在語文教學(xué)中滲透德育教育

處于小學(xué)階段的學(xué)生，正處于思想、智力、三觀的發(fā)展培養(yǎng)階段，教師作為引導(dǎo)者，需要有效引導(dǎo)學(xué)生走入正確的人生道路，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育，使學(xué)生今后步入社會，可以作為一個對社會有用的人才。現(xiàn)代社會在對于在語文教學(xué)中，滲透思想品德教育越來越重視。教師作為引導(dǎo)者，不能僅僅局限于傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長為思想健康，積極向上的人。

在識字、寫字教學(xué)中滲透德育。識字、寫字教學(xué)是小學(xué)語文的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識2500個左右的常用漢字。教師在識字、寫字教學(xué)中可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合美學(xué)原則，滲透德育?？梢酝ㄟ^學(xué)生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的聯(lián)系，將識字、寫字教學(xué)同育人結(jié)合起來，讓學(xué)生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結(jié)構(gòu)，明白做人的道理，受到團(tuán)結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面的教育。例如：在教學(xué)“打”字。先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)這個字的讀音，分析這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”“打球”“打水”“打魚”等詞語。我先是肯定了幾個學(xué)生的發(fā)言，然后說：“同學(xué)們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學(xué)生一齊回答：“不能?！比缓笪艺f：“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人，課間和閑暇時間，我們可以喝同學(xué)們一起打球鍛煉身體，可以打水為班級同學(xué)服務(wù)，假期還可以和爸爸一起打魚?！边@樣，既進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，開闊了學(xué)生的思路，又對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，避免識字教學(xué)簡單而又枯燥的過程，有效地滲透了德育內(nèi)容。

在寫作教學(xué)中滲透德育。寫作是語文教學(xué)的一部分，寫作可以充分調(diào)動學(xué)生的想象力與思考問題邏輯性。寫作的真諦是表達(dá)真情實感，通過寫作可以反映出一個人內(nèi)心世界的真假黑白，可以使教師更加了解學(xué)生的所想所知，更能深入探索到學(xué)生內(nèi)心世界的奇妙。教師在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生充分激起思考問題的好奇心，產(chǎn)生內(nèi)心世界的激蕩，使學(xué)生充滿積極性在面對寫作問題時，這樣，便可以得到不錯的教學(xué)效果。如果教師需要更加明白學(xué)生的內(nèi)心世界，想更加了解學(xué)生，可以在課堂教學(xué)活動中提出一些寫作任務(wù)讓學(xué)生完成，通過寫作明白學(xué)生的內(nèi)心，才能更好的進(jìn)行德育教學(xué)。例如，我最喜歡做的事情、我的學(xué)校、我最好的朋友等等題目，來使教師更加明白學(xué)生的內(nèi)心世界，通過了解做出更理想，更完美的教學(xué)改革，使學(xué)生在健康的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)良好的三觀，使學(xué)生可以健康快樂的成長。同時，也可完成教學(xué)的改革成功。

在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活，滲透德育教學(xué)。通過把生活作為教學(xué)活動的切入點，可以很好的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)在其中樂在其中。教師應(yīng)該完成思想的轉(zhuǎn)變，跟進(jìn)時代發(fā)展，使學(xué)生可以接收到良好的教育教學(xué)環(huán)境氛圍。通過多媒體、影音影像、生活經(jīng)驗等傳播知識，激發(fā)學(xué)生更大的興趣，使學(xué)生能從生活中學(xué)習(xí)知識，豐富生活經(jīng)驗，更好的理解深刻課堂內(nèi)容。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)老師，尤其是在小學(xué)時期的重要階段，教師不僅要完成學(xué)業(yè)的傳授，還要幫助學(xué)生建設(shè)內(nèi)心世界的健康穩(wěn)定，樹立正確的人生觀，所以，教師在日?；又幸喽嘤^察每一位學(xué)生，通過表現(xiàn)、言語、活動來判斷學(xué)生的內(nèi)心，對學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，適當(dāng)?shù)谋頁P可以使學(xué)生產(chǎn)生榮譽感，對學(xué)習(xí)也會更有上進(jìn)心。

通過課外實踐活動滲透德育教學(xué)。小學(xué)生正處于思想活躍的狀態(tài)，對什么事情都充滿好奇心，教師可以安排適當(dāng)?shù)恼n外實踐活動，既符合學(xué)生的內(nèi)心世界，又可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)。例如，參加植樹活動、敬老院參觀等活動，也可以為學(xué)生制定一個好人好事表格，為學(xué)生記錄學(xué)生做過的好事。通過實踐，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的品格素養(yǎng)，使學(xué)生成長為熱愛勞動、關(guān)愛老人、樂于助人的品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確做人正確做事，在實踐活動中，要提倡學(xué)生之間互相幫助，增強團(tuán)隊合作意識，在學(xué)生做錯時，要及時糾正，并保持態(tài)度溫和，讓學(xué)生依舊保持對學(xué)習(xí)活動的興趣和好奇心。作為教育工作者，教師有更大的責(zé)任義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生成為思想健康，品學(xué)兼優(yōu)的人。

總之，小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)該利用各種契機(jī)，積極進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染，讓學(xué)生受到潛移默化受到思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和正確的審美情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（單位：云南省迪慶藏族自治州德欽縣第三小學(xué)）