數(shù)碼圖片采集和后期處理在PPT中的應(yīng)用研究

柯斌

(西南林業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心，云南昆明650224)

數(shù)碼圖片采集和后期處理在PPT中的應(yīng)用研究

柯斌

(西南林業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心，云南昆明650224)

從高校教師的PPT課件制作實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)大量課件數(shù)據(jù)進(jìn)行分析找出數(shù)碼圖片采集和后期處理的普遍問題，并通過相應(yīng)的培訓(xùn)來加強(qiáng)高校教師數(shù)碼圖片拍攝和處理能力從而提高課件整體質(zhì)量。

數(shù)碼圖片；采集；Photoshop；PPT

PowerPoint(簡(jiǎn)稱PPT)是微軟公司集多種媒體于一身的演示文稿軟件，因其直觀的視聽效果而廣泛運(yùn)用于教育領(lǐng)域，尤其在高等院校普遍應(yīng)用。西南林業(yè)大學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)方面十分重視，隨著大批多媒體教室的擴(kuò)建和更新，公共多媒體教室目前共有124間，廣大教師積極使用，授課基本多媒體化。因此怎樣提高廣大教師的PPT制作水平和應(yīng)用水平從而提高學(xué)校整體教學(xué)水平，成為重中之重。圖片是PPT應(yīng)用中最為重要的媒體，具有直觀、形象的特點(diǎn)和“一圖勝千言”的效果，是決定PPT課件質(zhì)量的重要因素之一，所以在制作PPT的過程中應(yīng)盡可能地使用高質(zhì)量的圖片，使部分教學(xué)內(nèi)容直觀有效的表達(dá)出來，避免文字、語言表達(dá)的不準(zhǔn)確性，起到錦上添花、畫龍點(diǎn)睛的作用。本文結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，從數(shù)碼圖片在PPT應(yīng)用中存在的普遍問題，和數(shù)碼圖片拍攝、后期處理的規(guī)范技巧共兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)潔的問題分析和策略研究，并通過每年一期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)提高廣大教師圖片應(yīng)用水平，從而提升PPT課件質(zhì)量，更好地服務(wù)于教學(xué)。

1 數(shù)碼圖片在PPT應(yīng)用中存在的普遍問題

從往年西南林業(yè)大學(xué)PPT課件評(píng)審及多媒體課件制作比賽中收集了大量的課件數(shù)據(jù)，從這些數(shù)據(jù)中可以看到一部分教師不使用圖片，PPT課件基本文字化，教學(xué)效果很差；另一部分教師使用網(wǎng)上下載的圖片，但分辨率低質(zhì)量較差；還有一部分教師親自拍攝采集圖片，但由于未接受專門的攝影學(xué)習(xí)且不經(jīng)過后期處理直接在PPT中使用，其圖片質(zhì)量也較差，教學(xué)效果并不理想。圖片的來源并不重要，重要的是質(zhì)量要好，網(wǎng)上下載的圖片因攝影師的版權(quán)問題等往往壓縮處理過導(dǎo)致圖片質(zhì)量并不好，當(dāng)然能用最好，可以為教師省去大量時(shí)間精力。但很多情況下，為了制作優(yōu)秀的課件，需要教師自己親自去采集圖片素材，如林學(xué)類、景觀環(huán)境類課程。針對(duì)大量課件中廣大教師親自采集的圖片所出現(xiàn)的普遍問題，現(xiàn)總結(jié)歸納如下：

1.1 畫面不清晰，焦點(diǎn)不對(duì)或畫面抖動(dòng)模糊

從大量的PPT課件數(shù)據(jù)分析來看，很多教師采集的圖片是卡片機(jī)、手機(jī)和少量的單反、微單相機(jī)，絕大部分是自動(dòng)功能拍攝的。有的畫面分辨率夠大，但是不夠清晰，原因是相機(jī)自動(dòng)聚焦導(dǎo)致焦點(diǎn)不精準(zhǔn)，尤其微距類對(duì)聚焦要求較高的照片，或者因手持拍攝快門速度偏慢導(dǎo)致畫面抖動(dòng)模糊。這樣的圖片不能準(zhǔn)確的傳播教學(xué)信息，學(xué)生并不能清晰明確的掌握教學(xué)內(nèi)容。

