高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的改革與創(chuàng)新研究

張 菁

（池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 池州 247100）

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的改革與創(chuàng)新研究

張 菁

（池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 池州 247100）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程旨在為各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。高等職業(yè)院校要確保所培養(yǎng)的人才能夠在未來(lái)的職業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，就要針對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改革，以使所培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。文章針對(duì)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的改革與創(chuàng)新進(jìn)行了探究。

高等職業(yè)院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；專業(yè)課程體系

處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲入到人們的生產(chǎn)生活中，成為不可或缺的重要內(nèi)容。雖然高等職業(yè)院校適應(yīng)時(shí)代的需要開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，但是，教學(xué)效果滯后于社會(huì)需求，主要是由于教學(xué)內(nèi)容沒有從社會(huì)實(shí)踐的角度出發(fā)加以確定，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入職業(yè)崗位后難以做到學(xué)以致用。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)施改革，就要做到教學(xué)與工作實(shí)踐相銜接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)提高經(jīng)驗(yàn)意識(shí)，以對(duì)自身的工作能力準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

1 從職業(yè)的角度對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程實(shí)施改革

1.1 將工作過程滲入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中

高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的是職業(yè)技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)離校后就要進(jìn)入職業(yè)崗位中，因此，在對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的職業(yè)方向準(zhǔn)確定位，將所涉及的工作內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生對(duì)自己的工作成績(jī)做出客觀評(píng)價(jià)。從職業(yè)的角度開展教學(xué)，就是以教學(xué)預(yù)期目標(biāo)為基準(zhǔn)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)工作過程最終完成任務(wù)，并獲得良好的工作成果[1]。學(xué)生體驗(yàn)工作過程就是教學(xué)導(dǎo)向，教師按照導(dǎo)向組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生按照教師的指導(dǎo)積極探索，并根據(jù)自己的知識(shí)需求對(duì)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)課程完成之后，教師還要基于工作過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)崗位上對(duì)所學(xué)知識(shí)有效運(yùn)用的能力。

1.2 采用校企合作辦學(xué)的方式開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)

采用校企合作辦學(xué)的方式開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)，就是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)向企業(yè)延伸，讓學(xué)生從工作實(shí)踐中挖掘知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而通過解決問題深化對(duì)知識(shí)的理解，使課堂教學(xué)上有限的理論知識(shí)得到補(bǔ)充，還有助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域不斷創(chuàng)新。由于校企合作辦學(xué)中學(xué)生在體驗(yàn)工作的過程中學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，主要目的是完成工作任務(wù)，因此，校企合作辦學(xué)使企業(yè)成為學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，逐漸地，學(xué)生就會(huì)具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究和開發(fā)能力。高等職業(yè)院校通過這種方式與企業(yè)合作，為企業(yè)選拔人才創(chuàng)造了條件，也為學(xué)生提供了技術(shù)實(shí)踐操作的空間，對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)能力非常重要。

1.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教育理念

中等職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)上，要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，就要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，將課程體系改革落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)不再局限于課堂教學(xué)，而是要采用多種形式的教學(xué)方式，重視職業(yè)人才培養(yǎng)。比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織學(xué)術(shù)會(huì)議，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到學(xué)術(shù)專家，了解學(xué)科的前沿；還可以讓企業(yè)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校講解企業(yè)引進(jìn)的新技術(shù)。濃重的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的指導(dǎo)作用，在這樣的環(huán)境中接受教育，學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)就會(huì)有所提升。為促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，以校園網(wǎng)為載體將技術(shù)交流平臺(tái)構(gòu)建起來(lái)是非常必要的[2]。在交流平臺(tái)上，學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間都可以針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題進(jìn)行充分交流，以對(duì)現(xiàn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中所存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并采取切實(shí)可行的措施予以解決。為了確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)順利展開，教師還要具備一定的服務(wù)能力，從自身所積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)為學(xué)生提供服務(wù)，對(duì)學(xué)生的技術(shù)操作進(jìn)行指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特殊性，決定了教師不僅具備教學(xué)能力，同時(shí)還是網(wǎng)絡(luò)開發(fā)人員，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

2 從工作過程的角度對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行重構(gòu)

高等職業(yè)院校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系實(shí)施改革，需要請(qǐng)企業(yè)的專家合作，在課程教學(xué)實(shí)踐中承擔(dān)指導(dǎo)教師的角色，學(xué)校對(duì)企業(yè)專家的指導(dǎo)方案予以系統(tǒng)化研究，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)，通過促進(jìn)企業(yè)與學(xué)生之間的技術(shù)交流，使得專家的指導(dǎo)為學(xué)生的就業(yè)發(fā)揮導(dǎo)向作用。

