以人民為中心創(chuàng)新藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

[摘要]堅(jiān)持以人民為中心豐富藝術(shù)院校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、學(xué)生各自的積極性，對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐給予保障，推動(dòng)藝術(shù)院校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)院校；大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]J639[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）15-0107-02

大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐從廣義的角度而言，主要是人類對(duì)社會(huì)、自然全部活動(dòng)的改進(jìn)；從狹義角度來(lái)看，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐主要指高校的大學(xué)生有目的、有組織、有計(jì)劃地在校園外展開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的各項(xiàng)舉措。在此過(guò)程中學(xué)生通過(guò)對(duì)社會(huì)環(huán)境的接觸，其為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，長(zhǎng)才干，接受教育，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從精神和物質(zhì)活動(dòng)兩方面給予大學(xué)生充分的成長(zhǎng)幫助。

從思想政治教育角度來(lái)看，藝術(shù)院校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐主要是為了配合所學(xué)專業(yè)的課堂教育，結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用來(lái)進(jìn)行對(duì)理論知識(shí)的考核。社會(huì)實(shí)踐行為是其藝術(shù)院校大學(xué)生在校期間極為必要的內(nèi)容之一，也是學(xué)校督促學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)，將自身的專業(yè)知識(shí)融入社會(huì)中去的重要途徑。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，藝術(shù)類大學(xué)生可以明確找出自身存在的諸多不足，而社會(huì)實(shí)踐本身同樣也可以為學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的健康發(fā)展提供助力。

2014年10月15日，習(xí)近平總書(shū)記在文藝座談會(huì)上的講話中指出：“實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是長(zhǎng)期而艱巨的偉大事業(yè)。偉大事業(yè)需要偉大精神。實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大事業(yè)，文藝的作用不可替代，文藝工作者大有可為?！蔽乃嚍槭裁慈说膯?wèn)題，是一個(gè)根本的問(wèn)題、原則的問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記指出：“社會(huì)主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝?！蔽乃囈从澈萌嗣裥穆?，就要堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)這個(gè)根本方向。這是黨對(duì)文藝戰(zhàn)線提出的一項(xiàng)基本要求，也是決定我國(guó)文藝事業(yè)前途命運(yùn)的關(guān)鍵。習(xí)總書(shū)記指出，隨著人民生活水平不斷提高，人民對(duì)包括文藝作品在內(nèi)的文化產(chǎn)品的質(zhì)量、品位、風(fēng)格等的要求也更高了。文學(xué)、戲劇、電影、電視、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、攝影、書(shū)法、曲藝、雜技以及民間文藝、群眾文藝等各領(lǐng)域，都要跟上時(shí)代發(fā)展、把握人民需求，以充沛的激情、生動(dòng)的筆觸、優(yōu)美的旋律、感人的形象創(chuàng)作生產(chǎn)出人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)秀作品，讓人民精神文化生活不斷邁上新臺(tái)階。藝術(shù)院校在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，應(yīng)該提倡什么、發(fā)揚(yáng)什么，反對(duì)什么、限制什么，不但教師要遵循黨的路線方針政策，還要教師身體力行，通過(guò)各種形式教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚，在大的原則面前、是非面前，切不可含含糊糊。要旗幟鮮明地以人民為中心開(kāi)展和豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其作品以人民為中心，以人民的需要為中心，讓人民喜聞樂(lè)見(jiàn)，為人民精神文化生活的提高做出貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要樹(shù)立以人民為中心的工作導(dǎo)向，把服務(wù)群眾同教育群眾結(jié)合起來(lái)，把滿足需求同提高素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)?！彼囆g(shù)類大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有其自身特點(diǎn)。表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)特點(diǎn)是活動(dòng)內(nèi)容主要圍繞藝術(shù)專業(yè)展開(kāi)。普通高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要包括兩部分，一部分是在教育計(jì)劃范圍內(nèi)的專業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、公益勞動(dòng)、生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)等。另一部分主要是課程之外的實(shí)地考察、走訪參觀、技術(shù)咨詢、支教援助等。相對(duì)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)院校大學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容主要偏重藝術(shù)專業(yè)性，但形式表現(xiàn)比較多樣化，其中學(xué)校作為藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的倡導(dǎo)者，主要對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的組織、安排、策劃，其內(nèi)容主要包括志愿服務(wù)、音樂(lè)匯報(bào)、文化下鄉(xiāng)、慰問(wèn)演出以及假期社會(huì)實(shí)踐等。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)自行參與各種藝術(shù)類的培訓(xùn)、創(chuàng)意制作的設(shè)計(jì)，通過(guò)在社會(huì)上藝術(shù)表演的形式或者在互聯(lián)網(wǎng)上文藝創(chuàng)作的形式參與到社會(huì)實(shí)踐中來(lái)。第二個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生參與活動(dòng)態(tài)度主動(dòng)積極。藝術(shù)院校大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要為了將自身的專業(yè)知識(shí)和技能融入實(shí)際中進(jìn)行比對(duì)，以迅速完成對(duì)自身藝術(shù)專業(yè)技能的提升。堅(jiān)持進(jìn)行此類社會(huì)實(shí)踐行為的學(xué)生對(duì)本專業(yè)極為熱愛(ài)，并期待自身的社會(huì)實(shí)踐可以為其畢業(yè)后的工作提供機(jī)會(huì)。相對(duì)于普通高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐效果來(lái)看，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既可以完成對(duì)社會(huì)提供服務(wù)的目標(biāo)，又能展示藝術(shù)類大學(xué)生當(dāng)前的精神風(fēng)貌，其身心健康也在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得以提升，因此，藝術(shù)類大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐對(duì)其自身技術(shù)和專業(yè)能力的提升效果更為明顯。他們也更樂(lè)于參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，態(tài)度是主動(dòng)的、積極的。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，堅(jiān)持走群眾路線和為人民服務(wù)的宗旨，把服務(wù)群眾作為社會(huì)實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷創(chuàng)新方式，推出藝術(shù)院校的特色。在活動(dòng)中積極開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題宣傳，用藝術(shù)的力量教育群眾、引導(dǎo)群眾，實(shí)施藝術(shù)精品工程，為人民群眾提供更好的藝術(shù)服務(wù)。

