用心用愛培育 養(yǎng)成良好習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！边@足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。下面，我就對如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣談幾點粗淺的看法。

培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣：審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認真嚴謹?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。（一）作題時，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。（二）教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。（三）審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習(xí)慣；第三，要留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個思考過程的后半段時間內(nèi)形成的，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進一步拓展。

培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣：在教學(xué)過程中，除了對學(xué)生進行飽含愛心、耐心和細心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調(diào)動這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動，除了采取多種方教學(xué)外，課后的作業(yè)也不容忽視。怎樣吸引他們的目光，提高學(xué)習(xí)的效率，我在批改作業(yè)方面做了一些小小的嘗試使用了“批改+語言評價”的方法。除了在給學(xué)生作業(yè)等級評價的同時還對于學(xué)生評語式的批評和表揚。指出其不足，肯定其成績，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。誘導(dǎo)學(xué)生思考，自我改錯。當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中，出現(xiàn)審題、計算、分析、判斷等方面錯誤時，我會在錯誤的地方作個記號，寫上“運算順序?qū)幔俊薄跋肭逵嬎愎健被颉罢堊屑氃偎阋淮谓Y(jié)果”等評語，讓學(xué)生自己去思考改正。這樣就會減少學(xué)生的消極情緒，也不會打擊他的信心，同時，引起學(xué)生對錯誤的重視，明確錯誤的原因，能有的放矢地改正，而且印象深刻?？隙▽W(xué)生的獨特見解，激活創(chuàng)新意識；對學(xué)生作業(yè)中的巧解、靈活解答、一題多解，我會在下面寫下“這種方法想法獨特，有小數(shù)學(xué)家的風(fēng)范”“你能從不同角度想問題，解法這么多”等評語，鼓勵他們敢于標新立異，大膽探索。

小學(xué)生正處于人生中最頑皮、最活潑好動階段，在做作業(yè)時會出現(xiàn)許多這樣或那樣的問題。為此，我在批改時注意方法，對癥下藥，力求他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于寫的又對又好的學(xué)生我除了給他優(yōu)，還會寫著“這樣的作業(yè)感覺真好”的評語，對于學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生，作業(yè)量稍微降低之外，判分要求也降低些，只要能比上一次有進步，就會寫上鼓勵的評語 “今天比昨天有進步，明天一定能更好?！薄跋嘈拍隳苄校佑桶?！有了這樣的激勵，孩子的自信心增強了，作業(yè)質(zhì)量明顯提高?！睂τ谝恍┳钥啬芰Σ粡娚僮龌虿徽J真的學(xué)生我會寫下“嗨！今天偷懶了，是不是？明天能補上嗎？”的評語，這樣的評語既保護了孩子的自尊心，同時對他也是一種督促，大部分時候都能及時補上。

總之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕可以形成的，好習(xí)慣養(yǎng)成要靠耐心與細心慢慢養(yǎng)成，不能一蹴而就，只有持之以恒，才會逐步培養(yǎng)起來，這就需要教師在新課程理念的引領(lǐng)下，耐心的去與孩子們交流，感受他們內(nèi)心豐富的情感世界，用心、用愛培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（單位：貴州省荔波四?。?/p>