新常態(tài)下的中小學(xué)基本建設(shè)管理工作思路探索

摘要：中小學(xué)基本建設(shè)管理工作有序進(jìn)行，有利于為中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展提供必要的物質(zhì)條件，即各種教學(xué)活動(dòng)需要的場所、器械、設(shè)備等等，有利于提升教學(xué)質(zhì)量。因此，本文主要就新常態(tài)下我國中小學(xué)基本建設(shè)管理工作存在的問題、提升方法進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；中小學(xué)；基本建設(shè)管理；存在問題；提升方法

中小學(xué)的基本建設(shè)工作主要是通過投入大量的建設(shè)資金、技術(shù)、人員等，進(jìn)行教學(xué)需要的建筑物、各種教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等的建設(shè)工作，可以容納眾多的學(xué)生、提高這些教學(xué)建筑物和有關(guān)設(shè)備設(shè)施應(yīng)用的功能，最終提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)新時(shí)期高素質(zhì)的人才。為此，本文針對(duì)新常態(tài)下我國中小學(xué)基本建設(shè)管理工作存在的問題、提升方法進(jìn)行研究與分析工作。

一、新常態(tài)下我國中小學(xué)基本建設(shè)管理工作存在的問題

新常態(tài)下我國中小學(xué)基本建設(shè)管理工作主要存在以下方面的問題。第一，我國已經(jīng)實(shí)行了二孩政策，導(dǎo)致教育資源的緊張，眾多的基本建設(shè)工作沒有前瞻性，沒有進(jìn)行有效性的規(guī)劃。第二，眾多的中小學(xué)基本建設(shè)管理工作，主要由教師負(fù)責(zé)，沒有專業(yè)化的管理隊(duì)伍，最終導(dǎo)致基本建設(shè)管理工作質(zhì)量和水平嚴(yán)重下降。比如：眾多中小學(xué)基本建設(shè)管理工作人員是由其它方面的人員改行而來，他們不具有專業(yè)化的基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)，無法有效性解決中小學(xué)基本建設(shè)管理工作的問題，提升學(xué)?；üぷ鞯馁|(zhì)量和水平，為廣大的學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。第三，缺乏良好的制度建設(shè)，無法保障基建工作的質(zhì)量和安全。比如：沒有對(duì)施工的材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)、沒有正確的應(yīng)用好良好的施工建設(shè)管理模式、沒有對(duì)工程的造價(jià)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。第四，項(xiàng)目政策處理等前期工作復(fù)雜、手續(xù)時(shí)間長、難度大，施工階段缺乏專業(yè)指導(dǎo)、監(jiān)控進(jìn)度，導(dǎo)致進(jìn)度節(jié)點(diǎn)難以做到有效銜接，施工的總體進(jìn)度難以有效控制[1]。

二、新常態(tài)下提高我國中小學(xué)基本建設(shè)管理工作的方法

（1）進(jìn)行基本建設(shè)工作的前瞻性規(guī)劃。進(jìn)行我國中小學(xué)基本建設(shè)工作的前瞻性規(guī)劃，為學(xué)校今后的發(fā)展和進(jìn)步提供有效性、可用性的基建資源。具體來講，第一，需要進(jìn)行基建工作總體性設(shè)計(jì)管理，充分保障建筑以及各種設(shè)備設(shè)施的質(zhì)量、功能，具有良好的經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性、實(shí)用性。第二，需要對(duì)基建工作的造價(jià)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)工作，降低投資的成本，提高基建工作的效益和價(jià)值。比如：對(duì)于基建設(shè)計(jì)方案進(jìn)行全面的優(yōu)化，使得項(xiàng)目建設(shè)成本被有效性控制。由于基建項(xiàng)目周期長、程序復(fù)雜、建設(shè)投入的資金大。因此，學(xué)?；?xiàng)目規(guī)劃要有前瞻性，即科學(xué)性的預(yù)測適齡兒童就學(xué)數(shù)量，在滿足教學(xué)區(qū)域內(nèi)現(xiàn)階段及未來的就學(xué)需求下開展我國中小學(xué)基本建設(shè)管理工作，提升基建管理工作的質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)良好效益和價(jià)值[2]。