1.2 曝光不理想，畫面偏黑或偏亮

很多圖片，尤其是一些教師從其他書籍材料中翻拍的文字圖表類圖片，由于相機(jī)自動(dòng)曝光拍攝這種白紙黑字的圖片會(huì)導(dǎo)致畫面發(fā)灰偏黑；或者有些場(chǎng)景的照片因?yàn)闆]有做曝光補(bǔ)償，畫面偏亮沒有細(xì)節(jié)，圖片看上去很“業(yè)余”，教學(xué)信息展現(xiàn)不理想，影響了PPT教學(xué)效果。

1.3 畫面偏色，白平衡混亂

部分課件中使用的圖片，尤其是光線復(fù)雜、弱光的環(huán)境下，拍攝者不懂白平衡原理，使用自動(dòng)模式拍攝或錯(cuò)誤設(shè)置白平衡，導(dǎo)致畫面的顏色信息不精準(zhǔn)，產(chǎn)生各種偏色，影響了教學(xué)信息的準(zhǔn)確傳播。

1.4 構(gòu)圖凌亂不簡(jiǎn)潔

構(gòu)圖是普遍存在的問題，因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師沒有受過專業(yè)的構(gòu)圖訓(xùn)練，拍攝的圖片往往主體不夠突出，環(huán)境雜亂、畫面不簡(jiǎn)潔，其視覺美感不夠理想，雖然不會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)內(nèi)容信息的表達(dá)，但是圖片的視覺效果直接決定了PPT的質(zhì)量，主體突出、畫面簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖是高質(zhì)量圖片、高質(zhì)量PPT的有力保障。

出現(xiàn)以上這些問題，主要原因還是在拍攝者身上，不懂得攝影原理，沒有掌握基本的拍攝技術(shù)。當(dāng)然沒時(shí)間也沒必要進(jìn)行專業(yè)的攝影培訓(xùn)，只需要對(duì)這些普遍問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，傳授一些簡(jiǎn)單有效的拍攝技術(shù)技巧，通過一兩個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)就可以基本解決這些問題。

2 數(shù)碼圖片拍攝和后期處理規(guī)范技巧

數(shù)碼圖片拍攝、后期處理是有一定的規(guī)范技巧的，學(xué)會(huì)這些基本技術(shù)和規(guī)范技巧是廣大教師制作PPT課件時(shí)應(yīng)用高質(zhì)量圖片的不二法則。

2.1 數(shù)碼圖片拍攝

2.1.1 器材的選擇

現(xiàn)在的手機(jī)、卡片機(jī)小巧便利、分辨率高，是拍攝數(shù)碼圖片的最佳選擇，對(duì)于一般題材的圖片，都是可以應(yīng)對(duì)的。對(duì)于特殊題材，如植物微距、鳥類等需要使用專業(yè)的微距鏡頭、長(zhǎng)焦鏡頭，建議使用專業(yè)的單反、微單相機(jī)和配套的鏡頭，這樣就可以拍攝出理想的圖片。

