不是上學(xué)沒(méi)用，而是我沒(méi)用

哈佛大學(xué)的約翰教授與孫子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)他更在意游戲中有哪些做得不好的情況，就想，哈佛大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)得說(shuō)，那么，學(xué)生在畢業(yè)后真的沒(méi)遺憾嗎？于是，他對(duì)將近8000名的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了他們?cè)诖髮W(xué)時(shí)竟沒(méi)學(xué)到的七大類知識(shí)，從而引起大家的關(guān)注。

于是，約翰教授就開(kāi)始為從哪入手而思考起來(lái)。一天，他在教授辦公室研究課題時(shí)，看到文學(xué)院的學(xué)生寫(xiě)給老師的一封婉約的“抱怨”信，學(xué)生問(wèn)，在課堂上聽(tīng)得明明白白，可回去后遇到不會(huì)的情況應(yīng)如何解決。約翰在與學(xué)生進(jìn)行交流的網(wǎng)站上看到這封信后想，對(duì)呀，我給這些畢業(yè)生設(shè)計(jì)個(gè)在工作后感覺(jué)還沒(méi)學(xué)會(huì)處理哪些問(wèn)題的問(wèn)卷吧。于是，他就邀請(qǐng)了數(shù)學(xué)院、心理學(xué)院及社會(huì)學(xué)院的教授一起設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)卷，并進(jìn)行分析。

約翰教授將邀請(qǐng)的這些教授聚集到一起后不久，就制訂出一份科學(xué)、合理的問(wèn)卷。然后，由數(shù)學(xué)院的教授用隨機(jī)的方法，在學(xué)校的學(xué)生管理部門(mén)找到7000多名學(xué)生，由于學(xué)校沒(méi)他們的地址，于是，約翰教授就通過(guò)在總統(tǒng)辦公廳主任的學(xué)生幫忙，請(qǐng)聯(lián)邦調(diào)查局的特工將這些信封上已打好地址、貼好郵票的裝著問(wèn)卷的信封逐個(gè)交到他們的手中。

由于是平常只有在電影電視劇中才能見(jiàn)到的特工人員親自給自己送信，大家自然會(huì)格外好奇與重視了，于是，約翰教授他們很快就收到了大家已經(jīng)填好的問(wèn)卷。約翰教授他們隨機(jī)打開(kāi)幾封，掃了一眼后，幾個(gè)人就不約而同地笑起來(lái)，社會(huì)學(xué)院的教授不禁慶幸地說(shuō)：“幸虧是咱們給他們發(fā)了問(wèn)卷，讓他們只是在紙上抱怨一下，要是讓這些據(jù)說(shuō)有很多已參加了預(yù)備役，精通各種武器的熟練使用的人聚在一起回學(xué)校抱怨的話，真不知道他們會(huì)做什么了?！?/p>

聽(tīng)了這個(gè)社會(huì)學(xué)院的教授的話后，約翰教授他們?cè)趹c幸之余，不禁立即對(duì)這些回收的問(wèn)卷情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)對(duì)大家所填的情況進(jìn)行匯總后，他們發(fā)現(xiàn)，按大家反映問(wèn)題人數(shù)所排列的問(wèn)題是：一、在畢業(yè)后的實(shí)際工作中，感覺(jué)和人相處，如何更好地表達(dá)自己非常重要?？捎嘘P(guān)這方面的知識(shí)，自己在學(xué)校卻很少得到過(guò)非常有效的指導(dǎo)與幫助。二、不知道究竟怎樣把自己所學(xué)到的知識(shí)變成錢，來(lái)保證自己的生活。三、盡管論文順利地通過(guò)了，可里面許多的邏輯思維方式還沒(méi)學(xué)過(guò)。四、還不知道如何讓自己保持終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、在網(wǎng)上自學(xué)心理學(xué)與哲學(xué)課程后，發(fā)現(xiàn)有些東西比知識(shí)更重要。六、其實(shí)，與其說(shuō)我沒(méi)學(xué)好，不如說(shuō)老師沒(méi)教到位。例如，如何認(rèn)識(shí)一件事物，如何邏輯思考與清晰表達(dá)這些知識(shí)就沒(méi)教，而這卻是讓我們能更好融入社會(huì)的重要的東西。七、表達(dá)能力實(shí)在欠缺，決斷能力也有待提高，找到男朋友或女朋友的能力也嚴(yán)重缺乏。

約翰教授在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，有這么多的時(shí)間，卻不知道花在哪兒了，在畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)有些東西比知識(shí)更重要。這個(gè)故事帶給我們的啟示是，學(xué)到管用的學(xué)問(wèn)與知識(shí)，才能在人的精神與心靈中建立起前進(jìn)的力量源泉。

不是上學(xué)沒(méi)用，而是我沒(méi)用，在正確的場(chǎng)合，學(xué)到對(duì)的知識(shí)，可以受用終生。