高等藝術(shù)院校增設(shè)吉他教學(xué)課程的思考與價(jià)值定位

[摘要]當(dāng)前時(shí)期國(guó)家對(duì)現(xiàn)代高等藝術(shù)院校在器樂(lè)教學(xué)方面主要以融入新樂(lè)器作為教學(xué)的主要形式，其目的是擴(kuò)大高等藝術(shù)院校的知識(shí)面與藝術(shù)素養(yǎng)。因此本文把高等藝術(shù)院校增設(shè)吉他教學(xué)課程的思考與價(jià)值定位作為本次論文的研究重點(diǎn)，把吉他樂(lè)器引入高等藝術(shù)院校教學(xué)中作為研究方向，并且在吉他教學(xué)中提出運(yùn)用的方法和可行性。本文以增設(shè)吉他進(jìn)入高校藝術(shù)課堂的思考和價(jià)值定位為切入點(diǎn)，對(duì)其原因、方法、結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分析，并從國(guó)內(nèi)外課程開(kāi)設(shè)的優(yōu)勢(shì)、課程教學(xué)的方法、教育反思等幾方面進(jìn)行研究與分析。

[關(guān)鍵詞]吉他；高等藝術(shù)院校；聲樂(lè)教育；思想與價(jià)值定位

[中圖分類號(hào)]G613.5[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）15-0028-03

吉他作為現(xiàn)代樂(lè)器的一種，在融合了現(xiàn)代聲樂(lè)藝術(shù)的精神和智慧下體現(xiàn)出藝術(shù)教育中的新世界觀、審美觀和藝術(shù)創(chuàng)造力，不論在藝術(shù)價(jià)值上還是在綜合教育素質(zhì)上都富有意義。

吉他在發(fā)展的歷程中相對(duì)時(shí)間較短，但是由于吉他自身中具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和表演性，也就使得眾多音樂(lè)愛(ài)好者對(duì)其偏愛(ài)有加了，這也就是為什么吉他能在短短的時(shí)間內(nèi)迅速風(fēng)靡全球和擁有數(shù)之不盡的愛(ài)好者的原因。

一

隨著喜愛(ài)吉他的人在不斷增加，很多國(guó)家在教育教學(xué)中也開(kāi)始重視關(guān)于吉他教學(xué)的情況，例如在美國(guó)的藝術(shù)教育政策中曾經(jīng)有過(guò)關(guān)于“中小學(xué)音樂(lè)教師必須熟練掌握的樂(lè)器有三種，包括吉他、鋼琴、豎笛”的論述。另外根據(jù)美國(guó)時(shí)報(bào)的調(diào)查結(jié)果，美國(guó)現(xiàn)代有將近100所綜合高校在音樂(lè)專業(yè)課程中都設(shè)置有吉他專業(yè)，其中這些高校的最為著名的幾所都是在美國(guó)具有歷史悠久，例如，芝加哥大學(xué)（Chicago， IL）、斯坦福大學(xué)（Stanford， CA）、康奈爾大學(xué)（Ithaca， NY）、塔夫茨大學(xué)（Medford， MA）等幾所重點(diǎn)大學(xué)課程中均設(shè)有吉他教學(xué)課程，也正是因?yàn)樵诟咝Ｖ泻芏嗨囆g(shù)課程中設(shè)置有吉他教學(xué)專業(yè)。這使得大量的音樂(lè)人和藝術(shù)家紛紛來(lái)到這里進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，同時(shí)高校也就有義務(wù)向社會(huì)輸送大量的吉他藝術(shù)人才了。

目前所了解的許多知名樂(lè)隊(duì)與演奏家均是通過(guò)這些學(xué)校教育所培養(yǎng)出來(lái)的。不單單美國(guó)眾多高校開(kāi)設(shè)吉他專業(yè)，歐洲很多的高校也開(kāi)設(shè)了吉他專業(yè)。這里我們以法國(guó)為例，例如，里昂高等師范學(xué)院、巴黎高等音樂(lè)師范學(xué)院等眾多學(xué)院也都相繼開(kāi)始吉他專業(yè)，在開(kāi)設(shè)中還紛紛涉及吉他教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的問(wèn)題，很多高校都把吉他教學(xué)作為一種音樂(lè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程之一。

