玄妙凹凸線，查漏補(bǔ)缺清晰見

有一種“家庭作業(yè)”你肯定碰到過，那就是“根據(jù)情況自行復(fù)習(xí)”。每每碰到這樣的作業(yè)，我心里便一陣竊喜，因?yàn)檫@意味著沒作業(yè)啦！

當(dāng)我將這個“輕松的作業(yè)”拋到腦后去盡情地玩耍時，老媽看不下去了，她哪能看著這大把的時間被我浪費(fèi)掉？于是她開始“押著”我學(xué)習(xí)。

我也不是沒想過要做點(diǎn)作業(yè)，可面對學(xué)過的眾多知識，我真是無從下手。怎么復(fù)習(xí)？從哪兒開始？我拿起了書，心里卻茫然得很。

老媽看在眼里，便走過來問我：“學(xué)過的知識你全都掌握了？”“應(yīng)該吧?！蔽曳瓡?，看著那些自認(rèn)為熟悉的內(nèi)容說?！捌綍r作業(yè)和考試都沒錯過嗎？”媽媽提醒我?！芭?，有的?！毕氲狡綍r經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤和考試的失分題，我其實(shí)很揪心。

“這就對了?！眿寢屆业念^說，“知道嗎，凡是錯過的知識點(diǎn)都是你掌握得不夠扎實(shí)，是你的薄弱點(diǎn)，你應(yīng)該下功夫重點(diǎn)攻克，直到完全掌握。”媽媽一邊說著，一邊拿出紙和筆在畫著什么。不一會兒，我就看見了一幅圖譜：一些高高低低的柱形圖整整齊齊地站在一條直線上，有點(diǎn)像我們古城的城墻，但它們高矮不同，錯落有致。我興致勃勃地看著媽媽的“畫”，心里卻有點(diǎn)兒疑惑。

“知道這是什么嗎？”媽媽問。我搖搖頭?！斑@是你現(xiàn)在掌握知識的情況啊。”媽媽笑瞇瞇地說。“我掌握知識的情況？”我更懵了。

“最高的柱子是你掌握得最好的知識，比如奧數(shù)的和差問題；最低的柱子是你掌握得最差的知識點(diǎn)，比如周期問題……”

“我明白了，不高不低的是學(xué)得不好不壞的知識，對吧？”沒等媽媽說完，我就搶先解釋道。然后，我將掌握的知識點(diǎn)一一地對應(yīng)在了每一個高矮不同的柱子上。媽媽贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，夸我悟性高。

“媽媽，這個是不是也可以用到科目上，比如，數(shù)學(xué)就是那個最高的，語文就是那個最低的？”我按自己的理解觸類旁通了一下。

“當(dāng)然可以，你太棒了！”媽媽見我能一下子理解得這么深，非常贊賞。

“可知道這又有什么用呢？”我問。

“問得好！”媽媽拿起筆，在離最高柱形圖向上一點(diǎn)的位置畫了一條與下面的直線平行的線，說，“這條線是百分之百掌握的知識線?！彼猪樦螆D上部描了一遍，描出一條很明顯的凹凸線。接下來，她將筆交給我，讓我將每一個柱形圖兩邊連接上去，要求把凹凸線上半部分用斜線涂上陰影。我以畫游戲小人的美術(shù)功底認(rèn)真地涂完了。

媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，問：“上面補(bǔ)充的柱形圖是什么，你知道嗎？” “是沒學(xué)會的知識?！甭斆魅缧「缥?，越看越明白了。

“真棒！”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，如釋重負(fù)地說，“這是我們今天畫這個圖的重點(diǎn)和目的：找出你要查漏補(bǔ)缺的地方?，F(xiàn)在知道怎么復(fù)習(xí)了吧？”我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

感謝老媽又一次幫我拎清了方向，我想以后我要常?？粗业陌纪咕€，讓它更高、更平！

（圖/千圖網(wǎng)）