高校智能化校園建設的一體化策略分析

董 卉，駱源喜

（江蘇第二師范學院，江蘇 南京 210013）

高校智能化校園建設的一體化策略分析

董 卉，駱源喜

（江蘇第二師范學院，江蘇 南京 210013）

文章針對高校智能化校園建設的一體化策略分析，從智能化校園建設概述入手，結合高校智能化校園的功能定位，對高校智能化校園一體化運行的關鍵技術進行說明。最后，文章根據(jù)高校智能化校園建設中存在的問題，提出具體的一體化實施策略，希望能為提升我國校園網(wǎng)絡的智能化水平提供參考性建議。

高校；智能化；校園建設；一體化策略

構建智能化校園，是教育“以人為本”的重要體現(xiàn)，同時也是服務型教育體系的需要。在高校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的進程中，智能化校園建設是最有效的途徑。校園信息一體化構建，不僅能夠實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，還能對高校人才培養(yǎng)工作起到推動作用。因此，加強高校智能化校園建設的一體化策略分析具有重要意義。

1 智能化校園建設概述

智能化就是將多變的信息，轉變?yōu)榭梢远攘康臄?shù)字或數(shù)據(jù)，再通過數(shù)字化模型的構建，將這些數(shù)據(jù)轉變?yōu)槎M制代碼，在計算機內部進行統(tǒng)一處理。隨著信息化時代的發(fā)展，智能化被引入到校園網(wǎng)絡建設中。智能化校園，就是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為基礎，在網(wǎng)絡技術中建立起對科研、教學、技術服務、管理、生活服務等校園信息的收集、處理和應用，使數(shù)字化資源得到充分的利用。通過教育環(huán)境的虛擬化構建，實現(xiàn)教育過程全面智能化，擴展校園業(yè)務功能，提升校園運行效率，進而達到提高校園一體化管理水平的目的。

2 高校智能化校園的功能定位

高校智能化校園的功能定位的著眼點包括：更新理念，建設服務型校園網(wǎng)；創(chuàng)新技術，挖掘人才和技術，把握前沿的發(fā)展方向；選擇新的策略捍衛(wèi)校園網(wǎng)絡安全。在功能定位思路上，應當具有高校自身建設，以及發(fā)展特色的信息化服務，具有以校園人文為中心的服務意識、服務質量、服務環(huán)境等一體化服務水平。高校智能化校園的核心功能是，充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)工作水平優(yōu)勢，以智能化校園網(wǎng)為基礎，將教學、管理等方面信息進行全面整合。此外，高校智能化校園功能定位的基本功能包括：提供網(wǎng)絡基礎服務、強化組織管理、支撐教學活動、教學和管理的智能化、公共服務體系智能化、校園社區(qū)生活智能化等。

3 高校智能化校園一體化運行的關鍵技術

高校智能化校園一體化運行的關鍵技術包括以下幾點：（1）網(wǎng)絡拓撲結構規(guī)劃。拓撲結構設計應當兼顧現(xiàn)有系統(tǒng)的拓撲結構，對網(wǎng)絡結構進行擴充和維護，靈活升級網(wǎng)絡貸款，優(yōu)化網(wǎng)絡設備。（2）信息化標準和編碼。通過信息數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)部門間的協(xié)調和資源共享，建立智能化校園建設相關標準與規(guī)范。（3）基本服務體系。建立數(shù)字化校園門戶平臺，對校園網(wǎng)絡用戶身份進行認證，監(jiān)測網(wǎng)絡流量、計費等系統(tǒng)，保證數(shù)字流動，實現(xiàn)統(tǒng)一訪問接口。（4）應用支撐服務系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡教學、智能化圖書檔案管理、辦公自動化等系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)上自動化辦公，提高教學資源質量，實現(xiàn)信息資源共享與傳播。（5）三維虛擬環(huán)境。通過虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，VR）、Web三維、三維虛擬社區(qū)等技術，實現(xiàn)三維場景的瀏覽和互動。

