網(wǎng)絡環(huán)境下計算機軟件應用的研究學習

羅淦文 株洲市第二中學

網(wǎng)絡環(huán)境下計算機軟件應用的研究學習

羅淦文 株洲市第二中學

在信息科技和互聯(lián)網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展和普及的當下，人們對于學生的計算機能力等各方面提出了更高的要求。在此情況下，學生就必須要全面地加強對計算機軟件應用學習的重視，在實際的學習過程當中，不僅要采取科學的方法全面地培養(yǎng)自身的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也要有效的提升自身的計算機軟件應用能力和自主探究能力。本文分析了通過科學合理的創(chuàng)設情境、培養(yǎng)學生的探究能力、重視合作設計的問題等三個方面的有效措施，全面的加強網(wǎng)絡環(huán)境下計算機軟件的應用的研究學習。

網(wǎng)絡環(huán)境 計算機 軟件應用 研究學習

互聯(lián)網(wǎng)絡的發(fā)展和普及，不僅為學生提供了多樣化的信息獲取渠道，同時也大大地拓展了學生的學習空間。在這樣的情況之下，學生就必須要加強對計算機軟件應用方面的研究，在充分的了解時代發(fā)展和信息科技發(fā)展的趨勢的前提下，有目的性的加強計算機軟件應用的相關學習。除此之外，為了使學生能夠在實際的生活當中靈活地運用計算機軟件解決實際的問題，在進行基礎理論知識學習的同時，也需要有目的性的加強實踐操作訓練，這樣才能確保學生的計算機軟件應用能力和計算機水平能夠得到顯著的提升。

1 通過科學合理的創(chuàng)設情景加強網(wǎng)絡環(huán)境下計算機軟件的應用

計算機軟件應用的根本目的在于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教師在計算機軟件應用的教學過程當中全面創(chuàng)設教學情境，能夠有效激發(fā)學生對于計算機軟件應用的興趣，進而使學生能夠更好地理解和掌握專業(yè)的計算機軟件應用知識，然后才能夠在實際的生活當中運用計算機軟件有效地解決各種實際問題。為了確保創(chuàng)設的情境能夠達到最大限度的提升學生的學習成績和學習水平的目的，必須要綜合地考慮學生的學習情況，然后再結(jié)合實際的計算機軟件，應用教學內(nèi)容，以及實際的生活問題等各方面的因素，綜合的完成有效的計算機軟件應用情境的創(chuàng)設。例如，可以通過網(wǎng)絡環(huán)境下學生展示圖片和視頻，這樣不僅能夠提升知識的生動性和形象性，同時也能夠使學生在興趣的引導之下主動地完成相關知識的學習。

2 通過培養(yǎng)學生的探究能力加強網(wǎng)絡環(huán)境下計算機軟件的應用

由于學生自身的能力和水平有限，在進行計算機軟件應用的過程當中容易遇到各種的困難和問題，這時，教師就要利用學生喜聞樂見的方式有效地引導學生自主地進行相關問題的探究。教師可以將學生分為不同的小組，然后再根據(jù)學習小組的能力安排不同的學習內(nèi)容。小組學生通過討論之后有效的完成資料的查閱，并通過相關的討論之后有效解決問題。教師也可以根據(jù)學生的不同學習情況安排相應的學習任務，在學生完成計算機軟件應用學習任務之后，及時地給予鼓勵和肯定。這樣能夠使學生享受到計算機軟件應用學習的喜悅感，從而能夠更好地投入到后期的計算機軟件應用學習的過程當中。

3 通過重視合作設計的問題加強網(wǎng)絡環(huán)境下計算機軟件的應用

在學生進行合作設計學習的過程當中，教師要引導小組正確地進行分工，并且積極地鼓勵每一個學生參與到計算機軟件資料查閱和討論當中。教師也可以利用網(wǎng)絡環(huán)境構(gòu)建校園內(nèi)部計算機軟件應用主題網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上公布相應的計算機軟件知識和操作流程等的相關內(nèi)容，學生通過登錄網(wǎng)站就能夠完成相關資料的查閱。再如，在進行flash動畫的操作方式和理論概念的學習過程當中，教師可以通過動畫移動或者播放動畫視頻方式進行教學，然后要是小組學生進行合作討論。而在進行Photoshop的教學過程當中，會涉及到圖層合并和濾鏡使用，小組學生通過合理分配之后分別負責不同的部分，這樣能夠使圖像處理取得更好的合并效果，同時也能全面地培養(yǎng)學生的合作設計能力。

4 結(jié)束語

對于計算機軟件實際應用進行研究性學習，重點在于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，是計算機軟件應用教育教學的重要任務，培養(yǎng)學生主動探究，增強自身的創(chuàng)新能力及實踐能力。綜上所述，計算機軟件應用教學不僅能夠全面地提升學生的計算機操作水平，同時也能夠使學生的計算機實踐能力得到顯著提高。因此，在進行計算機軟件應用的學習過程當中，學生可以充分地借助網(wǎng)絡環(huán)境當中的各種知識和資源，不斷的拓展和豐富自身的知識面。還可以利用計算機軟件來處理生活當中的不同問題，在不斷的實踐訓練過程當中不斷的提升自身的計算機基礎綜合能力。這樣不僅能夠最大限度地提升計算機軟件應用學習的規(guī)范性、科學性、有效性，同時也能夠為網(wǎng)絡環(huán)境下的計算機軟件應用研究學習的全面開展奠定良好的基礎。

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羅淦文，出生年月：（1999年4月），性別：男，民族：漢族，籍貫：湖南株洲，學歷：高中株洲市第二中學學生。