在亞洲方面主要是以日本為主，他們?cè)趤喼拮钤玳_(kāi)始設(shè)立吉他專業(yè)的國(guó)家，日本設(shè)立吉他專業(yè)的范圍要遠(yuǎn)高于歐美國(guó)家。在日本不單單是高校設(shè)立了吉他專業(yè)，甚至在很多普通高校、普通國(guó)中也相繼開(kāi)始吉他興趣培養(yǎng)活動(dòng)，這樣一來(lái)就極大地加速了吉他專業(yè)人才在日本的培養(yǎng)速度。也正是這樣的情況使得日本每年都會(huì)培養(yǎng)出許多吉他演奏者、錄音樂(lè)手、吉他教師等專業(yè)人才，許多新人在國(guó)際上的各種比賽中獲得大獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō)當(dāng)今的日本在吉他藝術(shù)發(fā)展的過(guò)程中走在亞洲的前面甚至是走在世界的領(lǐng)先地位中。除此之外，亞洲的韓國(guó)，澳大利亞，中國(guó)的香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等地也都十分重視吉他教育。

二

改革開(kāi)放后的時(shí)期是中國(guó)音樂(lè)發(fā)展中的重要時(shí)期，這時(shí)期吉他藝術(shù)可以說(shuō)是第一個(gè)開(kāi)始沖破思想禁錮的器樂(lè)之一，同時(shí)吉他專業(yè)也就成為這時(shí)期的文化解放與藝術(shù)復(fù)興的先鋒。在珠海等一些沿海的城市中先后成立了眾多的吉他專業(yè)和吉他演奏協(xié)會(huì)，甚至還專門(mén)舉行眾多的吉他藝術(shù)表演，以此來(lái)不斷發(fā)展吉他專業(yè)，這也在這一時(shí)期中不斷地轉(zhuǎn)變著大眾對(duì)于吉他專業(yè)的理解，開(kāi)闊了吉他專業(yè)的藝術(shù)道路。到了20世紀(jì)吉他專業(yè)的藝術(shù)發(fā)展已經(jīng)成為一種潮流，古典吉他和爵士吉他也就成為當(dāng)前的時(shí)尚流行潮流，這也就使得國(guó)內(nèi)眾多高校開(kāi)始把吉他專業(yè)設(shè)置納入教學(xué)體系。其中，中央音樂(lè)學(xué)院是國(guó)內(nèi)開(kāi)始吉他專業(yè)教學(xué)最早的高校之一。

中央音樂(lè)學(xué)院從開(kāi)始設(shè)立古典吉他至今已近半個(gè)世紀(jì)，隨著時(shí)間的沉淀，學(xué)院在這期間培養(yǎng)出眾多的藝術(shù)人才，并且設(shè)立的課程也是緊隨著時(shí)代而不斷變化。同時(shí)，高校中的眾多學(xué)生在參加國(guó)內(nèi)外吉他專業(yè)的比賽中紛紛獲得很好的成績(jī)。如，王雅夢(mèng)獲得日本第36屆東京國(guó)際吉他比賽的冠軍，同時(shí)她還獲得“亞利山大利亞國(guó)際吉他大獎(jiǎng)賽”第二名；楊雪菲獲得東京國(guó)際吉他大賽特別獎(jiǎng)、英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院的“院長(zhǎng)獎(jiǎng)”，等等。除了中央音樂(lè)學(xué)院外，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院是第二個(gè)開(kāi)設(shè)電吉他專業(yè)的學(xué)校，這些年同樣培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才，并且這些人才與中央音樂(lè)學(xué)院一樣在國(guó)外獲得大量的成績(jī)與舉世矚目的音樂(lè)發(fā)展。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀與發(fā)展，國(guó)內(nèi)眾多高校相繼開(kāi)始設(shè)立吉他專業(yè)，并且到現(xiàn)代為止很多高校都在吉他專業(yè)上有所發(fā)展。并且設(shè)立了眾多的與吉他專業(yè)有關(guān)的附屬課程，有很多藝術(shù)音樂(lè)高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)電子吉他、古典吉他、爵士吉他專業(yè)和相關(guān)的課程，而在高師音樂(lè)學(xué)院，僅有哈爾濱師范大學(xué)開(kāi)設(shè)了古典吉他和民謠吉他專業(yè)方向。

