社會(huì)實(shí)踐對(duì)高等院校理工科大學(xué)生就業(yè)能力的影響

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)這一新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)逐漸興起，并起到越來(lái)越重要的作用。自我國(guó)高校擴(kuò)張之后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增多，客觀上也導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力增大，而在人力資源市場(chǎng)上，用人單位在招聘應(yīng)屆大學(xué)生時(shí)也有一定的遲疑，顧慮大學(xué)生實(shí)際工作能力不強(qiáng)，對(duì)工作崗位難以勝任，所以提高大學(xué)生就業(yè)能力，全面提升大學(xué)生素養(yǎng)，成為了當(dāng)前各界關(guān)注的重要問(wèn)題，故而本文將對(duì)社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的影響這一課題進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；就業(yè)能力；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）12-0026-01

1 高等院校理工科大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的不足之處

1.1 部分大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐意識(shí)薄弱，過(guò)多的上網(wǎng)游戲等

網(wǎng)絡(luò)世界十分精彩，從互聯(lián)網(wǎng)積極的一方面來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)為廣大青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、了解社會(huì)提供了一個(gè)平臺(tái)，所以很多大學(xué)生并不重視社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可以獲得自己想要的知識(shí)，所以社會(huì)實(shí)踐意識(shí)不弱。另一方面，從互聯(lián)網(wǎng)消極的一方面來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)上有各種網(wǎng)絡(luò)游戲，這些游戲?qū)Υ髮W(xué)生有更多的吸引力，且游戲中有每天必做的日常等，也使得部分大學(xué)生將過(guò)多的精力投入到網(wǎng)絡(luò)之中，從而忽視社會(huì)實(shí)踐。筆者調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前很多大學(xué)生沉迷各種網(wǎng)絡(luò)游戲均有各種綁定的活動(dòng)，這些活動(dòng)使很多大學(xué)生每天不由自主的就點(diǎn)開(kāi)游戲，將社會(huì)實(shí)踐拋到一邊，部分女大學(xué)生不玩兒游戲，但是看電影聽(tīng)音樂(lè)的居多，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用存在失衡現(xiàn)象，從而對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)度也不高。

1.2 有些高校過(guò)分重視理論的學(xué)習(xí)而忽視了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性

理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐更為合理化，才能更好的使學(xué)生成長(zhǎng)，使學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐中獲得更多的知識(shí)。但是當(dāng)前很多本科理工院校過(guò)于重視理論，學(xué)生在實(shí)踐中，并沒(méi)有將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，最終造成眼高手低的情況，使社會(huì)實(shí)踐的作用不能充分得到發(fā)揮。

具體來(lái)說(shuō)，很多本科理工院校中尤其是一些電子專業(yè)，為學(xué)生安排的社會(huì)實(shí)踐中，約有一半的時(shí)間，是在講解各種電子元件如何使用，這些學(xué)生真正上手操作的時(shí)候極少，故而學(xué)生最后走出校門，動(dòng)手能力仍然較差。

1.3 企業(yè)與高校聯(lián)系欠缺導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)缺乏

從筆者調(diào)查的情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐仍是自己尋找，故而其所尋得的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)與自身專業(yè)不符，或者是不能達(dá)到很好的社會(huì)實(shí)踐目的，產(chǎn)生這些情況的原因，從根本上來(lái)說(shuō)，是企業(yè)與高校聯(lián)系欠缺，因?yàn)楦咝Ｅc企業(yè)聯(lián)系不夠密切，所以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)較為缺乏，故而大學(xué)生難以找到合適的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

企業(yè)與高校聯(lián)系的欠缺除卻體現(xiàn)在大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐之前，還體現(xiàn)在參與社會(huì)實(shí)踐之中與之后。在參與社會(huì)實(shí)踐之時(shí)，部分高校認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)交由企業(yè)管理，對(duì)學(xué)生的關(guān)注有所降低，或者直接不聞不問(wèn)，所以學(xué)生的實(shí)踐情況很難及時(shí)反饋到學(xué)校。在參與社會(huì)實(shí)踐之后，學(xué)生回歸學(xué)校，其實(shí)踐的優(yōu)劣、實(shí)踐的成果等，學(xué)校并不知情，且學(xué)校沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行跟蹤，對(duì)于學(xué)生的不足，也不能及時(shí)指導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)實(shí)踐難以達(dá)到應(yīng)有的結(jié)果。

