淺談中學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)

[摘要]中學(xué)音樂課標(biāo)明確提出“感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑”。因此說，音樂欣賞在初中音樂課中占有很重要的地位，但是很多教師忽視對欣賞課進(jìn)行有效的教學(xué)研究，造成欣賞課乏味。本文將有效地具體分析中學(xué)生音樂欣賞過程中遇到的問題及培養(yǎng)的意義。

[關(guān)鍵詞]存在問題；欣賞方法；學(xué)生主體；意義與作用

[中圖分類號]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）13-0035-02[HK]

很多音樂教師缺乏對欣賞課的深入研究，應(yīng)重視音樂欣賞教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會聆聽欣賞，表達(dá)自己的感受和見解，使學(xué)生逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，提高音樂欣賞的能力，以后步入社會也能更好地欣賞一場交響樂，而不會感到枯燥乏味。

一、中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題

1教學(xué)方式單一性

一提到欣賞音樂，最先想到的就是“聆聽”，良好的聆聽習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保障。但是如何聆聽才會讓教學(xué)變得有意義？有些音樂時間很長，一節(jié)課可能會出現(xiàn)聽完一遍之后基本到下課時間，所以長時間這種單一的聆聽，會讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂不感興趣，對欣賞課厭倦情緒。還有的教師會把初中音樂欣賞課進(jìn)行講授式學(xué)習(xí)，教師邊聽音樂邊講，教師講授的缺乏與學(xué)生之間的互動，學(xué)生也會出現(xiàn)厭倦的情緒。

2對欣賞教學(xué)認(rèn)識局限性、隨意性、缺乏目的性

為了讓課堂氛圍生動有趣，有的教師從開始上課就讓學(xué)生一直動起來，學(xué)生很快樂，但是卻沒有靜靜聆聽音樂的習(xí)慣，因此有很多音樂內(nèi)涵的東西很難掌握。由于很多欣賞課的音樂時間很長，因此需要截取片段，但是會出現(xiàn)一節(jié)課全部都在分段學(xué)習(xí)，最后也沒有完整欣賞的過程，學(xué)生沒有體驗(yàn)完整的音樂體驗(yàn)，印象不深刻。為了上好一堂公開課，有時只注重豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，會出現(xiàn)對音樂的欣賞不到位，聽得膚淺，學(xué)生也會理解不夠深刻，學(xué)生并沒有對音樂本身有很透徹的理解。

二、欣賞教學(xué)方法的合理運(yùn)用

1圖譜法

圖譜法即是用自己最明白最簡單的圖畫形式來表現(xiàn)音樂。如：用■表示音樂情緒是陽光、開朗，[XCIII.TIF]表示音樂情緒是溫柔、憂傷，○表示弱，●表示強(qiáng)等。用圖譜法進(jìn)行教學(xué)有助于提高學(xué)生的聽賞能力，幫助孩子提高理解能力。如在《溜冰圓舞曲》中，讓學(xué)生運(yùn)用波浪線表示圈數(shù)，也表示演奏了幾遍，非常直觀清晰，學(xué)生能夠很輕松地參與到音樂欣賞中?！赌粮琛愤@首歌曲很難把握，學(xué)生可以通過圖譜法畫出音的高低曲線，很容易演唱出來。

2體態(tài)律動

教師讓學(xué)生把對音樂的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的動作、節(jié)奏和聲音，將音樂表現(xiàn)中音響的力度、速度、音色的對比變化等要素，培養(yǎng)他們具有聯(lián)系和體驗(yàn)音樂情緒的能力。（1）要求學(xué)生把身體各器官作為樂器，把所聽到的音樂再現(xiàn)出來。（2）教學(xué)方式主要是游戲，以小組的形式進(jìn)行身體律動，這樣每次課學(xué)生永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài)，思維也會越來越活躍。比如：《凱皮拉的小火車》一課，全班可以跟隨音樂的律動邊模仿火車的前進(jìn)動作邊體態(tài)律動，學(xué)生非常喜歡參與到其中，而且培養(yǎng)了欣賞過程中節(jié)奏的把握。

3模仿（模唱、模仿節(jié)奏、模仿器樂演奏）

教學(xué)中有的教師經(jīng)常用到的教學(xué)方法“模仿”，可以最直觀最快捷地掌握知識點(diǎn)，但是如果處理不當(dāng)會形成機(jī)械性的學(xué)習(xí)方法，會限制學(xué)生的個性及創(chuàng)造性的發(fā)展。模仿的首要任務(wù)是要使學(xué)習(xí)者盡早入門，更快地提高。學(xué)生跟著老師的示范進(jìn)行模仿，雖然是只知其然，不知其所以然，但卻是初級階段很重要的一種練習(xí)方法。模仿學(xué)習(xí)的高級階段，這時學(xué)生基本能體會到老師的要求、方法，理解歌曲的風(fēng)格，加上自己的理解，自如地發(fā)展個性，逐漸形成自己獨(dú)有的風(fēng)格。 比如《龍船調(diào)》學(xué)生掌握不好風(fēng)格，需要模仿老師的聲調(diào)，進(jìn)行模唱，然后在自己的理解之下逐漸成熟，快捷又準(zhǔn)確。

