數(shù)碼鋼琴在合奏教學(xué)中的實(shí)踐及思考

[摘要]很多只會彈鋼琴而不會演奏其他樂器的學(xué)生就不能在樂隊(duì)中去感受、去體會、去學(xué)習(xí)、去享受音樂了嗎？數(shù)碼鋼琴豐富的音色和集體授課形式為開設(shè)“器樂合奏”課提供了理想的教學(xué)環(huán)境。它使得理想成為現(xiàn)實(shí)。數(shù)碼鋼琴在一定程度上解決了開設(shè)器樂合奏課難的現(xiàn)實(shí)問題，從而有可能改變由于種種原因造成的目前我校音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中器樂合奏課滯后的局面。

[關(guān)鍵詞]數(shù)碼鋼琴；合奏教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容；教材選定

[中圖分類號]J624[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）15-0074-02

樂器教學(xué)從演奏專業(yè)，到師范專業(yè)，到業(yè)余學(xué)習(xí)，甚至啟蒙，都是“一對一”教學(xué)，小組課也是鳳毛麟角。這種感覺是“口口相傳”的方式下來，加上中國傳統(tǒng)主調(diào)音樂習(xí)慣，學(xué)生自然沒有音樂合作的快感和美感，和聲在書上，和聲感、和聲音響感也在書上的描述里。多數(shù)學(xué)生沒進(jìn)行過合奏訓(xùn)練，合奏課也是講理論，真正的合奏實(shí)踐（排練）少之又少，經(jīng)過幾年甚至更長時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師再認(rèn)真，學(xué)生再刻苦，培養(yǎng)出來的學(xué)生仍有許許多多的不如意：音樂之外，才走出校門的學(xué)生許多是目空一切的，認(rèn)為自己彈得最好，教得最好；中小學(xué)里最不團(tuán)結(jié)的是音樂教研組；這些應(yīng)該是個(gè)性過多，共性修煉不夠的后果。音樂之內(nèi)，穩(wěn)定的速度感差，許多人跟上電子琴、節(jié)拍器等固定節(jié)奏有難度；主屬感差，為人伴奏不知不覺搶音量；呼應(yīng)感差，該強(qiáng)不強(qiáng)，該墊不墊，該顯不顯。觀其內(nèi)外，合奏實(shí)踐不應(yīng)成為高師音樂教學(xué)永遠(yuǎn)的遺憾。

一、合奏實(shí)踐聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)

聚焦核心素養(yǎng)，中小學(xué)音樂課堂是怎樣的，我們說：我們是教音樂的，我們是教人學(xué)音樂的，我們是用音樂教人的。傳授知識和能力不是中小學(xué)教育的唯一核心任務(wù)，兒童的核心素養(yǎng)的發(fā)展我們應(yīng)高度聚焦。我校作為一所有音教專業(yè)的高職院校，擔(dān)負(fù)有培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師的任務(wù)，更應(yīng)該關(guān)注我們學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。

1.我們是教音樂的——合奏實(shí)踐可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

合奏可以積累學(xué)生音樂直接經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律、和聲、速度、力度等音樂要素的實(shí)踐運(yùn)用；使學(xué)生了解、掌握樂隊(duì)基本知識、基礎(chǔ)合奏技能；提高協(xié)調(diào)、合作能力，體會合奏的統(tǒng)一與和諧。排練可以儲存各種音樂經(jīng)驗(yàn)，可以擴(kuò)大學(xué)生視野，過程中可以調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生的親身體驗(yàn)超過復(fù)調(diào)、和聲、織體等一切理論的說教，器樂合奏的均衡與協(xié)調(diào)，各種音樂要素的關(guān)聯(lián)，在排練過程中感性大大提升。

2.我們是教人學(xué)音樂的——合奏實(shí)踐可以提高學(xué)生的教學(xué)能力

音樂教師教學(xué)能力中組織訓(xùn)練的能力和協(xié)調(diào)能力很重要，器樂合奏綜合性、實(shí)踐性突出，培養(yǎng)這兩種能力功夫獨(dú)到。

另外，在合奏實(shí)踐中，潛移默化的訓(xùn)練指揮技巧，把指揮課上的知識物化、具體化、直接化；器樂指揮、配器手法這些知識我們高職學(xué)生是不容易接觸到的，有樂隊(duì)體驗(yàn)，這些知識會簡單明了，這些知識也是即將從事基礎(chǔ)教育的高師學(xué)生的教學(xué)基本功。

