愛子，教之以義方

就個體而言，兒童期是人生發(fā)展的關(guān)鍵期；就社會而言，兒童是社會可持續(xù)發(fā)展的重要資源。尊重、關(guān)愛兒童早已成為社會普遍遵循的價值觀。每一個國家，每一個社會，每一個家庭都致力于為兒童提供必要的生存、發(fā)展、受保護和參與的機會和條件，最大限度地滿足兒童的發(fā)展需要，發(fā)揮兒童潛能，為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

當(dāng)前，中國兒童總數(shù)約為2.71億，占全國人口總數(shù)的19.7%，在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)的偉大征程中，兒童是必須優(yōu)先發(fā)展的群體。習(xí)近平總書記對兒童發(fā)展與教育問題進行過多次論述，尤其強調(diào)兒童家庭教育。2016年12月12日，習(xí)近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時發(fā)表重要講話指出：“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師……家長特別是父母對子女的影響很大，往往可以影響一個人的一生……廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個臺階?！?/p>

在當(dāng)下的經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型期，兒童發(fā)展面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，其中家庭教育問題尤其突出。任何一個家長都希望為自己的孩子提供盡可能好的人生發(fā)展條件，都想把孩子培養(yǎng)成健康、幸福的人，都希望孩子成功、獨立。然而，隨著經(jīng)濟全球化程度和競爭程度日益加劇，各類聲稱可以幫助家長們培育最聰明、最健康、最出色的孩子的專家、書籍、節(jié)目、產(chǎn)品、方案、應(yīng)用蜂擁而至，攜帶著海量似是而非的信息，使得許多家長越來越不知所措，同時也越來越覺得非得讓自己的孩子取得成功不可。相比以往，家長的焦慮感與愧疚感明顯更強了。

2016年，全國婦聯(lián)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查顯示：“不了解孩子想法”的家長占30.3%，“不知道用什么方法教育孩子”的家長占47.4%。國務(wù)院婦女兒童工作委員會辦公室副主任宋文珍認為，目前家庭教育存在三類問題：第一類是家長不履行監(jiān)護責(zé)任，有一種孩子叫“別人的孩子”；第二類是家長拔苗助長、急于求成，有一種父母叫“虎爸狼媽”；第三類是兒童缺少家庭溫暖和親情，有一種家庭叫“有庭院，沒有家”。因此，需要進一步加強對家庭監(jiān)護的支持、指導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督，提高家長素質(zhì)能力，改善家長教育行為，幫助家庭積極正確履行教育和監(jiān)護的責(zé)任。即古人說的“愛子，教之以義方”。

現(xiàn)如今，眾多心理學(xué)家與教育學(xué)家已然取得共識：父母教養(yǎng)方式能夠直接而又顯著地影響兒童心理素質(zhì)的培育和人際關(guān)系的建構(gòu)；積極的教養(yǎng)方式能促進兒童形成健康的人格和良好的人際關(guān)系。但是，如何對孩子進行積極的教養(yǎng)，卻日益成為全世界人民的一個普遍困惑。例如，英國《衛(wèi)報》就曾發(fā)問：“西方人終于擺脫了孩子早夭的威脅，為什么恰恰在這個時候，養(yǎng)育孩子的焦慮如此泛濫？”著名作家珍妮弗·辛尼在《孩子的到來如何改變你的生活》一書中哀嘆：“就子女養(yǎng)育而言，孩子從出生起直到高中畢業(yè)，爸爸媽媽們就一直體會著沒完沒了的擔(dān)憂和困惑?！?/p>

那么，在這個焦躁的時代里，家長們究竟應(yīng)該如何做，才能與孩子一起享受生活與成長的快樂，減少或避免擔(dān)憂、困惑、甚至是不幸呢？

首先，我們應(yīng)當(dāng)正確地認識和把握阻礙父母對孩子進行積極教養(yǎng)的兩大主要因素：過度焦慮和淺學(xué)誤事。過度焦慮，是指父母過于擔(dān)心自己的日常教養(yǎng)方式在孩子身上所產(chǎn)生的短期效果和長期后果。正如一位母親所說，如果兒子到3歲時還沒學(xué)會閱讀，就進不了那所競爭激烈的幼兒園，而這又意味著，他就上不了那些富有吸引力的學(xué)校，如此類推，他的未來將會一片黯淡。而當(dāng)時，這個孩子還不到1歲！另一對家長則堅持認為自己剛學(xué)會走路的女兒不應(yīng)該在語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，將寶貴的時光浪費在玩耍和游戲上，他們錯誤地認為必須抓緊孩子成長發(fā)育中的每一個關(guān)鍵期，幫助女兒奠定未來發(fā)展的基礎(chǔ)，否則孩子將會一生平庸。這就是阻礙父母對孩子進行積極教養(yǎng)的第二大主要因素：淺學(xué)誤事！過度焦慮，容易使很多父母過于重視孩子的智力發(fā)展和教育成績，而忽略了兒童們情感、態(tài)度、價值觀等方面的培育，阻礙兒童們的健康快樂成長；淺學(xué)誤事，則容易使很多父母思想死板僵化，不能夠?qū)⑺赖目茖W(xué)知識融會貫通，轉(zhuǎn)化為在生活中的實踐智慧。這兩大弊病，是大多數(shù)父母“以愛之名毀掉孩子”的主要因素。

其次，養(yǎng)兒育女乃是大自然賜予父母的一大天賦，我們必須重新激發(fā)并堅定父母對自身育兒效能的信心。如果從積極心理學(xué)的觀點來看，這些焦慮不安的父母，同樣也是盡職盡責(zé)的父母?，F(xiàn)如今，一些龐大的資本正在利用這些父母對自己孩子的愛、希望以及焦慮，以博人眼球甚至是聳人聽聞的方式，將許多根本毫無價值的東西販賣給父母。過量的信息、沒完沒了的營銷，遮蔽了父母的積極育兒天賦，消減了父母將子女培養(yǎng)成為聰明、自信、充滿好奇的兒童的自信心。那么，我們究竟應(yīng)該如何做呢？答案是：關(guān)注孩子的真實需求，享受當(dāng)下。這就要求父母真正關(guān)心孩子當(dāng)下的所作所為、所思所想，要求父母對孩子做出最真摯、最自然的反應(yīng)。美國兒童養(yǎng)育專家斯蒂芬·卡馬拉塔稱之為“直覺式養(yǎng)育”。這種養(yǎng)育風(fēng)格，乃是促使父母重拾育兒信心的一大法寶。它要求家長一心一意成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，而非居高臨下的權(quán)威；它要求父母盡量將各種雜念、擔(dān)憂、負疚與焦慮拋到九霄云外，與嬰兒、幼兒以及每個成長期的孩子一起活在當(dāng)下。事實上，人與人之間千差萬別，某種放之四海而皆準(zhǔn)的積極養(yǎng)育方式并不存在。明智的父母應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子的個性、氣質(zhì)、興趣與學(xué)習(xí)風(fēng)格，結(jié)合孩子所需要學(xué)習(xí)的知識因材施教，充分享受與孩子互動共進的樂趣。