4 高校智能化校園建設存在的問題

高校智能化校園建設存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）認識定位偏差。一是將“手段”當作“目的”，忽略網(wǎng)絡的運行和使用情況。二是將“機遇”視為“負擔”，導致校園網(wǎng)絡的使用效率較低[1]。（2）組織定位偏差。智能化校園建設工作的權威性不夠，工程組織落實責任人缺失，建設工作推動有難度。（3）應用定位偏差。規(guī)劃校園網(wǎng)時堅持高起點，而實際的應用方案較少。軟件開發(fā)水平不高，缺乏強有力的后續(xù)技術支持[2]。（4）集成問題。僅注重有形的網(wǎng)絡硬件，忽略無形的軟件、服務和管理，再加上高校內部專業(yè)的IT人才缺乏，亞集成和升級維護能力較差，智能化實施上出現(xiàn)資源浪費現(xiàn)象。

5 高校智能化校園建設的一體化實施策略

5.1 總的思路

高校智能化校園建設的一體化實施策略中，首先應當樹立正確的建設思路，增強服務意識，更新教育服務理念，將提高質量作為高校智能化校園建設的基礎目標，并根據(jù)計劃采取相應的措施，有序展開服務建設功能。在具體的組織實施過程中，應當注意以下4點：（1）注重資源的整合與共享，以高校自身特色服務為主流，帶動高校多元化發(fā)展，避免資源浪費[3]。（2）注重通用性和可擴展性，改變教學思想與模式，應用新技術新理念，及時解決制約性問題。（3）注重人文精神結合。將智能化網(wǎng)絡環(huán)境與人文環(huán)境有機融合，全方位地開展教學和管理。將信息技術身滲透并應用在學校的教學、科研、服務等各個方面，同時將教育的信息化延伸到社區(qū)和家庭。（4）充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)工作優(yōu)勢，實現(xiàn)服務個性化、管理現(xiàn)代化、資源數(shù)字化的校園構架。根據(jù)學校實際情況，構建技術精良、結構合理、信息服務一體化的數(shù)字化校園構架，創(chuàng)建服務型校園。

5.2 指導思想

智能化校園一體化建設，其指導思想包括3點：（1）轉變教育觀念，增強教育服務意識。將智能化建設作為教育發(fā)展動力利用數(shù)字化信息技術，推進高校教育的現(xiàn)代化[4]。通過實現(xiàn)教育的區(qū)域性發(fā)展，加強對我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持。（2）發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。在社會需求加大的形勢下，借助信息技術擴大辦學規(guī)模，根據(jù)社會信息化對人才的要求，構建并形成終身學習體系。（3）通過多元化學習模式，以及學習資源分配格局，凸顯學生與教師的主體性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與自主學習能力。另外，高校應當加強對資源型學習與合作型學習的倡導，改變傳統(tǒng)封閉式教育，實現(xiàn)本校資源與其他學校資源的聯(lián)合，實現(xiàn)辦學體制多元化。

5.3 組織原則

高校智能化校園建設的組織原則，包括4點內容：（1）設施建設是基礎。針對需要進行合理設計，通過配套設備實現(xiàn)信息通道的暢通，為以后的更新和擴充奠定基礎。（2）以資源開發(fā)為重點[5]。智能化資源建設中包括科研信息庫、學科資源庫、數(shù)字化圖書館等，將這幾方面作為重點建設項目。（3）師資培訓是關鍵。通過提升師資隊伍信息化素質，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)功能。提升教師隊伍素質，就要強化對教師的培訓，保證教師具有利用網(wǎng)絡信息資源開展教學的能力，并能夠掌握信息技術的一般技能。（4）政策配套為保障。制定績效獎勵等政策，通過強有力度的政策，提升信息化教育者的積極性。同時，對于一些積極投身校園服務信息化建設中的教育者，學校應當給予一定的政策鼓勵。