2 提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的舉措

2.1 高校方面加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)

強(qiáng)調(diào)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)走入基層：

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、走向社會(huì)的基礎(chǔ)，所以高校要提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持，同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)向基層走入。

①高校加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持，理工院校應(yīng)多為大學(xué)生提供一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)支持，可使大學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)情況；再如電子類的專業(yè)，學(xué)?？梢怨膭?lì)大學(xué)生到企業(yè)去實(shí)踐，而不是在校內(nèi)某個(gè)實(shí)驗(yàn)樓做實(shí)驗(yàn)等；②鼓勵(lì)大學(xué)生時(shí)間活動(dòng)走入基層，鑒于某些企業(yè)人資認(rèn)為大學(xué)生“眼高手低”的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生多參與一些基層活動(dòng)，不能因自己是大學(xué)生而只看“高薪”且“輕松”的工作，最終影響自己的就業(yè)；③高校應(yīng)當(dāng)督促大學(xué)生積極主動(dòng)的參與社會(huì)實(shí)踐。

2.2 企業(yè)方面為大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐提供幫助

2.2.1 企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與高校聯(lián)合

企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，且需要一定的高素質(zhì)人才，故而企業(yè)可以與高校加強(qiáng)聯(lián)合，走校企聯(lián)合的“雙元式”道路。

具體來(lái)說(shuō)，企業(yè)與高校聯(lián)合，高校應(yīng)當(dāng)實(shí)行教學(xué)改革，使學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以對(duì)社會(huì)實(shí)踐起到作用，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)與高校合作，建立就業(yè)基地，從而為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，或者企業(yè)可以選擇部分學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能力得以提升。另外，企業(yè)還可以與高校共同建立評(píng)價(jià)機(jī)制，如將企業(yè)的實(shí)踐情況與高校的學(xué)習(xí)情況相掛鉤，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

2.2.2 積極為大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐提供平臺(tái)

企業(yè)為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供平臺(tái)，最為有效的措施便是降低選擇標(biāo)準(zhǔn)、提供更多實(shí)習(xí)渠道。理工院校由于自身特點(diǎn)所限，所培養(yǎng)的學(xué)生必然以應(yīng)用型為多，故而深入研究類型的崗位或職業(yè)，可以在這些學(xué)校相對(duì)較少的提出。

具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生畢竟是沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的群體，而縱觀各大企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的要求，均較高，這將很多大學(xué)生擋在實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)之外，降低了大學(xué)生到大企業(yè)實(shí)習(xí)的可能。另外，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)提供更多的社會(huì)實(shí)踐渠道，企業(yè)可以通過(guò)開(kāi)宣講會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生到本企業(yè)實(shí)習(xí)，而不單單只是在網(wǎng)上發(fā)布鏈接等情況公布自身的實(shí)習(xí)崗位，很多學(xué)生對(duì)這種渠道了解較少，可能會(huì)存在看到消息不及時(shí)等情況，從而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。

2.3 大學(xué)生自身加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐意識(shí)

社會(huì)實(shí)踐會(huì)影響到學(xué)生的在校學(xué)習(xí)實(shí)踐，所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)調(diào)整好社會(huì)實(shí)踐與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的本職工作仍然是“學(xué)習(xí)”，社會(huì)實(shí)踐雖然可以促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化，有助于大學(xué)生日后工作，但是這是建立在自身有較強(qiáng)的專業(yè)技能的情況下，是在專業(yè)技能同等的情況下，參與過(guò)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)，所以大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐之時(shí)，必須要把握學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的平衡度，這樣才能更好的發(fā)展。另外，社會(huì)實(shí)踐所需要的技能可能與學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)、技能等不相符，故而大學(xué)生可以在實(shí)踐之余，學(xué)習(xí)與所實(shí)踐的工作相關(guān)的知識(shí)，從而提升自身的能力。

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收稿日期：2018-3-23

作者簡(jiǎn)介：何 航（1996-），男，漢族，江蘇連云港人，機(jī)械制造應(yīng)用及其自動(dòng)化專業(yè)。