2.1.2 參數(shù)的設(shè)置

正確設(shè)置參數(shù)是拍攝成功的前提保障，拍攝前要對(duì)相機(jī)功能十分熟悉，如果是借用他人的相機(jī)，更需要提前熟悉一下。正式拍攝前，再次確認(rèn)設(shè)置參數(shù)正確與否，一般而言，有以下幾個(gè)重要參數(shù)：一、分辨率，設(shè)置最大的分辨率和圖片品質(zhì)，既可以保證圖片的質(zhì)量也方便后期的二次構(gòu)圖；二、ISO感光度，在光線充足的情況下，建議盡量設(shè)置最小的ISO值以保障圖片的質(zhì)量，在弱光環(huán)境手持拍攝的情況下，可以適當(dāng)提高ISO值，以保證圖片清晰不抖虛；三、白平衡，建議日常拍攝設(shè)置為自動(dòng)白平衡，在特殊光線環(huán)境下，選擇相應(yīng)的白平衡，如陰天、白熾燈、室內(nèi)日光燈等，拍攝過程中發(fā)現(xiàn)色彩偏色因立即檢查白平衡設(shè)置；四、測(cè)光模式，建議設(shè)置在中央重點(diǎn)測(cè)光或矩陣測(cè)光模式下，可以輕松應(yīng)對(duì)大多數(shù)拍攝場(chǎng)景，某些場(chǎng)景要進(jìn)行曝光補(bǔ)償以取得理想的曝光效果；五、曝光模式，常用的P檔(程序檔)、A檔(光圈優(yōu)先檔)、S檔(快門優(yōu)先檔)、M檔(手動(dòng)擋)，可以根據(jù)不同的拍攝場(chǎng)景和所需要的視覺效果來選擇不同的曝光模式；六、聚焦模式，建議設(shè)置成自動(dòng)聚焦，拍攝完成后立即檢查驗(yàn)證，如果焦點(diǎn)不理想，可以設(shè)置為手動(dòng)聚焦，慢慢調(diào)節(jié)至理想的拍攝效果為止。這些參數(shù)的設(shè)置和使用，尤其是對(duì)于單反、微單類相機(jī)而言，是需要時(shí)間練習(xí)和掌握的，不可急于求成，應(yīng)該慢慢積累、提高才行。

2.1.3 拍攝的技巧

對(duì)攝影原理和基本參數(shù)設(shè)置有所了解之后，就需要教師對(duì)拍攝技術(shù)、技巧進(jìn)行練習(xí)和加強(qiáng)了。在拍攝過程中，針對(duì)常見問題，應(yīng)掌握以下兩點(diǎn)技巧：一、保證圖片清晰，除了焦點(diǎn)要準(zhǔn)確外，還要保證快門速度在“安全快門”(鏡頭焦距的倒數(shù))以內(nèi)，比如使用50mm的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭時(shí)，快門速度不能低于1/50秒，否則容易產(chǎn)生畫面抖動(dòng)模糊，如果有三腳架盡量使用，沒有的話，拍攝時(shí)要持穩(wěn)相機(jī)輕按快門，人可以靠在樹、門、桌等固定物上減少相機(jī)的抖動(dòng)，做到這些基本可以保證圖片的清晰度；二、曝光補(bǔ)償，相機(jī)是按照18%灰來測(cè)光的，所以在某些拍攝場(chǎng)景中，如白色或深灰色占主調(diào)的場(chǎng)景，如果設(shè)置成自動(dòng)測(cè)光曝光，會(huì)導(dǎo)致畫面偏暗或偏亮，影調(diào)還原不正確，這時(shí)就應(yīng)該做曝光補(bǔ)償，白色占主調(diào)的場(chǎng)景，應(yīng)該加一檔到兩檔曝光，還原場(chǎng)景的白色調(diào)，深灰色占主調(diào)的場(chǎng)景，應(yīng)該減少一檔到兩檔曝光，還原場(chǎng)景的深色調(diào)，在拍攝過程中，如果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)影調(diào)還原不正?；驔]有達(dá)到理想的效果，就可以慢慢調(diào)整曝光補(bǔ)償，以得到準(zhǔn)確、理想的畫面影調(diào)效果。

2.1.4 構(gòu)圖的原則

優(yōu)秀的圖片，其構(gòu)圖都有一定的普遍性原則，主要有兩點(diǎn)：一、突出主體，圖片的中心就是拍攝的主體，只有突出了主體，才能有效、集中的表達(dá)圖片信息，可以通過很多拍攝技巧來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，需要教師長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累；二、簡(jiǎn)潔，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔的圖片給人清新爽目的視覺感受，提高了圖片的品質(zhì)，攝影構(gòu)圖是減法，在拍攝過程中，養(yǎng)成強(qiáng)烈的“邊框意識(shí)”，除了主體和必要的陪襯體外，把其他影響構(gòu)圖的因素和多余的畫面因素盡量屏除在畫面以外，形成干凈的畫面效果。