高等職業(yè)院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)企業(yè)的專業(yè)人才質(zhì)量需求進(jìn)行充分調(diào)研，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生的職業(yè)方向定位。基于工作過程重構(gòu)教學(xué)模式，在確定了工作任務(wù)之后，就會(huì)在教學(xué)中對(duì)教學(xué)模式不斷完善。教師在課堂上所發(fā)揮的作用就是從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，不僅會(huì)提高知識(shí)的領(lǐng)悟力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)操作能力。教師所發(fā)揮的作用就是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新安排，對(duì)教學(xué)模式作出調(diào)整，相應(yīng)地，還要制定考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

從工作過程的角度對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行重構(gòu)，首先是進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，打開學(xué)校與企業(yè)深化交流的局面，將這種交流關(guān)系作為培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)操作能力的載體。其次，學(xué)生通過交流對(duì)自己的職業(yè)準(zhǔn)確定位，從而進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)課堂中塑造良好的教學(xué)場(chǎng)景，就是為了讓學(xué)生在環(huán)境中將設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成。再次，教師制定課程標(biāo)準(zhǔn)并付訴諸實(shí)踐教學(xué)中[3]。當(dāng)對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要改變以成績(jī)?yōu)橹匾己酥笜?biāo)的弊端，而是將多元化考核機(jī)制建立起來(lái)，做好調(diào)研效果的測(cè)評(píng)工作。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)是按照知識(shí)內(nèi)容的脈絡(luò)展開教學(xué)，所涵蓋的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、分層、維護(hù)等等，其中分層間網(wǎng)絡(luò)技術(shù)劃分為4層，即物理層、傳輸層、鏈路層和應(yīng)用層。在課堂教學(xué)中注重理論教學(xué)的同時(shí)，還要通過實(shí)踐教學(xué)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，確保知識(shí)的系統(tǒng)性，而且深化學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的理解，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)納入到工作過程中，就是根據(jù)企業(yè)的需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理安排，以提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)操作水平。隨著教師教學(xué)觀念的更新，教學(xué)模式也發(fā)生了改變，以教學(xué)目標(biāo)為核心提高教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，還要將相關(guān)的理論知識(shí)融入具體的工作任務(wù)中，對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)能力非常有利。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的工作任務(wù)確定下來(lái)之后，將教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)組建起來(lái)是非常必要的。為了提高資源的配置效率，在課程教學(xué)中要在工作任務(wù)中滲入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)，從而完成重要工作任務(wù)。其所涵蓋的內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)用戶需求、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的型號(hào)、局域網(wǎng)的規(guī)劃等等。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行安裝和配置的時(shí)候，要選擇使用Internet，網(wǎng)絡(luò)接入之后，就開始實(shí)施網(wǎng)絡(luò)資源配置的問題。

關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇，從學(xué)生職業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)明確知識(shí)點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的銜接性，基于此將完成工作任務(wù)的知識(shí)體系構(gòu)建起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)的整合[4]。比如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)管理，將工作任務(wù)設(shè)定為“網(wǎng)絡(luò)管理員”的工作內(nèi)容。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理員而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)。在開展教學(xué)之前，就要對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理員的工作內(nèi)容進(jìn)行分析，明確課程教學(xué)內(nèi)容。之后，制定出網(wǎng)絡(luò)資源共享方案以及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)方案，做好網(wǎng)絡(luò)IP分配的工作。網(wǎng)絡(luò)管理員的工作任務(wù)落實(shí)到實(shí)踐操作中，主要包括路由器、網(wǎng)線、集線器、交換機(jī)的管理，還要做好插件連接工作，配置網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備，并安裝防火墻。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，由于課程教學(xué)模式?jīng)]有從學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)的角度出發(fā)實(shí)施改革，導(dǎo)致所培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才難以符合職業(yè)崗位要求。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程創(chuàng)新，做到教學(xué)知識(shí)與職業(yè)內(nèi)容的銜接，可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才更具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]許麗婷.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革探究[J].教育與職業(yè)，2012（12）：34-35.

[2]海永喜.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革及教學(xué)探究[J].中華少年，2016（4）：208-209.

[3]池瑞楠，蔡學(xué)軍.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)探索[J].計(jì)算機(jī)教育，2013（13）：13-14.

[4]胡文利.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革探析[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2016（3）：99-100，101.

Research on the reform and innovation of the course system of computer network technology major in higher vocational colleges

Zhang Jing
（Chizhou Vocational Technical College, Chizhou 247100, China）

Computer network technology curriculum aims to cultivate the network technical personnel for each occupation. Higher vocational colleges should reform current courses system to ensure that the talent they cultivated are with strong competitiveness and can play a role in the field of occupation in the future. The reform and innovation of the course system of computer network technology major in higher vocational colleges were studied in this paper.

higher vocational colleges; computer network technology; major course system

安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目；項(xiàng)目編號(hào)：gxyqZD2016531。安徽省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目；項(xiàng)目編號(hào)：2015gxk113，2014jyxm524，2013jxtd065。

張菁（1984— ），女，安徽池州，碩士，講師；研究方向：軟件設(shè)計(jì)，算法應(yīng)用。