在職業(yè)學校開展移動學習的探索與研究

施夢嫻

(南京財經(jīng)高等職業(yè)技術學校，江蘇南京210001)

在職業(yè)學校開展移動學習的探索與研究

施夢嫻

(南京財經(jīng)高等職業(yè)技術學校，江蘇南京210001)

移動學習被認為是一種未來的學習模式，能夠為學習者提供一個十分方便有效的受教育環(huán)境，是未來學習不可缺少的一種學習模式,以實現(xiàn)隨時隨地的教與學。該文主要探索研究了移動學習的功能、職業(yè)學校開展移動學習的必要性及相關問題。

移動學習；移動教學；職業(yè)學校

移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算被譽為是人類走向未來的4大新支柱技術，正在深刻地改變世界。隨著手機平板等智能終端的普及，從移動學習、購物、出行、理財?shù)结t(yī)療等等，新技術已經(jīng)完成了對社會各個領域的滲透，正在為我們呈現(xiàn)出全新的生活模式。移動教育學習平臺基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術打造，融合互聯(lián)網(wǎng)教育思維，支持學習資料的上傳下載、文件離線閱讀、知識點推送、自我測評、錯題重做等功能，讓學習者可以隨時隨地利用車上、睡前、出差、等人等各類碎片化時間，學習自己需要的、感興趣的內容，隨時進行在線測評，檢驗自己的學習效果，補足知識盲點……。移動培訓學習作為新時代教育教學領域的新潮流。

1 國內、國外關于移動學習的研究及發(fā)展現(xiàn)狀

移動學習模式的實踐和研究最初主要集中在歐美發(fā)達國家。各國研究的時間大致在5－8年時間。研究者試圖將WAP技術應用于高等教育中。他們希望為學生和教師創(chuàng)建一個可操作的移動學習環(huán)境。從而使學生和教師能夠通過智能手機、PDA或平板電腦隨時隨地訪問學習資源。

我國的移動學習研究主要集中在實施網(wǎng)絡教育的社會機構、高等院校、專業(yè)遠程教育研究部門、國家開放大學系統(tǒng)研究機構和校園培訓領域的具體研究中。北京師范大學、華東師范大學等高校出現(xiàn)一批專門的教育研究所，對移動學習應用模式研究，對我國移動學習現(xiàn)狀研究，關于移動學習資源設計研究，對基于移動終端設備的移動學習系統(tǒng)的研究，智能手機在移動學習中的應用研究，云計算及其在移動學習模式下應用，終身教育背景下的移動學習研究。這些研究從資源建設、教學組織、教學評價、技術支持等各個方面廣泛研究了移動學習的問題，為移動學習研究做了前沿探索。

2 在職業(yè)學校開展移動學習的原因及必要性

開展移動學習是教育改革的必然趨勢。

高職很多學生都擁有手機、IPAD、平板電腦等移動學習設備，有的同學還同時擁有2-3臺設備，學生對移動設備的功能也能熟練操作，這些設備的功能完全能滿足當前移動學習的需求，可以說高職學生已經(jīng)完全具備移動設備學習的條件。

我們國家的科學技術水平有了很大的發(fā)展和提高，手機屏幕大型化，計算機平板化以及其他各種先進的移動設備層出不窮，為移動學習的實踐和普及提供了技術上的支持。這些設備不但可以及時記錄學生在學習生活中的足跡，還可以使得學生有興趣和教師共同學習。移動教學將會在職業(yè)教育的課堂上發(fā)揮更大的能動性作用。

3 移動學習平臺的功能要求

3.1 課程學習功能

課程體系規(guī)劃是教學內容資源建設的首要任務。完整、科學的課程體系是實現(xiàn)全面、系統(tǒng)及持續(xù)的教育教學提供前提和支持，教師制訂教學計劃的重要參考，也是實施課程設計與開發(fā)的資源庫的前提。課程體系規(guī)劃即在明確某個關鍵教學序列的前提下，運用科學的方法和工具，建立以結果為導向的，內容沒有重疊的、沒有缺失、實用有效的課程內容規(guī)劃。

