如何做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作

班主任是教師行列的中堅(jiān)力量，班主任是班集體的創(chuàng)建者和管理者，是聯(lián)系學(xué)生及其他學(xué)科任課老師的紐帶，是與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通交流的橋梁，更是全面貫徹落實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育方針并使學(xué)生得以德智體美勞全面發(fā)展的骨干力量。一直以來低年級(jí)小學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都對(duì)其未來的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，然而在科技和教育等各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)在如何真正與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作呢？下面我結(jié)合自己多年的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)感想。

一、具備良好的自身素質(zhì)：班主任首先必須具備良好的思想品德素質(zhì)，這是為人師表最基本的工作要求。一個(gè)好的低年級(jí)班主任必須具備愛心、耐心、責(zé)任心和進(jìn)取心，以及管理好班級(jí)的信心和決心。一個(gè)班主任工作首先是德育工作，它是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。因此，班主任應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，以身作則，從著裝、談吐到備課、授課等各方面都要不斷加強(qiáng)政治、理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，提升人格品味，遵循客觀規(guī)律，實(shí)事求是地對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生和每一件事；不斷更新教育觀念，吸收先進(jìn)管理理念，創(chuàng)造性地管理好班級(jí)工作。

二、做好班主任的角色轉(zhuǎn)換：新理念下班主任被賦予了更豐富的內(nèi)涵，班主任要在日常工作中不斷地總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，班主任在孩子面前的角色是多重的，課上是師生課下是朋友，生活中是親人，孩子不舒服的時(shí)候老師就相當(dāng)于是醫(yī)生。當(dāng)今社會(huì)班主任的角色已由傳統(tǒng)的單一型向現(xiàn)代多元化轉(zhuǎn)換，經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)轉(zhuǎn)化為室內(nèi)室外相結(jié)合以室內(nèi)教學(xué)為主戶外課堂教學(xué)為輔的新型教學(xué)模式?，F(xiàn)如今小學(xué)低年級(jí)班主任不再是班級(jí)的主宰，而是學(xué)生知識(shí)的傳授者，思想的傳播者，靈魂的塑造者，人生的導(dǎo)航者，學(xué)生的良師益友。班主任搞好角色轉(zhuǎn)換，貴為人師，學(xué)生才能“親其師”、“信其道”，班主任工作也就一定能做好。

三、嚴(yán)于律己、寬厚待人：作為一名小學(xué)班主任，一言一行都受小學(xué)生的模仿和監(jiān)督，孩子們童言無忌、行為偶爾荒謬，老師要適當(dāng)?shù)娜ダ斫夂⒆觽兊氖澜?，站在孩子?nèi)心的角度去想問題，即善于“換位思考”，設(shè)身處地的體察學(xué)生的心境。課下要讓孩子們?cè)诎踩沫h(huán)境下玩耍、對(duì)學(xué)生充滿愛心與寬容心。有了愛心，學(xué)生才能與你親近；懂得寬榮，才能得到學(xué)生的信任。作為一名班主任要尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，老師對(duì)孩子日常的每一句評(píng)價(jià)孩子都會(huì)放在心上，因此老師要想好了之后再去說，不要傷害孩子們幼小的心靈。當(dāng)小學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感與安全感時(shí)，他們就會(huì)很乖巧懂事，老師也能順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，孩子們也能健康快樂的成長(zhǎng)。班主任信任學(xué)生、尊重學(xué)生就能喚起他們的自尊心和自信心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)。

四、提高班主任的管理藝術(shù)：管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。新理念下班主任的管理才能更需提高。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)。班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活的問題，應(yīng)該細(xì)加分析：有的需當(dāng)機(jī)立斷，有的則需通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。做好班主任就要樹立自己的威信，而要樹立威信就必須豐富自己的學(xué)識(shí)，提升自己的人格魅力，改進(jìn)自己的管理藝術(shù)，提高自己的管理水平，舉重若輕，彰顯個(gè)性，開拓創(chuàng)新。

五、勤灌輸勤洗腦：讓學(xué)生知道“你做的任何事好事或壞事都不是無人知道的，時(shí)間長(zhǎng)了，別人都能從你的言行中領(lǐng)悟你這個(gè)人的品質(zhì)?！痹俳o他不記名舉幾個(gè)例子，學(xué)生就知道做什么事都要積極點(diǎn)，另外經(jīng)常表揚(yáng)那些有責(zé)任感，工作到位的學(xué)生，讓大家向他學(xué)習(xí)，讓其他學(xué)生捫心自問，你為什么做不到。學(xué)生攀比之心還是有的，不愿意讓別人超過自己。

總之，作為小學(xué)班主任尤其是低年級(jí)小學(xué)班主任，在管理中一定要細(xì)心，勤下班級(jí)，多調(diào)查多觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解每一個(gè)孩子的內(nèi)心所思所想才能更好的處理好一些瑣事。做到小事不放過，大事嚴(yán)處理。老師在班級(jí)衛(wèi)生和言談舉止方面要以身作則，讓正在犯錯(cuò)的同學(xué)馬上自動(dòng)糾正自己的言行。其實(shí)學(xué)生真在于管理。當(dāng)學(xué)生了解了老師，適應(yīng)了班級(jí)文化，形成了良好的班級(jí)風(fēng)貌，老師管理班級(jí)也就相對(duì)而言得心應(yīng)手，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能使小學(xué)生的身心健康得到很好地發(fā)展。（單位：甘肅省天水市張家川回族自治縣大陽學(xué)區(qū)寨子小學(xué)）