo)兵等等。時(shí)間雖然不算很長，但細(xì)數(shù)往昔歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：教師這個(gè)職業(yè)升華了生活，鑄造了信念，萃取了人生真諦，讓我在夢(mèng)想中看到了更高層次的幸福源泉——用心做事、敢于負(fù)責(zé)、從我做起、扎根講臺(tái)。從教生涯讓我感受到了我始終與夢(mèng)想同在；我始終與學(xué)生同在；我始終與教育同在；我始終與祖國同在。

（作者單位：石家莊高新區(qū)南豆小學(xué)）