淺談金工實習(xí)在大學(xué)生教育中的重要性

摘 要：工科大學(xué)生在校期間，金工實習(xí)在眾多教學(xué)活動中處于重要地位。本文重點對金工實習(xí)在大學(xué)生教育中的重要性進(jìn)行研究，基于創(chuàng)新教育、專業(yè)教育現(xiàn)代工程教育以及實踐教育角度，來對金工實習(xí)在工科大學(xué)生素質(zhì)教育上的作用進(jìn)行闡述。

中圖分類號：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）12-0020-01

1 前 言

大學(xué)金工實習(xí)不但能夠讓學(xué)生充分掌握傳統(tǒng)機(jī)械制造工藝與現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)，同時在對學(xué)生動手能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。作為實踐基礎(chǔ)課程，機(jī)械專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制造、工程材料等課程之前，首先需要必修金工實習(xí)；而非機(jī)械專業(yè)學(xué)生也需要進(jìn)行此項教學(xué)活動。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，金工實習(xí)的內(nèi)涵和形式也隨之變化，由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工藝知識，提高動手能力向著提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工程實踐能力發(fā)展。素質(zhì)教育的實施將對金工實習(xí)這一轉(zhuǎn)變起到非常重要的作用。因此，大學(xué)生在實習(xí)的過程中，除了機(jī)械實踐外，還要重視素質(zhì)教育的開展，著眼于對學(xué)生的各種觀念、意識的教育和培養(yǎng)，通過有效的途徑和措施，提高學(xué)生的思想、道德、文化等方面的修養(yǎng)。

2 高校金工實習(xí)在工科大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

在工科學(xué)生實踐訓(xùn)練的過程中，金工實習(xí)的作用非常明顯，不但能夠?qū)崿F(xiàn)將理論知識與實踐操作完美的結(jié)合，同時在大學(xué)生素質(zhì)教育方面也是非常重要的，具體包含以下幾個方面：

2.1 高校金工實習(xí)加強(qiáng)了工科大學(xué)生現(xiàn)代工程意識教育

在高等工程教育教學(xué)中，金工實習(xí)已經(jīng)成為了必不可少的分支，尤其是在對學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐意識的培養(yǎng)方面所發(fā)揮的作用日益顯現(xiàn)。通過課堂教學(xué)的方式來實現(xiàn)學(xué)生工程意識、現(xiàn)代工程技術(shù)能力的提升是非常困難的，而只有在金工實習(xí)中不斷的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與熏陶后，實現(xiàn)理論基礎(chǔ)知識與實踐操作相結(jié)合，將已經(jīng)掌握的理論知識運用到實際。學(xué)生可借助于多種設(shè)備、多種方法在實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。

高校在對工科學(xué)生現(xiàn)代工程教育與訓(xùn)練的過程中，金工實習(xí)提供了較大的幫助。在金工實習(xí)時學(xué)生能夠與工人師傅、教師直接面對面的交流，在師傅與教師的指導(dǎo)下，能夠有效的將平時所學(xué)習(xí)到的理論知識運用到具體操作中，伴隨著所掌握的工藝技術(shù)逐漸增多，那么工程意識便會隨之構(gòu)建，不但實現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新能力、操作能力的培養(yǎng)，同時為畢業(yè)后尋找到適合的崗位提供較大幫助。