當(dāng)前，以人民為中心強(qiáng)化藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，要注意三個(gè)方面。第一，提高學(xué)校的組織和策劃能力。藝術(shù)院校要旗幟鮮明地把中央的要求在學(xué)生中深植厚培，有針對(duì)性地做好引導(dǎo)工作，緊密結(jié)合時(shí)代的變化、實(shí)踐的發(fā)展，緊密結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，積極探索，銳意創(chuàng)新。第二，加強(qiáng)專業(yè)教師的指導(dǎo)能力。藝術(shù)類大學(xué)生的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)特色要求他們?cè)谌胄３跗诰蜁?huì)選擇專業(yè)導(dǎo)師，此專業(yè)導(dǎo)師對(duì)其所產(chǎn)生的影響一直保持到畢業(yè)時(shí)，因此專業(yè)的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐趨向的選擇以及對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度本身具有很大的影響，這同樣也是藝術(shù)類院校在進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃和指導(dǎo)之處需要考慮的重要因素。實(shí)踐活動(dòng)中，專業(yè)指導(dǎo)教師需要對(duì)其世界觀、價(jià)值觀、人生觀進(jìn)行指導(dǎo)，但在實(shí)際工作中，會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)教師只根據(jù)自身的專業(yè)性進(jìn)行指導(dǎo)，而對(duì)學(xué)生的交際意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)等方面能力的培養(yǎng)力度不足，這就會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在與自身之間存在直接利益的社會(huì)活動(dòng)以外很難保持持久的動(dòng)力。學(xué)校要加強(qiáng)導(dǎo)師的培訓(xùn)，讓導(dǎo)師系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理，學(xué)會(huì)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。不斷提高導(dǎo)師的馬克思主義理論水平和覺(jué)悟，明大德、識(shí)大局，追求高線，守住底線，遠(yuǎn)離紅線，努力提升思想境界，培養(yǎng)道德情操。第三，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的看法和態(tài)度也是影響大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要因素。一些學(xué)生家長(zhǎng)思維和觀念比較保守，他們對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并不看重。相對(duì)而言，他們更關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)程度。在這樣的認(rèn)知下，學(xué)校與家庭之間的共同聯(lián)動(dòng)教育方式就會(huì)被打破。此外，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校所倡導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐有可能產(chǎn)生學(xué)校以此為創(chuàng)收方式的想法，學(xué)生家長(zhǎng)的此類想法同樣對(duì)學(xué)生本身和學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐工作開(kāi)展在一定程度上存在一定的制約。習(xí)近平總書(shū)記指出：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！蔽覀円J(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書(shū)記的思想，以好家風(fēng)涵養(yǎng)學(xué)生的好作風(fēng)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，使他們主動(dòng)為學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐的單位和提供途徑，在這樣的支持下，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也可以取得良好的效果。