3.我們是用音樂教人的——合奏實(shí)踐可以提升音樂的育人功能。

中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)把情感、態(tài)度、價(jià)值觀單列闡述，足見其育人功能的重要性。合奏實(shí)踐具有以下育人功能：

（1）有利于聲部感、縱向感、整體感的培養(yǎng)。

（2）有利于音樂聽覺的培養(yǎng)。

（3）有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)（人的素質(zhì)）的培養(yǎng)。

（4）有利于協(xié)作精神和集體觀念的培養(yǎng)。

二、合奏實(shí)踐提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

樂器學(xué)習(xí)注定是漫長的、孤獨(dú)的。選修器樂學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)過程需要付出艱辛的努力，隨著學(xué)習(xí)的繼續(xù)興趣會衰減，需要在選修課等學(xué)習(xí)中增加新內(nèi)容，以維持學(xué)生興趣的延續(xù)。合奏中可以看見伙伴，可以聽見其他樂器的聲音；音響可以實(shí)現(xiàn)鋼琴達(dá)不到的響亮，也可以實(shí)現(xiàn)鋼琴達(dá)不到的婉柔；可以有模仿，可以有對比。器樂合奏課中不是一個(gè)人的音樂，不是自己彈給自己聽，孤芳自賞中一年又一年。

排練是有意思的，排練出作品后公演更有意思，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會得到激發(fā)。學(xué)生的音樂理論知識、樂器演奏技巧會得到鞏固。同時(shí)也為今后從事基礎(chǔ)音樂教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、我校運(yùn)用數(shù)碼鋼琴在選修課中進(jìn)行合奏教學(xué)的實(shí)踐

（一）合奏實(shí)踐——想說愛你不容易

合奏這么重要，實(shí)施起來談何容易，像我校這種?？萍壐呗毟蝗菀?。樂器呢？不要說有規(guī)模的交響編制，就是小型的民樂合奏、室內(nèi)樂合奏的樂器也沒有。學(xué)生呢？我們音教系的學(xué)生是每年高考招生最后錄取的學(xué)生，藝考成績排名靠后，除了學(xué)習(xí)過藝考需要的鋼琴外，要在這些學(xué)生中選擇弦樂（拉弦）、管樂（吹管）、打擊、特色樂器等演奏員，人們以為我開玩笑。其他系的學(xué)生更不可能。合奏不實(shí)踐了嗎？另辟蹊徑！

（二）數(shù)碼鋼琴——隱形的翅膀

但我校有幾百臺數(shù)碼鋼琴。

數(shù)碼鋼琴音色豐富，除了一些新穎的電子音色外，還可以模仿交響樂隊(duì)中各組樂器的音色。我校部分?jǐn)?shù)碼鋼琴還可以模仿民族拉弦、吹管、彈撥、敲擊等樂器，可以基本解決缺少樂器的現(xiàn)實(shí)。它的鍵盤觸感和鋼琴沒多大區(qū)別，完全可以說，學(xué)生學(xué)過、教師學(xué)過，實(shí)施起來不會缺人。

（三）選修課——我用自己的方式愛你

我們在選修課中運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行合奏實(shí)踐，一開始就是劍指核心，合奏教學(xué)方法的研究，合奏教學(xué)過程的研究，合奏教學(xué)教材的選擇。

1.教法與過程，我們在課堂教學(xué)中采取如下步驟：

（1）介紹作品，技術(shù)分析。技術(shù)分析最重要，原作的技術(shù)分析，數(shù)碼鋼琴演奏時(shí)的技術(shù)分析，對完成作品都有提示、啟發(fā)甚至關(guān)鍵作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)盡量讓學(xué)生欣賞原作，對學(xué)生的合奏實(shí)踐是至關(guān)重要的。

（2）分別練習(xí)，可以是小灶式的一個(gè)人練習(xí)，也可以是分聲部練習(xí)，教師像樂隊(duì)指揮一樣進(jìn)行指導(dǎo)，對音色、節(jié)奏、力度、速度、情緒提出要求，并一一檢查，循環(huán)往復(fù)，直至達(dá)到要求為止。

（3）分解排練?？梢允菢肪洹范?、樂章的分解排練。速度放慢。目的是讓學(xué)生感受自己在樂隊(duì)中的音響位置，修正音高、節(jié)奏、和弦、力度的錯(cuò)誤，形成雛形。

