小學(xué)美術(shù)教育的問(wèn)題和建議

長(zhǎng)期以來(lái)我們只是片面的重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著至關(guān)重要的美術(shù)教育卻沒(méi)有足夠的重視。尤其在小學(xué)，美術(shù)課只是空談，素質(zhì)教育沒(méi)有得到真正落實(shí)，導(dǎo)致了學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)得不到全面的素質(zhì)發(fā)展。聯(lián)系當(dāng)前美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校和老師思想上的不重視、專(zhuān)業(yè)師資匱乏、設(shè)施不完善等，都嚴(yán)重制約了小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，要使當(dāng)前美術(shù)教育從根本上得到普及和提升，應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變美術(shù)教育的思想意識(shí)：改變觀念，提高對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)師資的培養(yǎng)，加大投入，因地制宜，以素質(zhì)教育為中心，盡最大的努力使學(xué)生得到全面發(fā)展。

當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀

美術(shù)教育未得到充分重視。就美術(shù)教育情況來(lái)看，有些小學(xué)，學(xué)生連一節(jié)正規(guī)的美術(shù)課堂都沒(méi)有得到保證，更談不上受到好的美的熏陶和教育了。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師，從家長(zhǎng)到孩子，大部分都存在著重成績(jī)，重德育和智育，忽視美育的思想。家長(zhǎng)們更看重的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些所謂的主課，殊不知美育對(duì)德育、智育的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，它能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。但是許多學(xué)校的美術(shù)課如同虛設(shè)，既便是開(kāi)設(shè)了也可能被其他學(xué)科所代替， 有很大的隨意性。除此之外，還有多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)美育的功能更一無(wú)所知，他們認(rèn)為孩子讀書(shū)的目的是能考上大學(xué)，美術(shù)與考試無(wú)關(guān)，不學(xué)也罷，有些家長(zhǎng)甚至覺(jué)得這些課程還會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響孩子的文化課成績(jī)，影響孩子以后的“升學(xué)”。這一系列的思想制約著美術(shù)課程的發(fā)展，所以我們教育工作者做好家長(zhǎng)的思想工作和宣傳工作，特別是作為美術(shù)老師，自己要先重視，再灌輸給學(xué)生和家長(zhǎng)。

美術(shù)教學(xué)設(shè)備不足。大多數(shù)小學(xué)由于思想上的不重視，對(duì)美術(shù)教育的投入的經(jīng)費(fèi)就少之又少，學(xué)生沒(méi)有足夠的美術(shù)工具，美術(shù)教育所需的一系列設(shè)備、畫(huà)具在學(xué)校中普遍缺乏，更不用說(shuō)在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中能夠使用到的多媒體教室、幻燈機(jī)等設(shè)備了。對(duì)于最基本的美術(shù)用具，如油畫(huà)棒、水彩筆、素描紙等更是無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，學(xué)生除了一本薄薄的繪畫(huà)本和一支鉛筆外可能就沒(méi)有什么美術(shù)工具了，在這樣的情況之下，有很多的教學(xué)內(nèi)容，教師無(wú)法展開(kāi)教學(xué)。教育環(huán)境和教學(xué)設(shè)備不足等因素，在一定程度上束縛了教師的手腳，妨礙了學(xué)生對(duì)美術(shù)的正常學(xué)習(xí)。

解決當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)存問(wèn)題的幾點(diǎn)建議

切實(shí)改變觀念，提高對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。九年義務(wù)教育全日制美術(shù)教學(xué)大綱規(guī)定美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)文化課程的必修課，它是學(xué)校實(shí)施教育的重要途徑。 “美育的有效作用，便是動(dòng)其主觀，促其自覺(jué)。”美育不僅使人的體質(zhì)得以增強(qiáng)，還提升人的審美觀，改變?nèi)说氖澜缬^，在塑造孩子全面發(fā)展方面無(wú)疑都是不可缺少的。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視美術(shù)教育，真正把美術(shù)教育工作擺到教育教學(xué)的議事日程，嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃使各校開(kāi)齊開(kāi)足美術(shù)課程，嚴(yán)格按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教育行政主管部門(mén)要改變觀念，認(rèn)識(shí)到美術(shù)發(fā)展的重要性，認(rèn)真貫徹關(guān)于素質(zhì)教育的新課程精神和要求，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。此外，要激發(fā)美術(shù)教師的工作積極性，把美術(shù)課程看得和主科一樣重要，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研美術(shù)教材。

培養(yǎng)師資力量，改變現(xiàn)狀。教師是教學(xué)的組織者和實(shí)施者，在教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，給他們創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。有條件的學(xué)校，還可以組織年輕的美術(shù)教師到外地參觀學(xué)習(xí)。此外，每年的繼續(xù)教育培訓(xùn)、國(guó)培等網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，也能給美術(shù)老師帶來(lái)好的教學(xué)理念。還可以用 “走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)的老師來(lái)上上課，再把本校的美術(shù)老師安排到其它優(yōu)秀的學(xué)校聽(tīng)聽(tīng)課，以此來(lái)提高教師的美術(shù)素養(yǎng)。其次，當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)也要高度重視起來(lái)，學(xué)校也要按照大綱規(guī)定來(lái)安排美術(shù)課程，使專(zhuān)職美術(shù)老師有用武之地。課上，把美術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生，課后，經(jīng)常組織開(kāi)展美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)、美術(shù)課競(jìng)賽和師生美術(shù)作品展等形式，讓每位美術(shù)教師了解美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，改變呆滯的教學(xué)模式，扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)校的美術(shù)教育做出貢獻(xiàn)。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，更多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善學(xué)生的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。美術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，它對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有重要意義。因此，加強(qiáng)美術(shù)教育，使各級(jí)教育工作者從思想上予以重視，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，探索適合發(fā)展的美術(shù)教育道路，提高美術(shù)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓小學(xué)美術(shù)教育迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天。（單位：四川省巴中市平昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）