移動學習平臺中學習功能的建設是非常重要的方面。主要有以下功能：

課件題庫閱覽：教師可以內置課程、題庫，讓新學生隨時隨地自主學習，快速實現(xiàn)由“校園人”向“職業(yè)人”的轉變。

知識點推送：無限次推送給學生，可將即時學習的課程定向，省時又高效。

在線測評：支持新學生在線答題，檢測自己的學習效果，后臺可以統(tǒng)計，隨時追蹤學生的學習效果。

錯題重做：在線測評中，會自動統(tǒng)計考試中做錯的題目，多次重做，強化知識難點疑點，快速提升新學生的業(yè)務水平。

微社區(qū)問答：學習社區(qū)，方便學生間交流互動，增加學習積極性，提升學習效果。人性化的愛問有助于學生提問前，搜搜相關問題，相關問題看一看，提問及時回應，消息自動提醒。圈子達人的學生在這里可以找到自己的多層級人脈，生活、工作問題，有問有答，滿足大家的社交欲望。

大數(shù)據(jù)統(tǒng)計：后臺統(tǒng)計功能不僅可以統(tǒng)計學生的學習記錄，學習時長，學習積分，對任課教師來說，還可以統(tǒng)計熱門課程、熱門資訊排行，以及學生的上線數(shù)、欄目訪問數(shù)等統(tǒng)計。

總之，課程學習功能是面向學生學習的網(wǎng)絡平臺中非常重要的組成部分。

3.2 激勵吸引功能

有些校園將移動學習平臺的激活和學習時長、學習數(shù)目與成績掛鉤，當然，這也是一種看起來很有效的辦法。高壓式的辦法對職業(yè)學校學生來說肯定還是不得人心的，相比較而言，激勵才是讓學生保持學習動力的最佳方式。通過我的成長軌跡功能快速查看學習時長、測評合格率、一鍵收藏的課程、評論等，學生一步步地見證自己的成長軌跡，激勵吸引學生學習，激發(fā)學生學習的成就感。

3.3 考試輔導功能

考試是最常用的檢驗學習效果的方式，以基于移動學習平臺的“一站到底”的考試為例，每一次的考試可以闖關形式進行，有排名、有競爭、有獎品，趣味化的運營取得了非常不錯的效果。

移動學習考試功能，可以滿足年輕人隨時、隨地、隨需的碎片化學習，游戲化學習，并通過資料查閱、模擬自測、錯題重做等功能提升學習效果。通過微社區(qū)、互動答疑等功能實現(xiàn)社交化學習，通過知識點推送、題庫管理、學習統(tǒng)計等功能優(yōu)化管理。同時界面要清新時尚，操作簡單，功能完善，成為教育教學的好助手。

移動考試平臺的功能模塊包括在線考試、模擬考試、在線練習三大模塊。學生可通過對不同題庫的練習，達到以練促學的目的，使得學生對知識的掌握變得更加快捷有效。經(jīng)過系統(tǒng)的題庫練習后可進行模擬考試進行自測，模擬考試的環(huán)境和正式考試是一樣的，這也可以使學生提早適應考試流程，為正式考試做鋪墊。正式考試就是最終測試，一般都是一次機會，教師可在后臺實時進行監(jiān)督管理。移動考試是基于PC端的操作后臺，對試卷、題庫信息可做到PC和移動終端實時同步，學生在移動端考試的成績亦可在后臺實時顯示。

3.4 線下支持功能

一個好的網(wǎng)絡學習平臺，必須保證系統(tǒng)的正常運行。優(yōu)質的售后服務，將會為用戶提供最為周到、細致的服務，其中包括7*24小時在線服務。學生遇到售前資訊、服務器和軟件使用等相應問題，可以在任何時間致電專業(yè)的服務人員，為學生解決問題。此模塊主要是對網(wǎng)絡學習平臺的利用和維護提供必要的技術支持和保證，以幫助學生很好地完成學習任務。

經(jīng)過幾年的實踐證明，移動學習目前還是處在輔助線下自主學習的位置，近段時間也不可能顛覆線下課堂教學，所以，能夠支持線下課堂教學也是一個重要功能。平臺功能可以集合報名、課件預習、掃碼簽到、學習資訊分享、考試、調研、學生群交流等模塊，使網(wǎng)上移動學習形成完整的流程。

線上線下教育同時開展并實現(xiàn)融合，是教育行業(yè)的發(fā)展趨勢。而大數(shù)據(jù)所扮演的則是紐帶的作用，根據(jù)線上教育的學習內容和方式，通過數(shù)據(jù)分析，來為學生制地學習計劃；另一方面，通過線下教育準確了解學生的學習狀態(tài)與效果，通過數(shù)據(jù)分析，來為學生制定學習內容。借助大數(shù)據(jù)分析技術，實現(xiàn)線上線下教育的無縫對接。

