靈活教學方法 增強學生觀察能力

在中學美術(shù)教學過程中，要想盡可能地提升美術(shù)教學的質(zhì)量和效果，必須注重學生觀察能力的培養(yǎng)，豐富他們的生活閱歷，以便于學生更好地剖析美術(shù)作品的本質(zhì)，進而發(fā)現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)所在，提高教學效率。在我個人看來，中學美術(shù)的教學品質(zhì)取決于學生感受美和表達美的水平。一方面，美術(shù)是生活情景的表現(xiàn)，學生必須在生活中深入觀察、細細品味，才能對美術(shù)作品所描繪的內(nèi)容加深認識，進而由表及里、逐層深入地進行分析與理解。另一方面，美術(shù)教學中除了對作品的觀察與理解之外，更重要的是對生活事物的刻畫與思想情感的表達，這就要求學生必須對生活內(nèi)容具有透徹的觀察，才能夠更好地通過美術(shù)作品將其表現(xiàn)出來。由此可見，在美術(shù)教學中，教師要重視學生觀察能力的培養(yǎng)，靈活地運用各種教學方法，引導(dǎo)學生循序漸進地養(yǎng)成善于觀察生活的好習慣，不斷增強學生的藝術(shù)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

激發(fā)學生的觀察興趣，提升自主觀察意識。一切教學內(nèi)容的開展和教學方法的實施都要從學生的個性和認知特點出發(fā)。對中學美術(shù)教學而言，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)其積極地參與教學過程。在教學開始的時候，我并沒有直接向?qū)W生解釋什么是美術(shù)、美術(shù)有哪些形式等問題，而是向他們展示了一系列風格迥異的圖片，讓他們憑借自己的生活經(jīng)驗判斷哪些屬于美術(shù)的范疇，并表達自己對美術(shù)的理解。通過這項教學活動，學生的學習積極性被顯著地調(diào)動起來，他們能夠深入地觀察、對比我個人所展示的圖片，并結(jié)合自己生活中觀察的內(nèi)容，對美術(shù)形成一個自己的定義。在課堂上，教師要不斷調(diào)動學生的觀察興趣，引導(dǎo)其主動投入學習探索。與此同時，教師還要注重對學生積極鼓勵，肯定他們的觀察能力，進而培養(yǎng)并提升其觀察意識。在現(xiàn)代美術(shù)教學過程中，學生只有積極深入地進行觀察和探索，才能全面地認識和理解教學內(nèi)容。

傳授觀察技巧，增強學生們的觀察體驗。中學美術(shù)教學標準中強調(diào)了對學生觀察能力的培養(yǎng)，教師也在不斷地調(diào)整教學設(shè)置，幫助學生樹立觀察意識，增強他們的觀察興趣。但是，大部分的教學改進僅僅局限在豐富學生觀察的“量”上，卻忽視了觀察的“質(zhì)”的提升。我個人認為，重視學生觀察能力的培養(yǎng)，除了要提升他們的觀察意識以外，還要傳授他們高效的觀察技巧，以增強其觀察體驗。一般來說，主要有三種觀察方法：整體觀察法、聯(lián)系觀察法和對比觀察法。以對關(guān)于山河風景方面作品的觀察為例，要將局部放大到整體環(huán)境中去觀察，弄清構(gòu)圖的具體結(jié)構(gòu)和由來，而不是孤立地觀察局部的細節(jié)，使整體的畫面變得支離破碎。如巨作江山如此多嬌，畫中近景多是青綠山川和蒼松翠石，遠景是白雪皚皚的風光，中景是連接南北的原野，而長江和黃河則貫穿整個畫面，再配以一輪紅日，儼然將祖國的美好風光和欣欣向榮的景象展現(xiàn)出來。由此可見，觀察技巧的運用能夠幫助學生更加全面且深入地理解和把握美術(shù)作品的內(nèi)涵。

巧設(shè)教學任務(wù)，豐富觀察實踐。美術(shù)教學中學生觀察能力的培養(yǎng)，是指有目標、有計劃地促進學生對美術(shù)作品或周邊事物的感知，深入探索并正確理解被觀察事物的內(nèi)在本質(zhì)。美術(shù)教學內(nèi)容中，有相當一部分需要學生自行創(chuàng)作。針對這些內(nèi)容，我個人經(jīng)常給予學生充分的觀察時間，使其能更好地將內(nèi)容表達出來。教學中，我經(jīng)常滲透身邊的事物，讓學生們從熟悉的景物入手，細致觀察發(fā)現(xiàn)平時被忽略的細節(jié)，如每天身處的校園，我就會提前讓學生對自己生活和學習的校園進行深入而細致的觀察，然后描繪自己心中美麗的校園。有些學生描繪了早晨樹林里背書的場景，有些學生描繪了噴泉中魚兒游泳嬉戲的畫面，還有些學生描繪了教師課堂講解、學生認真聽課的情景。雖然學生美術(shù)作品的表達內(nèi)容并不相同，但這些都經(jīng)過了學生自身的仔細觀察，都是生活細節(jié)的體現(xiàn)。中學生的自制力和主動性都還不足，教師需要通過教學任務(wù)的設(shè)置，增強他們的觀察能力，豐富其觀察實踐。

引導(dǎo)學生自主探索，強化認知審美。中學美術(shù)教學中對學生觀察能力的培養(yǎng)，其本質(zhì)在于教會學生學會自主審美，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。生活中到處都有豐富多彩的可觀察對象，僅靠美術(shù)教材內(nèi)容訓練學生的觀察能力是不夠的，教師要引導(dǎo)學生在生活中自主探索，積極挖掘事物的特質(zhì)，強化自身的認知和審美。學生要意識到觀察能力的培養(yǎng)對自身審美素養(yǎng)和能力的提升具有重要作用。在學習和日常生活中，學生要具備一種觀察意識，對周圍的事物多角度、多層次地進行觀察。我個人認為，可以選擇某一事物或場景作為長期觀察的對象，不斷地觀察、分析其變化之處，積累觀察的經(jīng)驗。另外，教師還可以將與教學相關(guān)的美術(shù)作品展示給學生，使學生積極地觀察與思考，探索作品的本質(zhì)內(nèi)容。世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在中學美術(shù)教學中，教師必須抓住培養(yǎng)學生觀察能力的主旋律，不斷改進和創(chuàng)新教學策略，注重學生觀察意識的培養(yǎng)與觀察興趣的激發(fā)，時刻關(guān)注他們的心理感受和個性發(fā)展，提升他們的審美認知能力，豐富其生活經(jīng)驗。進而提高美術(shù)創(chuàng)作能力，提高課堂教學效率。（單位：浙江省麗水市青田縣章旦鄉(xiāng)章旦中學教育集團 卞蕾）