（2）構(gòu)建專業(yè)化的基本建設(shè)管理隊(duì)伍。中小學(xué)基本建設(shè)管理工作需要由專業(yè)化人員來開展，保障基建工作的水平和安全性。具體來講，進(jìn)行人員的培訓(xùn)工作。比如：第一，聘請(qǐng)一些專家與學(xué)者不定期舉辦關(guān)于基建工作培訓(xùn)講座活動(dòng)，要求學(xué)校的基建管理人員必須全員參加，有利于他們?cè)谶@種講座活動(dòng)中深受啟發(fā)，漸漸形成良好的基建管理素質(zhì)，培養(yǎng)管理的能力。第二，基建管理人員自身需要具有良好的工作意識(shí)，使得廣大師生對(duì)于自身基建管理工作進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)督，使得管理人員具有真抓實(shí)干的工作態(tài)度，積極中小學(xué)基建管理工作的效率與質(zhì)量。比如：基建管理人員在工作中堅(jiān)持按章辦事，在任何情況下都不能搞特權(quán)，以權(quán)謀私，有效性的維護(hù)學(xué)校的形象和廣大師生的利益[3]。

（3）應(yīng)用良好模式保障基建質(zhì)量降低基建造價(jià)。建立起施工的安全責(zé)任機(jī)制，制定出嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲辦法，把責(zé)任落實(shí)到人，依據(jù)嚴(yán)格的管理，全面保障施工的合理進(jìn)度和施工的質(zhì)量與安全。進(jìn)行人員的合理分工，提高建設(shè)的效率、縮短建設(shè)的工期，使得房屋建筑工程的效率得到提高。保障建設(shè)材料的安全。建立施工材料引進(jìn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制度，嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)制度進(jìn)行施工材料的安全保障，對(duì)于違反安全標(biāo)準(zhǔn)制度的人員進(jìn)行嚴(yán)肅的處理。制定出科學(xué)的施工進(jìn)度管理計(jì)劃。比如：周施工進(jìn)度、月施工進(jìn)度等，分階段的把施工任務(wù)進(jìn)行細(xì)化實(shí)施，還要綜合的考慮到天氣、施工管理等因素對(duì)施工進(jìn)度的影響，保障學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)工程施工進(jìn)度的合理、使其具有良好安全與質(zhì)量。

（4）對(duì)施工的總體進(jìn)度進(jìn)行有效控制。做好項(xiàng)目的總體進(jìn)度控制管理，業(yè)主方、設(shè)計(jì)方、施工方、監(jiān)理方、政府主管部門等因素缺一不可，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌考慮，合理安排，對(duì)施工項(xiàng)目時(shí)間總體進(jìn)度進(jìn)行合理化的安排，進(jìn)行施工階段的進(jìn)度掌控，有利于發(fā)揮出所有人員工作的積極性，解決施工中遇到的困難，使得修改的施工方案可以在最短時(shí)間內(nèi)得到落實(shí)，保障了中小學(xué)基本建設(shè)管理工作質(zhì)量和水平[4]。

本文主要就新常態(tài)下中小學(xué)基本建設(shè)管理工作思路進(jìn)行探索，有利于中小學(xué)管理部門，應(yīng)用眾多方法提高學(xué)?；üぷ鞯馁|(zhì)量和水平，充分發(fā)揮出基建管理人員的素質(zhì)和能力，解決基建工作中存在的問題，最終使得眾多基建項(xiàng)目順利完成，為提升中小學(xué)教學(xué)水平發(fā)揮出重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]記者李雅潔 段文雅. 楊慧專題調(diào)研市區(qū)新建中小學(xué)和城市建設(shè)管理工作[N]. 衡水日?qǐng)?bào)，2014-04-11A01.

[2]張浩. 關(guān)于高?；窘ㄔO(shè)管理工作的幾點(diǎn)思考[J]. 山西建筑，2009，09：219-220.

[3]劉克祥. 農(nóng)村中小學(xué)基本建設(shè)投資審計(jì)的現(xiàn)狀和對(duì)策[J]. 中國內(nèi)部審計(jì)，2008，02：66.

[4]杜鵬. 山東省中小學(xué)生體育場館需求與對(duì)策研究[D].曲阜師范大學(xué)，2014.

作者簡介：

陳偉敏（1985-），男，漢族，溫州市泰順縣，當(dāng)前職稱：中學(xué)二級(jí)；學(xué)歷：本科；研究方向：財(cái)務(wù)管理、基建管理。

（作者單位：泰順縣城關(guān)中學(xué)）