作為高等藝術(shù)院校育人不可或缺的重要內(nèi)容之一，社會(huì)實(shí)踐是專業(yè)課程本身無(wú)法取代的。藝術(shù)院校應(yīng)制定出科學(xué)的、可操作的、系統(tǒng)的藝術(shù)實(shí)踐規(guī)劃和評(píng)價(jià)體系，覆蓋到對(duì)指導(dǎo)教師的行為評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生實(shí)踐行為的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)校規(guī)劃行為的評(píng)價(jià)等方面，以此來(lái)保障學(xué)校對(duì)社會(huì)的管理順暢性和科學(xué)性。除此之外，還有幾個(gè)方面也要加強(qiáng)：

1.加大對(duì)合作單位的考核及評(píng)估管理力度。對(duì)于一些可以與學(xué)校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系的單位，在社會(huì)實(shí)踐方面可以與之進(jìn)行階段性的教育合作方式協(xié)商，比如學(xué)生初入校后就可以與單位簽訂社會(huì)實(shí)踐的協(xié)議，按照日常課程的進(jìn)展需要以及自身綜合素質(zhì)提升的實(shí)際訴求，圍繞不同年級(jí)學(xué)生的階段性發(fā)展要求，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的漸進(jìn)性構(gòu)建。一些有條件的藝術(shù)院?？梢钥紤]加大對(duì)藝術(shù)實(shí)踐的科學(xué)研究，比如聯(lián)合單位按照單位的專業(yè)研究需要，設(shè)置藝術(shù)專業(yè)所需要的研究室和研究所等。

2.以綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，加強(qiáng)群體化職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。藝術(shù)類社會(huì)實(shí)踐盡管與變通高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有著極大的區(qū)別，但是從本質(zhì)來(lái)看，藝術(shù)類社會(huì)實(shí)踐離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的專業(yè)性引導(dǎo)和培養(yǎng)。在具體的藝術(shù)類社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，很多藝術(shù)院校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的規(guī)劃多集中在藝術(shù)專業(yè)范疇中，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)調(diào)能力、互助性以及職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)則相對(duì)忽略。事實(shí)上，在日常教育的過(guò)程中，學(xué)校的校園藝術(shù)氛圍和環(huán)境本身對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)所起到的影響作用相對(duì)較高，但是單純從藝術(shù)培養(yǎng)角度來(lái)考慮，藝術(shù)類學(xué)生與普通高校學(xué)生之間的差別性會(huì)日漸加大，一旦藝術(shù)類學(xué)生在畢業(yè)后并未從事本專業(yè)的工作的話，其在校期間所進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐對(duì)其工作所增加的籌碼就會(huì)“失色”。這種情況下，社會(huì)實(shí)踐的效果就會(huì)與學(xué)校所進(jìn)行全面性教育要求和目標(biāo)相違背。因此，結(jié)合藝術(shù)類院校的特殊培訓(xùn)需要，從大學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的角度來(lái)進(jìn)行整體性培養(yǎng)，盡可能實(shí)現(xiàn)群體化職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，這對(duì)當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生而言，相對(duì)于單純從專業(yè)角度進(jìn)行實(shí)踐的規(guī)劃效果來(lái)說(shuō)，更具有實(shí)際效用。

3.重視專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)專業(yè)指導(dǎo)教師參與到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中來(lái)，并在日常教育的過(guò)程中潛移默化的向?qū)W生灌輸社會(huì)實(shí)踐的重要性、過(guò)程須知以及為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和解惑，將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與其藝術(shù)專業(yè)知識(shí)融合起來(lái)。為了保障專業(yè)指導(dǎo)教師可以完全參與到對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)中來(lái)，可以將導(dǎo)師的是否參與作為導(dǎo)師崗位聘任、年度考核、優(yōu)秀教師評(píng)選、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升等的重要參考條件，以保障專業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與以及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能高效完成。

我們有理由相信，只要我們真正地本著解放思想、實(shí)事求是的精神，科學(xué)地分析藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐面臨的新形勢(shì)，探索新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育面臨的新情況，展現(xiàn)的新特點(diǎn)以及發(fā)展的新規(guī)律，我們便可以有力地回應(yīng)新的形勢(shì)向藝術(shù)類院校人才培養(yǎng)提出的新的要求，全面提高藝術(shù)類人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)出更多又紅又專的藝術(shù)類高端人才。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]左言寶.大愛(ài)與忘我乃教育之本——《平民音樂(lè)教育家費(fèi)承鏗釋傳》讀后[J].當(dāng)代音樂(lè)，2016（10）.