（4）合成排練。達(dá)到準(zhǔn)——各種音樂元素正確，衡——音量、音色、音響均衡，精——情緒正確并變化自然，操作熟練并一氣呵成，配合默契并自然而然。

（5）角色互換。要求學(xué)生變換不同的聲部演奏，體驗(yàn)不同的位置、音色、音響、平衡，演奏更多的樂譜，熟悉掌握樂隊(duì)不同聲部，嘗試熟悉總譜，提高學(xué)生參與合奏的興趣。

（6）由易到難。我們從簡單的入手，從二部合奏開始?！吨袊魠f(xié)電子琴合奏教程》是一部很好的數(shù)碼鋼琴合奏程序教程，它由易到難，由簡到繁，我們一直按它的路徑進(jìn)行實(shí)踐，效果不錯(cuò)。我校參加重慶市第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動，排練的數(shù)碼鋼琴合奏《打虎上山》就是選的其中的曲目，不管結(jié)果如何，我們在嘗試，在嘗試將數(shù)碼鋼琴運(yùn)用到合奏課的深層問題——教法實(shí)踐。

2.教材的選擇與編配，由易到難，循序漸進(jìn)；兼顧傳統(tǒng)，照顧興趣。

（1）《中國音協(xié)電子琴合奏考級曲集》，由淺入深，循序漸進(jìn)，作品豐富、可聽性好，我們貫穿整個(gè)合奏實(shí)踐過程中。

（2）改編經(jīng)典，把鋼琴作品改編成樂隊(duì)總譜，選擇和改編交響樂、室內(nèi)樂、重奏作品。好聽的、學(xué)生熟悉的作品，在合奏實(shí)踐中能提高學(xué)生興趣。

（3）學(xué)生閱讀總譜的能力較弱，在分譜演奏的基礎(chǔ)上加進(jìn)總譜。實(shí)踐中學(xué)生受益頗多：鍛煉學(xué)生閱讀總譜的能力，又能演奏任何一個(gè)聲部，學(xué)習(xí)怎樣關(guān)注、分析作品整體。按管弦樂隊(duì)常規(guī)分組木管組、銅管組、弦樂組、打擊樂組等等，每組再由幾位學(xué)生分別演奏不同的聲部（移調(diào)樂器應(yīng)按原譜移調(diào)演奏）。

3.理論應(yīng)用：讓理論課所講內(nèi)容充分實(shí)踐、直接操作。樂理、作曲家風(fēng)格、作品創(chuàng)作背景、表現(xiàn)技法、曲式結(jié)構(gòu)、配器分析及總譜讀法都是很抽象的內(nèi)容，我們盡量使這些內(nèi)容在合奏實(shí)踐中得到應(yīng)證，通過演奏讓說教具體化、音響化。

4.演奏技巧：數(shù)碼鋼琴模仿樂器我們要求神似，采用不同的方法達(dá)到高度像被模仿的樂器，如用滑輪模仿弦樂，用不同的力度表現(xiàn)出民族彈撥樂器的輪指、掃弦等技巧。我們要求學(xué)生不要認(rèn)為自己還在彈鋼琴，而是在演奏模仿的那個(gè)樂器。當(dāng)然給學(xué)生分析、積累樂器表現(xiàn)特點(diǎn)，這也是數(shù)碼鋼琴合奏教學(xué)的任務(wù)之一。

結(jié)語

很多只會彈鋼琴而不會演奏其他樂器的學(xué)生就不能在樂隊(duì)中去感受、去體會、去學(xué)習(xí)、去享受音樂了嗎？數(shù)碼鋼琴豐富的音色和集體授課形式為開設(shè)“器樂合奏”課提供了理想的教學(xué)環(huán)境。它使得理想成為現(xiàn)實(shí)。數(shù)碼鋼琴在一定程度上解決了開設(shè)器樂合奏課難的現(xiàn)實(shí)問題，從而有可能改變由于種種原因造成的目前我校音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中器樂合奏課滯后的局面。現(xiàn)僅就我校數(shù)碼鋼琴合奏在選修課中的嘗試，做個(gè)簡略的匯報(bào)，以及談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識和思考。愿與大家交流器樂合奏以及選修課的新路徑。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]郭德禮.在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究[D].山東師范大學(xué)，2006.

[2] 歐陽亮.高師二胡選修課教學(xué)芻議[J].美與時(shí)代（下半月），2008（11）：87—88.

[3] 郭淑君.普通高校公共藝術(shù)教育中數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)研究[D].首都師范大學(xué)，2008.

[4] 張春梅.開發(fā)學(xué)生潛能快樂學(xué)習(xí)鋼琴[J].新課程研究（中旬刊），2014（06）：137—138.