4情境導(dǎo)入

情境導(dǎo)入法是其中較為常見的一種方法。所謂情境導(dǎo)入法，就是利用語言、設(shè)備、環(huán)境、活動、音樂、繪畫等各種手段，制造一種符合教學(xué)需要的情境，音樂欣賞課需要創(chuàng)設(shè)好的情景區(qū)去吸引學(xué)生的注意力，良好的開頭已成功一半，因此，巧妙的情境導(dǎo)入是音樂欣賞課中非常重要的一個環(huán)節(jié)。情境導(dǎo)入分為影視資料、音樂、游戲創(chuàng)設(shè)情境，編創(chuàng)故事、舞蹈、情境短劇等。如：《穿越竹林》很好地創(chuàng)設(shè)電影情節(jié)，教師可以先繪聲繪色地把電影情節(jié)簡單講述給學(xué)生，讓學(xué)生深入到劇情中，這樣對之后的欣賞環(huán)節(jié)也會有更好的理解。

5合適地加入打擊樂器

打擊樂器是音樂教學(xué)的重要工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生積極參與音樂活動。培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，最簡單易用的工具就是打擊樂器了。 通過打擊樂器可以有很多方法來培養(yǎng)學(xué)生，比如《溜冰圓舞曲》可以加入鈴鐺、三角鐵等表現(xiàn)溜冰時的歡快情緒。

三、以學(xué)生為主體“學(xué)會”成為“會學(xué)”

1讓學(xué)生沉浸在富有創(chuàng)造力的想象中

音樂的形象性有助于促進(jìn)學(xué)生對音樂的感受和體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造、鑒賞和評價能力的提高，所以在音樂教育方法和手段上，通過聯(lián)想和想象等心理過程達(dá)到對音樂的準(zhǔn)確感知和深刻理解，是很重要的一個方面。例如《圖畫展覽會》就是一個很富有想象力的音樂作品，可以先聽音樂讓學(xué)生猜測圖畫的內(nèi)容，也可以先看畫猜測音樂的內(nèi)容。學(xué)生的想象力非常豐富，也增加了學(xué)習(xí)的興趣。《電閃雷鳴波爾卡》這一課學(xué)生也是通過有趣的自然界的聲音，去想象那種樂器發(fā)出來的聲音，就會產(chǎn)生非常深刻的印象，也可以讓學(xué)生找出生活中的物品代替電閃和雷鳴，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2提高學(xué)生音樂表演興趣

通過培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，會讓學(xué)生更多地沉浸在表演的角色中，有利于對音樂作品的把握，為音樂的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境化，是一個有趣的過程，學(xué)生會在這個過程中對音樂作品有更多新的理解和認(rèn)識。例如《伏爾加船夫曲》如果只是單純地觀看和聽音樂是不能感受從弱到強(qiáng)的過程，但是當(dāng)模仿船夫拉纖的動作，一步一步艱難地由遠(yuǎn)及近，再由近及遠(yuǎn)的表演之后，激發(fā)了他們欣賞音樂的興趣，也加深了他們對音樂形象和樂曲的理解。

3培養(yǎng)綜合性藝術(shù)欣賞能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生主動、自信、有表情地參與律動、歌表演、集體舞、音樂游戲和簡單的音樂劇、歌劇、戲曲、曲藝等綜合藝術(shù)表演活動稱為“綜合性藝術(shù)表演”。主要有幾個方面：①音樂基礎(chǔ)知識的熟悉和掌握；②一定的歷史、文化知識；③豐富情感體驗(yàn)；④搭建舞臺，展示學(xué)生表演才藝；⑤對大量優(yōu)秀音樂作品的欣賞實(shí)踐。

四、音樂欣賞能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義和重要作用

音樂欣賞，是一種再創(chuàng)造。在欣賞過程中，學(xué)生從聆聽、感受、體驗(yàn)等多種活動中對音樂有了新的認(rèn)識和深入的了解，因此，欣賞不單單是簡單的環(huán)節(jié)而是要像剝洋蔥一樣一層一層去剝開精華的部分，這個過程中也是一種理性和感性交織的過程，欣賞課可以讓學(xué)生的個人素養(yǎng)得到全方面的提高，因此現(xiàn)實(shí)的意義有三點(diǎn)：

1感受多元化世界文化

音樂教材中欣賞課的內(nèi)容涵蓋世界各國既經(jīng)典又有特色的音樂，可以讓學(xué)生通過欣賞課了解非常豐富的世界音樂，也包括中國的民族音樂地方戲等有代表性的音樂，拓寬了學(xué)生的視野，也對音樂有了更全面更廣闊的認(rèn)識。

2陶冶情操，有助于身心健康地發(fā)展

欣賞音樂不僅從聽覺上、感覺上還從體驗(yàn)上對學(xué)生的身心健康發(fā)展有極大的幫助，隨著聽覺、感受逐漸提升，個人的音樂藝術(shù)修養(yǎng)也在不斷地提高，對以后的身心發(fā)展有非常大的幫助。

3提高創(chuàng)新思維能力和想象力

音樂是一種富有創(chuàng)造力的藝術(shù)，讓人有足夠的空間去發(fā)揮、想象、創(chuàng)造。學(xué)生在初中階段，由于小學(xué)階段的積累已經(jīng)掌握了基本的欣賞技能，有很豐富的想象力和創(chuàng)造力，需要教師進(jìn)一步擴(kuò)散他們的思維，學(xué)生通過多種方法會領(lǐng)略到不一樣的音樂世界，從而在欣賞過程中養(yǎng)成好的習(xí)慣，不由自主地發(fā)揮想象力，提高審美。

隨著社會的發(fā)展和音樂教育的不斷革新，教師一定重視對學(xué)生音樂欣賞課程的培養(yǎng)，不容忽視，學(xué)生在體驗(yàn)欣賞的過程中逐漸提高了音樂審美高度，綜合素質(zhì)也得到明顯進(jìn)步。因此，在教學(xué)中一定要重視音樂欣賞課并上好欣賞課。

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