小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

計算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計算題時，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。在計算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，我是從以下幾個方面進行的，特提出來與大家分享。

培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣——“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，從而達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。我在教學(xué)中滲入游戲、數(shù)學(xué)競賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣，如接力比賽，搶答，評智慧小星等。適時地以學(xué)生感興趣的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生從樂中得益，從樂中長智，不知不覺就會迷上了數(shù)學(xué)，樂意去計算。

注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣——良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，書寫要工整，格式要規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號。對學(xué)生的抄題要嚴(yán)格要求，并制定了相應(yīng)的獎懲措施，提高計算的正確率。得出計算結(jié)果后，還要培養(yǎng)學(xué)生積極驗算的習(xí)慣，驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。培養(yǎng)學(xué)生及時訂正的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯題要認(rèn)真分析出現(xiàn)錯誤的原因，以免今后再出同類錯誤。另外，教學(xué)中我還加強學(xué)生書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。

注意培養(yǎng)學(xué)生口算能力——只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，加強口算訓(xùn)練，提高口算能力。課堂上，教給學(xué)生掌握口算方法，教給學(xué)生一些運算技能，例如：計算125×32=？時，讓學(xué)生利用125×8=1000把算式轉(zhuǎn)變?yōu)?25×8×4=1000×4=4000，就可以快速、準(zhǔn)確的得出結(jié)果。多練習(xí)口算，可以是課前復(fù)習(xí)，也可以是課下分組練習(xí)，還可以家庭作業(yè)和父母一起口算，多種形式的練習(xí)，才能不斷提高計算能力。

要注意估算能力的培養(yǎng)——加強估算，能促進學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，有助于學(xué)生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯的產(chǎn)生，提高計算能力。此外，在四則運算中，如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，則能較好地掌握計算的技能技巧，有助于學(xué)生計算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。理解和掌握有關(guān)“0”和“1”的計算特征，可以直接寫出結(jié)果。從而提高計算的速度和正確率，加速學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。

讓學(xué)生樹立信心 ——教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強的學(xué)習(xí)信心，計算時要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，碰到數(shù)據(jù)大，步驟多的題目要冷靜分析，逐步計算，課堂上，多讓后進生解答一些較簡單的題目；課外應(yīng)根據(jù)他們知識和技能的缺漏，加強個別輔導(dǎo)，逐步讓學(xué)生體會到成功的喜悅，同時，多表揚、鼓勵，他們努力樹立學(xué)生的自信心，形成良好的心理品質(zhì)。

防止與糾正計算中的錯誤——小學(xué)生在計算中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象，錯誤的情況也是多種多樣的。為了消滅錯誤，我每次都認(rèn)真分析錯誤，找出學(xué)生發(fā)生錯誤的原因，然后對癥下藥，加以糾正。同時，分析學(xué)生的運算能力發(fā)展水平及其特征，分析教材的特點，估計學(xué)生在數(shù)學(xué)的哪些內(nèi)容和環(huán)節(jié)上可能出現(xiàn)錯誤，防患于未然，在錯誤之前把它消滅掉。

假如學(xué)生在計算一道題后，能自覺檢驗一遍，也可以防止一些不必要的的計算錯誤。因此，在計算數(shù)學(xué)中我重視培養(yǎng)學(xué)生驗算的習(xí)慣。如果像書上教的做完加法再加一遍等驗算方法，學(xué)生會覺得枯燥無味。為此我選擇適當(dāng)?shù)臅r機教授給學(xué)生一些其他的檢驗方法。如估算法、估尾法、估位法等。學(xué)生也樂于接受，慢慢地自覺形成了驗算的習(xí)慣。

總之，作為教師首先自身要對計算法則、定律等運用自如，指導(dǎo)時才能得心應(yīng)手，提高效果， 同時訓(xùn)練應(yīng)持之以恒。在計算教學(xué)中，做到不斷思考，不斷探索，不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?，而要把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計算的單一性、枯燥性。讓學(xué)生從計算中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗，學(xué)生計算能力一定會有很大的提高。（單位：青海省西寧市七一路小學(xué)）