保留質(zhì)疑的權(quán)利

人一生會(huì)聽(tīng)許多的課，參加無(wú)數(shù)的會(huì)議和培訓(xùn)課，大部分聽(tīng)過(guò)便忘了，不過(guò)中學(xué)時(shí)有一節(jié)課卻讓我終身難忘。

那是中學(xué)時(shí)一次期末考試的前夕，我們的化學(xué)老師是我們學(xué)校年紀(jì)最大的授課老師，教完我們，他就要退休了。我們準(zhǔn)備好賀卡還有祝福的話語(yǔ)準(zhǔn)備送給他，同學(xué)們?nèi)珕T到齊，聚精會(huì)神地聽(tīng)他講課。

“習(xí)題和考試要領(lǐng)我都講完啦，接下來(lái)，利用最后一點(diǎn)時(shí)間，咱們?cè)賮?lái)做一次小實(shí)驗(yàn)。”化學(xué)老師認(rèn)真嚴(yán)肅地?cái)[好器皿，從實(shí)驗(yàn)杯里倒了些淡黃色的液體進(jìn)入淺盤，然后對(duì)我們說(shuō)：“這是一杯糖尿病人的尿液，我想請(qǐng)大家嘗一下，然后告訴我尿有沒(méi)有甜味。”

話音剛落，教室里一陣小騷動(dòng)。沒(méi)人會(huì)認(rèn)為老師是在開(kāi)玩笑，因?yàn)榛瘜W(xué)老師向來(lái)不茍言笑、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?！坝袥](méi)有人自愿上來(lái)？沒(méi)有的話，我就輪著點(diǎn)名！”沒(méi)人敢做第一個(gè)吃螃蟹的人，化學(xué)老師就開(kāi)始點(diǎn)名。

有的同學(xué)很恐懼，搖頭擺手寧死都不愿上去，有的人硬著頭皮上去，點(diǎn)了點(diǎn)液體放入口中品嘗，然后一臉苦相，作嘔連連?？燧喌轿視r(shí)，我猛然想起來(lái)，曾讀過(guò)一篇類似的實(shí)驗(yàn)文章，故事中教授其實(shí)是以中指沾尿，卻將食指放入口中，以此來(lái)考察學(xué)生們的觀察力。我心中一動(dòng)，決定依葫蘆畫瓢，伸出中指放進(jìn)盤子里，然后快速地轉(zhuǎn)換成食指，塞進(jìn)口中，裝作一臉陶醉地說(shuō)：“是甜的！”后面幾位同學(xué)似乎都瞧出了門道，照著我的樣子做起來(lái)。老師看在眼中，微笑不語(yǔ)。過(guò)了一會(huì)兒，他喊停了實(shí)驗(yàn)。

“謝謝大家的配合！”老師快步走上講臺(tái)，突然拿起實(shí)驗(yàn)杯，將整杯黃色的液體一飲而盡，同學(xué)們驚呼！老師喝完后，在講臺(tái)上慢慢踱步，邊走邊說(shuō)：“有人膽怯不敢上臺(tái)，有人勇敢聽(tīng)話，順從老師的意見(jiàn)。”他看了一下我，又說(shuō)，“還有人懂得玩障眼法，欺騙老師！很有意思！這么荒謬的實(shí)驗(yàn)，可就沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)，詢問(wèn)下老師這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、質(zhì)疑下實(shí)驗(yàn)的合理性，或者詢問(wèn)老師有沒(méi)有其他檢測(cè)的方法。其實(shí)，這根本不是什么尿液，只不過(guò)是半瓶礦泉水加了些食用黃色素，無(wú)毒略苦。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我只想讓你們明白一點(diǎn)，難題面前，人人都有行使發(fā)問(wèn)的權(quán)力。”我們坐在底下，羞愧地低下頭。

從那天以后，我開(kāi)始懂得，就算面對(duì)權(quán)威提出的不合理的要求，也要善于思考，善于提問(wèn)，保留質(zhì)疑的態(tài)度。（圖/冷不?。?/p>