5.4 建設策略

校園服務一體化建設策略，包含的重點內容如下：（1）統(tǒng)一思想，總體規(guī)劃，制定切實可行的分布實施計劃。構建基礎框架后，完善校園網(wǎng)絡基礎效能，制定詳細數(shù)據(jù)與接口標準。然后認真規(guī)劃智能化校園基礎服務系統(tǒng)，適時的推進應用系統(tǒng)建設，將信息化滲透到學校教學活動等各個方面，確保建設完成之后，校園各個系統(tǒng)可以實現(xiàn)互通。（2）抓住重點、強化應用。從信息化教育中的特色專業(yè)，以及重點學科為建設方向。與此同時，學校應當加大網(wǎng)絡一體化建設的資源與資金投入。系統(tǒng)構建后，建立服務體系與運行機制，穩(wěn)定技術隊伍，提升相關管理者的信息素養(yǎng)及觀念，以此強化管理規(guī)范。（3）內外聯(lián)合，優(yōu)化配置，實現(xiàn)資源共享[6]。在應用系統(tǒng)建設中，使用構件技術，通過設備與教學類數(shù)據(jù)共享，降低運行成本。（4）結合高校校情，突出辦學特色。通過智能化與信息化建設，創(chuàng)建校園自身品牌，以及高校發(fā)展的總體性目標。同時，通過不斷的創(chuàng)新和改革，構建出能夠凸顯符合發(fā)展特點的校園應用系統(tǒng)。

6 結語

對高等教育領域而言，校園智能化信息水平是凸顯高校實力的重要依據(jù)。本文針對高校智能化校園建設的一體化策略分析，是從智能化校園建設概述入手，結合高校智能化校園的功能定位，對高校智能化校園一體化運行的關鍵技術進行了說明。最后，本文根據(jù)高校智能化校園建設中存在的問題，從總的思路、指導思想、組織原則、建設策略、保障措施等方面，提出了具體的一體化實施策略。希望本文的研究，能為提升我國校園網(wǎng)絡的智能化水平提供一些借鑒，進而保證高校優(yōu)質人才的輸送。

[1]吳德進，林毅惠.淺談中等職業(yè)學?！爸腔坌@”的規(guī)劃與建設—以廈門信息學校為例[J].職業(yè)教育，2017（6）：28-30.

[2]楊英.大數(shù)據(jù)時代下基于移動智能終端的校園人文環(huán)境平臺建設的現(xiàn)狀[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017（2）：433.

[3]陳興鳳“.智慧校園”平臺下的高校圖書館智慧化發(fā)展研究—以常州信息職業(yè)技術學院圖書館為例[J].河南圖書館學刊，2017（1）：130-132.

[4]陳美錠，陽麗娜.讓教育充滿智慧讓學習更具靈感—杭州市源清中學基于應用創(chuàng)新的智慧校園建設與實踐[J].中國教育信息化，2015（12）：26-30.

[5]陳琳，李佩佩，李冰冰，等.智慧校園的智慧本質探討—兼論智慧校園“智慧缺失”及建設策略[J].遠程教育雜志，2016（4）：17-24.

[6]尹合棟，陳軍“.互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新建應用型本科院校教育信息化建設構想—以重慶第二師范學院為例[J].重慶高教研究，2015（6）：87-94.

Analysis of the integration strategy of intelligent campus construction in colleges and universities

Dong Hui, Luo Yuanxi
（Jiangsu Second Normal College, Nanjing 210013, China）

This paper analyzes the integration strategy of intelligent campus construction in colleges and universities, starting from the overview of intelligent campus construction and combining with the function orientation of intelligent campus in colleges and universities,and then explains the key technology of intelligent campus integration operation. Finally, according to the problems existing in intelligent campus construction in colleges and universities, this paper puts forward the concrete integration strategy, hoping to provide suggestions for improving the intelligent level of campus network in China.

colleges and universities; intelligent; campus construction; integration strategy

董卉（1983— ），女，安徽明光人，工程師，碩士；研究方向：軟件工程。