吉他學(xué)習(xí)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，需要大量的積累，因此吉他教學(xué)便與音樂(lè)與文化都有密切的關(guān)系，甚至可以說(shuō)對(duì)大眾日常生活也有非常深遠(yuǎn)的影響。吉他的出現(xiàn)和大眾文化環(huán)境有緊密的聯(lián)系，吉他的發(fā)展也可以促進(jìn)音樂(lè)的藝術(shù)傳播能力。尤其是在教育多元化發(fā)展的今天，吉他教學(xué)既可以滿足學(xué)生的好奇心，也可以促使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)有更深層次的理解，讓學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)更加寬廣。吉他是學(xué)生比較喜歡的器樂(lè)之一，在音色上具有特殊的美感，可以刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，也可以滿足社會(huì)中人們對(duì)于這種器樂(lè)的需求。上述環(huán)境給吉他走進(jìn)課堂的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，所以吉他的教學(xué)就變得更加重要，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)吉他教學(xué)課堂。吉他器樂(lè)教學(xué)屬于聲樂(lè)教學(xué)的一部分，同時(shí)也是音樂(lè)課堂中的一種開(kāi)拓性教學(xué)，尤其是對(duì)于一些高水平的學(xué)校，把吉他引入教學(xué)中也顯得比較重要。

因此為全面發(fā)揮吉他的特殊作用，滿足音樂(lè)素質(zhì)教育教學(xué)中的需求，音樂(lè)教育相關(guān)教師就需要不斷提升自身素養(yǎng)，培育綜合素養(yǎng)較高的基礎(chǔ)器樂(lè)課程。例如中央音樂(lè)學(xué)院在古典吉他的培養(yǎng)方面，主要是以：加強(qiáng)演奏者的藝術(shù)水平，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力，并且在教學(xué)、演奏、創(chuàng)作等方面加強(qiáng)古典吉他的拔尖人才的培養(yǎng)。同時(shí)在專業(yè)課中主要以：合奏、獨(dú)奏、室內(nèi)吉他教學(xué)等幾方面為主，還在高師教學(xué)上增設(shè)了很多歷史理論的教學(xué)方式。如在上海音樂(lè)學(xué)院的吉他教學(xué)分為兩部分，分別是古典吉他和爵士吉他。在教學(xué)目的中主要以提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力為主，以增加音樂(lè)知識(shí)、表演技能，并且在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)把吉他教學(xué)作為專業(yè)型人才的培養(yǎng)方式，具體專業(yè)課程設(shè)置包括古典吉他和爵士吉他的獨(dú)奏、合奏、重奏等，還有便是增加樂(lè)隊(duì)的演奏能力、表演能力，并且以增加技術(shù)、藝術(shù)、理論等多方面為主。

三

1.現(xiàn)狀問(wèn)題

根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)調(diào)查發(fā)展，國(guó)內(nèi)不同院校中吉他教師的師資資源都嚴(yán)重不足，并且在很多基礎(chǔ)教育中吉他專業(yè)教師更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)的需求。就拿高等藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)，全國(guó)共有12所重點(diǎn)的音樂(lè)學(xué)院，這些學(xué)院雖然均開(kāi)設(shè)了吉他專業(yè)和相關(guān)的課程，但這只是國(guó)內(nèi)很少一部分專業(yè)高校，他們?cè)诩n程中都具有專業(yè)的教師和高師課程進(jìn)行指導(dǎo)，并且在很多時(shí)候這些高校在教師和儲(chǔ)備人才上也都具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。然而，很多地方的高校則欠缺這些專業(yè)教師，很多學(xué)校都是以外聘教師為主，學(xué)校自身缺乏相關(guān)的專業(yè)課老師，并且在高師吉他教學(xué)中也缺乏相關(guān)的教學(xué)資源。在社會(huì)教育中，專業(yè)的吉他教師更是嚴(yán)重不足，以至于很多藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校很難開(kāi)始吉他專業(yè)的培訓(xùn)，并且有學(xué)習(xí)需求的人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)中教師的人數(shù)，供需嚴(yán)重失衡。

由于在吉他的基礎(chǔ)教育中只有少數(shù)一部分學(xué)院開(kāi)設(shè)有吉他專業(yè)方向的教育教學(xué)專業(yè)，這樣一來(lái)直接導(dǎo)致很多基礎(chǔ)高校中吉他專業(yè)的師資不足。此外，很多高校吉他專業(yè)的教師嚴(yán)重匱乏，高師專業(yè)的吉他學(xué)生更是少之又少，最終會(huì)導(dǎo)致吉他專業(yè)的教學(xué)極易出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象。在很多高等教育中，當(dāng)前時(shí)期雖然有大量院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了吉他專業(yè)，但是他們?cè)趯I(yè)教師的培養(yǎng)上仍然有很大差距。導(dǎo)致這種現(xiàn)象存在的原因有以下幾個(gè)方面：

第一，一般的高校招收吉他專業(yè)的學(xué)生都是比較少的，多則十幾人，少則幾人而已。大量的生源缺失也就導(dǎo)致吉他專業(yè)人員的嚴(yán)重缺失。

