相互作用的“力”

在曾可轉(zhuǎn)來(lái)之前，羅慧擁有一個(gè)穩(wěn)定的朋友圈。每天，林曉都會(huì)和她一起去學(xué)校，課間結(jié)伴去廁所，體育課做游戲也總是一組，連老師都說(shuō)她們比親姐妹還要親昵。

不知為何，羅慧總覺(jué)得曾可會(huì)“搶”走林曉。事實(shí)證明，羅慧的感覺(jué)是正確的。由于曾可的到來(lái)，她們?nèi)W(xué)校的兩人小隊(duì)變成了三人小隊(duì)，體育課上林曉竟然和曾可組成了一組。很多事情積攢下來(lái)，讓羅慧覺(jué)得她和林曉之間隔著一條叫“曾可”的河。

“羅慧，明天去看書(shū)如何？”林曉問(wèn)正在收拾東西的羅慧。一起去書(shū)店看書(shū)曾是她們最快樂(lè)的事情之一?！昂醚剑俏一丶医o爸媽說(shuō)一下，告訴他們明天要晚些回家了?！绷_慧很開(kāi)心，因?yàn)檫@是林曉單獨(dú)和她說(shuō)的。“那就說(shuō)定了?！绷謺蚤_(kāi)心地回答。

羅慧和林曉一起等著正在收拾東西的曾可。此刻的羅慧心情舒暢，竟覺(jué)得曾可格外好看。

“曾可，明天有時(shí)間嗎？陪我和羅慧一起去書(shū)店看書(shū)如何？”林曉在回家的路上邀請(qǐng)?jiān)珊退齻円黄鹑タ磿?shū)，這對(duì)羅慧來(lái)說(shuō)像是晴天霹靂。“我回家和爸爸媽媽說(shuō)一下，只要他們?cè)试S，我就去。”曾可的笑容很燦爛，燦爛得快要灼傷羅慧的眼睛。

雖然一路上仍在說(shuō)說(shuō)笑笑，但三人都能明顯感覺(jué)到氣氛突然變得“迷之尷尬”，只是誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)破。明天的讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)是林曉為了解決三個(gè)人目前的關(guān)系才提出的，可羅慧很難過(guò)、很害怕，她害怕明天會(huì)被林曉“拋棄”。

第二天，羅慧、林曉和曾可一起去了書(shū)店。

“我去別的地方看看?！绷謺钥戳丝戳_慧和曾可，轉(zhuǎn)身便去了別的地方。此刻羅慧和曾可在一起看書(shū)，空氣中彌漫著尷尬的氣氛，兩人都低著頭，懷揣各自的心思。

“其實(shí)今天是我讓林曉約你出來(lái)的，我感覺(jué)到你不喜歡我。我想知道為什么會(huì)這樣？”曾可的聲音打破了一直安靜又尷尬的氣氛。羅慧沒(méi)想到曾可竟如此直白?！拔覜](méi)有不喜歡你?！绷_慧低著頭辯解，但她確實(shí)不喜歡曾可。

“力的作用是相互的，這種莫名的感覺(jué)就像力的作用一樣?！痹蓻](méi)有戳破羅慧的謊言，只是委婉地表達(dá)出自己的感受。

“兩個(gè)力本來(lái)可以使一個(gè)物體保持平衡，此時(shí)再加一個(gè)外力，平衡就會(huì)被破壞了?！绷_慧聽(tīng)著曾可對(duì)自己的回答，突然發(fā)現(xiàn)自己可以換一種方式表達(dá)她們之間的關(guān)系，初中物理所學(xué)的力學(xué)知識(shí)就是很好的載體。

“物體在平衡的條件下再加一個(gè)力也是可以保持平衡的。比如在加力的同時(shí)改變物體的外界環(huán)境，直接改變物體的摩擦力系數(shù)就行?！痹蓹C(jī)智地回答。如果此時(shí)旁邊坐著人，一定會(huì)以為這兩個(gè)小姑娘在討論物理題。

“其實(shí)我很羨慕你，有一個(gè)好朋友。因?yàn)楦改傅墓ぷ鹘?jīng)常變動(dòng)，我在各個(gè)學(xué)校都待不長(zhǎng)，很多時(shí)候都交不到朋友。能和你們一起玩，我很感謝林曉，也很謝謝你。我知道你對(duì)我沒(méi)有太多成見(jiàn)，只是害怕林曉會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)。放心吧！不會(huì)的，我們?nèi)齻€(gè)人會(huì)重新保持平衡的。”曾可看著羅慧真誠(chéng)地說(shuō)道。

羅慧從和曾可討論“力學(xué)問(wèn)題”時(shí)便開(kāi)始了思考。以前她總以為曾可會(huì)搶走林曉，卻從未想過(guò)自己和曾可也可以成為好朋友。現(xiàn)在曾可已經(jīng)用“力”改變了外界條件，她是不是也可以試著和曾可做朋友呢？她不確定她們能不能像她和林曉那樣投契，但那一刻她想，如果她不再用抗拒的姿態(tài)去面對(duì)對(duì)方，可能情況會(huì)不一樣吧！

“好吧，那就改變外界條件吧！”羅慧回答道。

（圖/千圖網(wǎng)）