課堂因互動而精彩

《數學課程標準》指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@就要求數學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的學習方式，它應該是一個充滿互動和生命力的過程。而我們的學生，活潑，好動，探索的欲望很強。根據他們的年齡發(fā)展的規(guī)律，結合數學生活化的特點，我在教學中注意創(chuàng)設互動的數學課堂。

創(chuàng)設情境，為課堂互動打好基礎。在生動的情境中學習數學知識是我們新課程改革的一個顯著變化，體現了“密切聯系學生生活實際，關注學生學習興趣和經驗”的意圖，從而培養(yǎng)學生對數學學習的情感和態(tài)度。但我們不提倡“花枝招展”式的情境：幾只小動物蹦蹦跳跳出場，小蝴蝶也來問候之類的情境，學生更多地關注了非數學本質，雖然課堂顯得生動熱鬧，但是對學生積極情感的培養(yǎng)無多大幫助，因此情境的創(chuàng)設必須做到“生活味”和“數學味”相結合。如學習《平行四邊形面積的計算》時，我創(chuàng)設了一個情境：“我們學校要制作愛護花草樹木的牌子（課件展示平行四邊形的牌子），要做這樣的牌子，需要知道什么？（面積）誰來幫老師猜一猜，它的面積該怎樣計算呢？會和什么有關呢？”問題拋出后，孩子們爭先恐后地猜測著平行四邊形面積的計算公式。學生們出現了多種多樣的結論。為了驗證結論的正確性，我讓他們利用手中的材料自己去找答案。孩子們通過剪、移、拼等手段，終于發(fā)現了平行四邊形面積的計算公式！笑容浮在孩子們的臉上，那是孩子們合作、交流后成功的喜悅。在他們自己的探索與互相交流中，孩子們親身經歷了探索的過程、發(fā)現的過程、推理的過程，對平行四邊形面積公式的來源有一個深刻的認識，又解決了幫助學校制作公益廣告牌的生活問題，可謂一舉多得。

體驗問題，促進學生互動學習。波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑即是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現，理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯系?！币虼耍诮虒W時，依據學生的學習規(guī)律，努力為學生搭建自主互動學習的活動舞臺，引導他們利用已有的知識，大膽地嘗試，發(fā)現新問題，探求新知識。一是留足思維時空。學生的互動學習不能沒有時間和空間，因此，課堂教學中，教師要善于為學生創(chuàng)設行為上和思維上的“空白”。即盡量地留給學生足夠的時間和空間，使他們有主動參與觀察、操作、思考、討論的學習機會，且在動手，動腦中找到解決問題的方法，培養(yǎng)學生互動學習能力。二是提供活動天地。實踐活動是知識內容的再現，通過學生喜聞樂見的活動，使學生親身體驗到生活中處處有數學，數學知識能用來解決生活中的實際問題，并能運用所學知識去探索新知。

師生切磋，把課堂互動引入高潮。課堂是教師教學能力的窗口，也是學生獲取知識的主要場所，學生是課堂教學中的主體，教師只是組織者，引導者和合作者?，F代教學論指出：教學過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。師生的互動關系是課堂教學能夠進行的必要前提，師生沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學。如《倒數的認識》一課中，教學采用小組學習的方式，出彩的部分是在找0的倒數，在小組學習中，學生出現了以下不同的意見：0的倒數是0；0的倒數是任何數；0沒有倒數。出現不同的答案后，學生都以求助的目光看著老師，希望我給他們正確的意見。教師：老師不想告訴你們是對還是錯，請你們各自陳述自己的理由，如果你對別人的話有意見，請你在他說完后進行反駁，希望通過大家的討論，能得出正確的結果。學生在老師的一番話后紛紛發(fā)表自己的意見。學生1：0×0=0，所以0的倒數是0。學生2：0乘以任何數都得0，所以0的倒數是任何數。學生3：書上告訴我們“0除外”，所以0沒有倒數。學生4：“0除外”就是告訴我們，不能像其他數一樣只有一個倒數，應該是無數個，所以“0除外”。（一片贊同聲）學生3：不對，“0除外”就是0沒有倒數。學生4：那那說說0沒有倒數的理由。兩位學生誰也說服不了誰，眼看這節(jié)課就要以老師來說出理由而結束，這時：學生5：我想到了，兩個數的乘積必須是1，兩個數才互為倒數，0乘任何數都得0，所以0沒有倒數。學生的議論更加熱烈了，我沒有讓他們停下來，因為這時是他們思維異?；钴S的時候，學生的確需要交流。幾分鐘后，學生稍稍安靜下來。

當學生出現不同的意見時，盡管教師心里清楚誰是誰非，但卻沒有發(fā)表過多意見，而是以鼓勵的語氣激勵他們自己動腦筋，自己解決問題。這樣，師生在這樣的情境中交流、討論、碰撞，最后學生迸發(fā)出思維的火花。

良好的互動，不僅能使學生獲得認知方面的發(fā)展，而且使學生在學習過程中享受到樂趣，融知、情、意、行于一體，增進了學生間的感情，讓他們在科學領域揮舞創(chuàng)新的翅膀，茁壯成長。（單位：內蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山口小學）