掌握了以上的攝影基本技術(shù)和簡(jiǎn)單技巧，基本上可以保證拍攝的圖片清晰、影調(diào)正常、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔優(yōu)美，能夠滿足PPT的圖片需求。在拍攝時(shí)，盡量做到前期拍攝無誤，以減輕后期處理的工作量。

2.2 數(shù)碼圖片后期處理

數(shù)碼圖片后期處理是為了優(yōu)化圖片的視覺效果，常用的軟件有Photoshop，對(duì)于一般性的圖片處理，主要有以下三個(gè)常用操作：

2.2.1 二次構(gòu)圖

二次構(gòu)圖是指在原始數(shù)碼圖片上進(jìn)行裁切操作，快捷鍵C，完成第二次構(gòu)圖，主要是為了保證構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、突出主體，把前期拍攝的數(shù)碼原片中多余的不利于構(gòu)圖的因素裁切掉。所以，在前期拍攝時(shí)，一定要用最大分辨率拍攝圖片，以保證裁切后圖片的質(zhì)量。

2.2.2 色階調(diào)整

數(shù)碼原片的對(duì)比度較低且顏色發(fā)灰，這是數(shù)碼影像傳感器造成的，在使用圖片前，建議對(duì)色階進(jìn)行調(diào)整，以取得更好的視覺效果。色階，快捷鍵ctrl+L，可以通過直方圖，調(diào)整圖片暗部、中間調(diào)、亮部的關(guān)系以取得理想的反差和影調(diào)效果，如提亮暗部細(xì)節(jié)、壓暗高光、提高反差等等。建議手動(dòng)調(diào)整色階，不要使用自動(dòng)色階功能，這樣才能調(diào)到理想值。

2.2.3 色彩平衡

色彩平衡是為了對(duì)前期拍攝的圖片因白平衡不對(duì)而導(dǎo)致的偏色問題進(jìn)行調(diào)整，還原被拍攝物體的真實(shí)色彩信息。色彩平衡，快捷鍵ctrl+B，可以對(duì)三基色紅綠藍(lán)進(jìn)行補(bǔ)償，以達(dá)到理想的白平衡調(diào)整。對(duì)于前期拍攝比較理想的圖片，可以不用調(diào)整，所以要盡量做到前期拍攝無誤。

數(shù)碼圖片后期處理總的原則是盡量少處理，前期拍攝盡量完美。Photoshop功能豐富，以上介紹的只是針對(duì)常見問題的簡(jiǎn)單功能，還有許多強(qiáng)大的功能，短時(shí)間內(nèi)不可能全部掌握，需要教師自己不斷地學(xué)習(xí)，提高后期技術(shù)，以得到更完美的圖片，提升PPT課件的質(zhì)量。

3 小結(jié)

總之，PPT輔助教學(xué)是高校普遍使用的不可缺少的教學(xué)手段，圖片的使用直接決定著PPT課件的質(zhì)量和教學(xué)效果。在這個(gè)過程中不可避免會(huì)出現(xiàn)各種問題，只要通過有組織有計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就可以使廣大教師掌握數(shù)碼圖片的拍攝、后期處理規(guī)范技巧，提高PPT制作質(zhì)量，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)PPT輔助教學(xué)的真正魅力，達(dá)到學(xué)校整體教學(xué)水平的提升。

[1]王朋嬌,郭巍,張恒慶.PowerPoint教學(xué)演示文稿的精益化設(shè)計(jì)策略研究[J].電化教育研究,2009(3)：104-107.

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[4]于冬冬.數(shù)碼攝影教程[M].北京：中國攝影出版社,2013.

Application Research of Digital Image Taking and Processing in PPT

KE Bin
(Modern Educational Technology Center,Southwest Forestry University,Kunming 650224,China)

Based on universities teachers'actual production level of PPT courseware and the analysis on massive data,find out the common problems of digital image acquisition and processing,and through the corresponding standardized training to strengthen teachers’digital image taking and processing ability so as to improve the overall quality of courseware.

digital image;taking image;Photoshop;PPT

TP393

A

1009-3044(2017)21-0132-02

2017-06-11

西南林業(yè)大學(xué)教育科學(xué)研究項(xiàng)目(YB201662)資助

柯斌(1982—)，男，碩士，助理研究員，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)。