4 職業(yè)學校開展移動學習需要注意的幾個問題

4.1 開展移動學習的基礎性研究準備

這些準備包括對移動學習現(xiàn)狀、需求的分析，對職業(yè)學校學生開展移動學習的研究，以及對移動學習相關理念的研究。其次，查閱各級各類文獻資料、組織相關老師外出參觀和考察，分析、學習國內外的研究現(xiàn)狀和研究成果，確定本課題的研究目標和內容。組建學科核心研究團隊和硬件系統(tǒng)購置。

4.2 開展移動學習的條件創(chuàng)設

(1)硬件配備、平臺開發(fā)、資源建設。

包括平臺開發(fā)、學習資源建設等?，F(xiàn)有的實驗設備、軟件平臺、針對相關課程及網(wǎng)絡運行環(huán)境如何在課堂中開展應用。為班級配備移動終端，在網(wǎng)絡技術支撐下，架構數(shù)字化的教學環(huán)境，征集教學資源，開發(fā)普適性和開源性都較好的應用平臺，在試點班級進行試驗。準備課題研究中所要涉及的相關技術(信息技術的運用，多媒體軟件的制作使用，在線測試、網(wǎng)頁、博客等，學校建立的網(wǎng)絡課程教學平臺，學生學習的交互系統(tǒng))。此外，由于學生使用智能手機越來越普及，各類APP也在手機中發(fā)揮著不可替代的作用，老師應發(fā)揮移動APP內容和服務靈活多樣、傳播快速普及率高、受學生歡迎、功能不斷更新優(yōu)勢，著手開發(fā)符合學生特點、具有較強實用性、能緊密貼合課堂教學的APP應用，使此類APP成為學校組織管理、服務學生的重要平臺。

課程資源除專業(yè)課程外，還要提供有免費的公開課程。方便學生在統(tǒng)考英語、計算機、以及一些基礎課。學生可以進行時間管理，有效提升學習力等課程。

(2)組織培訓和研討。定期組織學科核心團隊的專題研討活動，開展相應的主題課探討活動，尋找課堂實施的有效性。教師要積極從事教育科研工作，嘗試移動教學的開展。積極開展教改實驗，嘗試將移動教學引入課堂。職業(yè)學校的學生可以嘗試借助智能手機，利用學生平時使用的微博、微信，通過網(wǎng)絡把教學與生活相結合，提高學習興趣和學習效果。在這一個實踐過程中，教師要及時做好過程記錄，收集數(shù)據(jù)，為移動教學能力的提升打下基礎。

(3)根據(jù)職業(yè)學校的教學現(xiàn)狀和職業(yè)學校學生的學習心理，探索研究移動教學設備的管理使用的相關規(guī)章制度。

(4)探索移動學習的職業(yè)學校教學策略，在課堂教學中引導和促進學生使用新技術。從而帶動教育轉型，從單一標準化課程轉向多元選擇性課程；從接受式學習型轉向自主、探究為主線的學習；從傳統(tǒng)教學媒介轉向現(xiàn)代數(shù)字媒介。開展移動學習模式的研究，例如翻轉課堂模式等。

通過記錄學生單個個體學習行為的數(shù)據(jù)，看似似乎是雜亂無章的，但當數(shù)據(jù)累積到一定程度時，群體的行為就會在數(shù)據(jù)上呈現(xiàn)一種秩序和規(guī)律。通過學習的知識及過程的大數(shù)據(jù)，分析這種秩序和規(guī)律，可以有效地彌補這種線上線下教育的不一致性，以達到真正的完美融合。

5 結束語

移動學習被公認是一種未來的學習模式。未來的社會將會是一個網(wǎng)絡的社會，移動終端將覆蓋到生活的各個方面，這為實現(xiàn)移動學習提供了強有力的基礎。移動學習還能夠為學生提供一個便捷快速的受教育環(huán)境，以實現(xiàn)隨時隨地的學習與鍛煉。隨著計算機技術及網(wǎng)絡信息技術的日趨完善和成熟，移動學習的外部環(huán)境也將變得更加完善，學習內容也將更加多元化、更加豐富，這樣就可以讓學生在校內及校外更好地進行學習，為未來發(fā)展打下堅實基礎。

[1]張鵬.移動教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望[J].中國教育技術裝備2011(11).

[2]陳堅.在職業(yè)學校開展移動教學與學習的研究[J].電腦知識與技術,2015.

TP393

A

1009-3044(2017)21-0124-02

2017-06-11

江蘇省“十二五”教育科學研究課題D/2015/03/062

施夢嫻，女，南京財經(jīng)高等職業(yè)技術學校講師，研究方向為計算機教學與應用。