第二，對(duì)于吉他專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很多高校都是有定點(diǎn)培養(yǎng)的，很多學(xué)生都有固定的藝術(shù)團(tuán)體直接接收，這就使得教師在授課方面都是以用人單位的需求為主要教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在吉他專業(yè)的綜合培養(yǎng)上有所欠缺。最后就導(dǎo)致很多藝術(shù)院校專業(yè)吉他師資的不足。

第三，是社會(huì)關(guān)系。根據(jù)很多高校對(duì)于吉他專業(yè)的教學(xué)情況，很自然地就可以聯(lián)想到這些優(yōu)秀的吉他專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后很難流入社會(huì)中，更多的是走入地方性的團(tuán)體中，造成社會(huì)中大量缺乏吉他專業(yè)的教師，進(jìn)而導(dǎo)致絕大部分愛(ài)好者求學(xué)無(wú)門(mén)。

2.相關(guān)對(duì)策

針對(duì)上文的論述，要想解決相關(guān)的問(wèn)題，最為關(guān)鍵的便是高校吉他專業(yè)的開(kāi)設(shè)以及相關(guān)課程設(shè)置問(wèn)題。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)大招生，增加師資力量。此外，還需要社會(huì)加大對(duì)吉他專業(yè)支持力度，以便使更多的學(xué)生和吉他愛(ài)好者得到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如此一來(lái)，才能更加快捷地促進(jìn)高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，提高教師的綜合音樂(lè)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平。從側(cè)面來(lái)說(shuō)，也可以彌補(bǔ)師資力量的不足，培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才，更好地推動(dòng)吉他事業(yè)的發(fā)展。

一般來(lái)說(shuō)，高校在對(duì)吉他專業(yè)課程的建設(shè)中，首先需要制定一個(gè)明確的課程方針，這樣才能更好地對(duì)課程體系和教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行建設(shè)，以此來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)。該目標(biāo)的確立，對(duì)于明確教學(xué)目的和方針，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和手段，保證教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的作用。吉他專業(yè)課程的建設(shè)是以國(guó)家級(jí)的基本方針為主，以培養(yǎng)現(xiàn)代音樂(lè)為主，同時(shí)配合技巧與基本技能，這樣一來(lái)便可以有效地對(duì)吉他專業(yè)進(jìn)行教學(xué)增強(qiáng)，同時(shí)各個(gè)學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)吉他專業(yè)人才培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)具有編曲創(chuàng)造能力與樂(lè)隊(duì)編排能力的人才。

在課程的建設(shè)發(fā)展方面，主要是從三方面入手：一是教學(xué)中逐漸把吉他教學(xué)課程變成音樂(lè)教育中的基礎(chǔ)，并且在吉他教學(xué)中開(kāi)設(shè)一些輔助課程，例如增加音樂(lè)、聲樂(lè)、高師、歷史、心理學(xué)、教育學(xué)等多種課程的結(jié)合，宗旨是以培養(yǎng)專業(yè)人才為主，同時(shí)為國(guó)家輸送吉他教育人才。二是還需要考慮大眾的音樂(lè)需求，并且在教學(xué)中增加多風(fēng)格的音樂(lè)，使得藝術(shù)與商業(yè)緊密聯(lián)系，以此來(lái)滿足社會(huì)的需求。三是在音樂(lè)教育方面，需要不斷豐富學(xué)生的音樂(lè)技巧和音樂(lè)理論，提升學(xué)生的演奏和能力，同時(shí)增加學(xué)生即興演奏和相關(guān)的編曲、創(chuàng)新能力。

四

綜上所述，我們便可以對(duì)高等藝術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)吉他專業(yè)進(jìn)行明確的定位，也就是除了一些專業(yè)的高等音樂(lè)學(xué)院以外，普通的高等藝術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)吉他專業(yè)是完全可以的，這有利于高校在音樂(lè)發(fā)展中處于多元化的教育地位上，同時(shí)也符合當(dāng)前的流行潮流和社會(huì)需求。在社會(huì)需求方面，這樣既可以滿足各個(gè)地方基礎(chǔ)音樂(lè)教育中教師不足的情況，同時(shí)也為當(dāng)前的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了重要的幫助和技術(shù)的普及工作，最為重要的是可以滿足廣大群眾愛(ài)好者的學(xué)習(xí)之路，也為當(dāng)前吉他音樂(lè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，還有利于我國(guó)吉他專業(yè)的培養(yǎng)與發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)吉他專業(yè)與國(guó)際音樂(lè)文化的接軌。

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