互動式教學(xué)的研究

隨著教學(xué)改革的不斷深入，英語學(xué)科對于學(xué)生而言已經(jīng)成為一門日常所需的學(xué)科，小學(xué)階段的英語教育也逐漸受到相關(guān)教育人員的重視。英語本身具有很強的實用性，而課堂教學(xué)中的互動式教學(xué)也成為提高學(xué)生英語口語水平的重要教學(xué)方式。進行互動式教學(xué)時，師生之間彼此的互動式關(guān)系也成為課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。然而在當(dāng)前階段的小學(xué)英語教學(xué)中，依然存在一些教學(xué)方面的不足，為了解決其中存在的問題，文章中圍繞小學(xué)英語中的互動式教學(xué)，提出了一些教學(xué)方面的建議。

創(chuàng)建英語課堂教學(xué)情境——教師進行英語教學(xué)，課前對學(xué)生的引導(dǎo)對學(xué)生知識的掌握十分重要。課程開始之前教師可以利用Daily Talk的形式，與學(xué)生進行交流，并使學(xué)生有機會展示自我，學(xué)生可以單人進行講述，也可以采用多人對話的形式，運用不同的表演形式，加強學(xué)生的口語能力。除此之外，教師也可以設(shè)置課前活動的形式，讓學(xué)生盡快融入到課堂教學(xué)的氛圍當(dāng)中。

簡化教學(xué)用語——對于小學(xué)生來說，詞匯量的薄弱是學(xué)習(xí)英語的過程中最常見的問題，他們能夠熟練應(yīng)用和表達的句子也并不多。假如在教學(xué)過程中老師一味地應(yīng)用高等詞匯和復(fù)雜句子，只會讓學(xué)生不明所以，一整節(jié)課也聽不懂幾句話。所以，小學(xué)教師在進行互動式教學(xué)的時候要注意自己的用語，盡量選擇簡單易懂的詞匯，簡化自己的語言。針對小學(xué)生來說，比較合適的教學(xué)方式就是選擇一些簡單的句子，甚至是單個的單詞，再搭配上肢體和表情的靈活應(yīng)用，這樣既可以活躍課堂氛圍，又能增加學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)合游戲的形式提升課堂教學(xué)趣味性——游戲教學(xué)法是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一種最為基本的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中結(jié)合游戲的形式能夠有效提升英語教學(xué)的趣味性。教師為了使學(xué)生能夠接受更為完整的英語知識，在教學(xué)的過程中運用恰當(dāng)?shù)挠螒?，是其中最體現(xiàn)教學(xué)效率的一種形式，尤其是在英語互動教學(xué)的情景下。在英語課堂教學(xué)中，教師可以通過游戲競賽的形式調(diào)動學(xué)生的勝負(fù)欲，同時在游戲的過程中也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。所以，在英語課堂教學(xué)時，教師可以針對課程的不同，設(shè)計不同形式的智力競賽，使學(xué)生在游戲的過程中掌握英語所學(xué)知識，并進行鞏固與實際應(yīng)用。以《What is your job？》一課為例，這一課中主要介紹了不同的職業(yè)。教師為了在課堂教學(xué)的過程中結(jié)合游戲，可以設(shè)置知識搶答競賽。在課堂中分別列出不同職業(yè)人員的圖片，讓學(xué)生進行觀察，并根據(jù)教師所提問題進行搶答。例如教師提出：“What is the character of Figure 1？”學(xué)生通過觀察回答：“It's a policeman.”隨后，學(xué)生在結(jié)合所學(xué)知識，對這一職業(yè)人物進行描述，強化學(xué)生對于警察這一職業(yè)的印象。針對一些搶答并回答正確的學(xué)生，教師可以對其一定的獎勵，通過分?jǐn)?shù)累計的形式，獎勵前三名學(xué)生。除此之外，教師也可以鼓勵學(xué)生闡述一些自己對于職業(yè)的理想，以及為什么想要從事這一職業(yè)的原因，通過這樣的教學(xué)形式調(diào)動參與課堂互動，并對英語所學(xué)知識進行鞏固。

利用角色扮演提升學(xué)生實踐水平——教師在進行課堂教學(xué)的過程中，要善于運用角色扮演，針對教材中的一些小故事，選擇不同的學(xué)生扮演其中的角色，使學(xué)生能夠真正體會故事中講述的內(nèi)容，通過與其他學(xué)生的真實對話，運用英語互動的形式提升學(xué)生的英語對話水平。

利用教學(xué)用具——作為新時期的老師，任何課堂都不應(yīng)該太過枯燥，一板一眼的老式講課方法已經(jīng)漸漸暴露出許多弊端。而在這種情況下，新型的教學(xué)輔助工具開始展現(xiàn)出他們的特色與長處。多媒體設(shè)備教學(xué)方法在現(xiàn)如今的課堂上已經(jīng)不少見了，尤其是對于英語這樣的語言類學(xué)科來說，生動的多媒體教學(xué)是很好的課堂優(yōu)化選擇。與上面提到的影視作品賞析方法類似，適當(dāng)利用多媒體放一些小視頻或者小動畫可以讓教授的內(nèi)容更加淺顯易懂，也能吸引同學(xué)們的注意力。比如，在進行一些社交常用語的教學(xué)過程時，老師可以找一些簡短的視頻，讓學(xué)生們選擇其中的人物進行角色扮演。這樣的身處其境，學(xué)生就會體會到與人會話時的心情，自然而然地記住常用的應(yīng)答語句。假如在一個路口，一個陌生人過來問你：“Excuse me，could you please tell me where is the hospital？”不是照本宣科似的回答，你可以設(shè)身處地的選擇回答語句，甚至還可以自然搭配上一些肢體語言。這樣真實的情景可以讓學(xué)生熟練掌握語言的應(yīng)用技巧，對學(xué)生的身心發(fā)展都是有好處的。

互動式教學(xué)在小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)中發(fā)揮了十分重要的作用，在師生、學(xué)生之間的互動下，學(xué)生可以實現(xiàn)英語的完整對話，并將知識運用于實踐，從而有效提高英語教學(xué)質(zhì)量與效率。（單位：青海省西寧市城中區(qū)大同街小學(xué)）