2.2 金工實習(xí)提高了大學(xué)生實踐動手能力

依托于教學(xué)規(guī)律進(jìn)行具體的分析，可以了解到，實踐與理論教學(xué)相結(jié)合的方式更加能夠彰顯出教學(xué)效果，這就是所謂的理論聯(lián)系實際教學(xué)。現(xiàn)在的高校工科大學(xué)生理論知識學(xué)得很多，但實踐動手機(jī)會卻很少，那么金工實習(xí)課就從一定程度上解決了這一難題。金工實習(xí)課程的內(nèi)容相對而言較為豐富，涉及到了很多工種，分別為：車、鉗、銑等，借助于現(xiàn)場教學(xué)、討論與操作來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，依托于此教學(xué)方法完成所有的教學(xué)流程。針對于大一大二的學(xué)習(xí)來說，是首次接觸社會，在社會上磨練，也是一次難得的實習(xí)機(jī)會，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，能夠更全身的投入到實習(xí)中來，利用實踐機(jī)會增長自己的才能，通過現(xiàn)場實踐，不但能夠豐富自己的學(xué)識，還能夠掌握實踐的規(guī)律，找出其中存在的問題，提出自己的疑問，通過自己努力去解決難題，從中可以獲取更多的知識。如車工實習(xí)車削板金錘柄，鉗工實習(xí)銼削板金錘頭，最后將二者配合在一起形成完整的板金錘。動手能力是當(dāng)前素質(zhì)教育的熱點問題，光有理論知識而沒有動手能力的學(xué)生是不受用人單位歡迎的。因此，金工實習(xí)便成為了培養(yǎng)大學(xué)生動手能力的重要基地，那里有機(jī)械加工的各種設(shè)備，為每一位學(xué)生培養(yǎng)動手能力提供了良好的條件，在這種特定的環(huán)境下，潛移默化地影響和提高著每一位大學(xué)生的動手能力。

2.3 金工實習(xí)提高了大學(xué)生的勞動教育

勞動教育在金工實習(xí)階段得到了充分的體現(xiàn)，只有通過實踐操作，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生勞動教育。在金工實習(xí)的過程中，首先需要大量的技能與體力訓(xùn)練，同時還要承受實踐操作階段所面臨的油污、鐵屑、灰塵以及噪音等環(huán)境，并且在嚴(yán)重的情況下還會出現(xiàn)肩膀酸、腰背痛、手起泡的情況。總的來說，工科學(xué)生在經(jīng)過金工實習(xí)的磨練與培訓(xùn)后，必然能夠培養(yǎng)出吃苦耐勞的精神與頑強(qiáng)的意志。自己通過努力加工出了產(chǎn)品，嘗到了勞動收獲后的喜悅。這樣學(xué)生不但樹立熱愛勞動，珍惜一切勞動成果的思想，同時提升了對“勞動是一切知識的源泉”的價值觀的認(rèn)識。

2.4 高校金工實習(xí)提高了工科大學(xué)生的創(chuàng)新思維教育

創(chuàng)新教育作為現(xiàn)代高等教育的靈魂，是素質(zhì)教育的具體化和深入化。惟有通過實踐，創(chuàng)新意識才能形成，創(chuàng)新靈感才能產(chǎn)生。離開了實踐，培養(yǎng)工程方面的創(chuàng)新人才是不可想像的。創(chuàng)新是當(dāng)今社會所需人才的最重要的素質(zhì)。創(chuàng)造性思維基于實踐始于問題，因此，必須基于工程實踐才能將自己的思維“物化”為實際的東西；唯有通過動手實踐之后，才可以從中了解到真實情況，才能夠更好找到最好的解決方法；借助于實踐的力量，可以找出其中存在的問題，利用最佳的解決方式去處理，使得可以達(dá)到最佳的培養(yǎng)效果。創(chuàng)新能力的提升往往與學(xué)習(xí)和實踐具有非常緊密的聯(lián)系。金工實習(xí)為學(xué)生提供了良好的實踐平臺，在學(xué)生實習(xí)階段發(fā)揮出了尤為重要的作用。

總的來說，在培養(yǎng)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)過程中金工實習(xí)發(fā)揮著重要的作用，金工實習(xí)的教學(xué)場所具有多視覺、多方位以及多層次的特征，對學(xué)生創(chuàng)新能力、操作能力的提升具有較大幫助，同時還有助于學(xué)生頑強(qiáng)意志與吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。對此，學(xué)生應(yīng)積極投入到金工實習(xí)中，提升自身的綜合素質(zhì)。

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收稿日期：2018-3-25